下面是小编为大家整理的红领巾讲解员事迹【3篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
红领巾讲解员事迹3篇
第1篇: 红领巾讲解员事迹
红领巾讲解员活动方案
活动背景：
庆安会馆又名“天后宫”，位于宁波市区三江口东岸，故名“甬东天后宫”。咸丰三年(1853)建成，为甬埠北洋船商捐资创建，既是祭祀天后妈祖的殿堂，又是行业聚会的场所，是系我国八大天后宫和七大会馆之一，又是江南现存唯一融天后宫与会馆于一体的古建筑群。规模宏大，占地面积约为8000平方米。沿中轴线有宫门、仪门、前戏台、大殿、后戏台、后殿、前后厢房等建筑。建筑装饰采用砖雕、石雕和朱金木雕等宁波传统工艺，堪称宁波近代地方工艺之杰作。天后宫内建有前后分别为祭祀妈祖和行业聚会时演戏用的两戏台，为国内罕见。现在已被列为全国重点文物保护单位。
活动目的：
1、庆安会馆是市级爱国主义教育基地，是研究妈祖文化和我国古代海上交通贸易史的实物例证，是宁波作为港口城市的历史见证和标志性建筑，具有较高的历史，科学，艺术价值。活动旨在让学生了解传统文化的同时接触妈祖文化，船文化，激发孩子热爱祖国，热爱家乡的热情。
2、通过“红领巾讲解员”这类公益性活动，让孩子在了解文化的基础上传播我们宁波的传统历史文化，进一步加强孩子社会交往能力和口语表达能力，增加孩子的社会实践活动，力争为庆安会馆的一张微笑的名片。
活动安排：
一、 参观活动。组织学生参观庆安会馆，通过与馆内专业讲解员的互动交流，进一步了解馆内的建筑、布局和悠久的历史文化底蕴。
二、 “红领巾讲解员”培训活动。由庆安会馆的专业讲解员向学生们进行讲解培训。
三、 “红领巾讲解员”开展模拟演练。
四、 开展定期或不定期的公益性讲解活动。
（每月安排一次，或特殊情况讲解。每次安排2-3位名“红领巾讲解员”，以会馆为平台向游客传播庆安会馆历史底蕴。）
活动准备：
一、 与庆安会馆做好沟通衔接工作，准备好讲解稿。
二、 “红领巾讲解员”胸戴、话筒、志愿者帽子。
三、 每月“红领巾讲解员”人员安排表。
（前两项准备工作由社区负责，人员安排表由戎徐小学601班负责）
活动时间：具体时间另定
主办单位：戎徐小学601班、庆安会馆、樱花社区
第2篇: 红领巾讲解员事迹
红领巾奖章事迹
***，女，10岁，现任***小学*年级一班的大队宣传委员。在五年的学习生活之中，她勤奋好学，积极进取，团结向上，是父母眼中的好孩子、老师心目中品学兼优的好学生，也是同学们学习的好榜样。
一、热爱红领巾，争当少先队员楷模
从加入少先队以来，***牢记自己是一名光荣的少年先锋队队员，时刻以队章作为自己行为的准则。
她积极响应少先队的号召，踊跃参加各项少先队活动。从“阳光心语行动”到“体验教育活动”，从“雏鹰行动”到“红领巾文明行动”，及参加“奥运五色微笑圈”活动，她样样不落，争当少先队员楷模。
她还是红领巾广播站的负责人，开展健康活泼的课间广播。为了办好课间广播，她多方搜集播音资料、音乐素材、刻录光盘，反复练习朗诵技巧，她们的课间广播深受老师和同学们的喜爱。同大队辅导员老师一起，开展同海淀外国语学院附小等学校校际联谊活动；
参加海淀区第七届少代会，代表**小学发言；
等等。在学校大队部组织的“童眼看世界”活动中，她负责了对主人公的台词翻译及配音工作，得到老师及学校的好评。
二、以身作则，积极发挥少先队干部的模范作用
***是五（1）班和全校师生公认的“好学生”、“好干部”、“好榜样”。在思想行为上，她积极要求进步，平时能以队干部的标准严格要求自己，踊跃参加校内外组织部署的各项活动。班主任不在时，也能代替班主任独挡一面，认真负责地管理班级，保持良好的学习和生活秩序，做到了正课、自习一个样，有无老师一个样。如今的她，已经是老师离不开的小帮手。
***始终把班集体的荣誉放在第一位。她不但自己学习成绩好，还带动班级后进生共同进步。对于学习成绩落后的同学，她总是帮助他们明确学习目的，端正学习态度，定时帮他们辅导功课、作业，直至他们完全弄懂。
她作为少先队大队宣传委员，要求同学做到的，她自己首先做到并要求班委成员同时做好。她会根据班级出现的苗头问题，主动向老师沟通汇报，确定每周二下午第3节班会课的班会主题，开展形式多样的主题活动，带动班集体形成积极良好的班风。她所在班级的三科总评成绩总是在平行班中名列第一，所在班级曾多次被评为校级“优秀班级集体”。
三、热心公益，处处献爱心
在学校、家庭正面的教育、熏陶下，***培养出热爱社会、富有爱心的好品德。她积极响应2008北京奥运的人文奥运精神，利用大量的课余时间参加学校编排的“藏羚羊”舞蹈排练；
弘扬传统文化，参加国际古筝音乐节千人古筝表演；
参加学校舞蹈团与俄罗斯民间舞蹈团的联谊活动，赠送异国小朋友自己亲手编织的中国结；
积极参加北京环保活动，荣获“节水小能手”称号。
学校少先队每次开展献爱心、募捐活动，她都积极响应，带头参加。一张卡、一本书、一元钱……都代表着一名小红领巾的真诚、善良的心意：向汶川灾区人民捐赠现金、书包、文具，制作祝福贺卡寄送给灾区小朋友；
与内蒙四子王旗小学建立联谊，和同学们一起捐赠了300多本图书建起书苑；
为山西贫困地区捐赠图书；
向流浪猫、流浪狗捐报纸。
四、刻苦学习、成绩优异，深得老师同学喜爱
****不仅能够自主学习，还能科学安排学习时间，提高学习效率。课前，她能认真做好各门功课的预习，找出不会的字、词、难以理解的问题，上课带着问题认真听讲，思维跟着老师的讲课内容走，积极思考老师提出的问题，踊跃发言。课后，她能按时保质保量完成老师布置的各科作业，及时复习。其他同学玩的时候，她却能抓紧时间看书学习，养成了阅读课外书籍的良好习惯。因此，小小年纪的她有着同龄人并不具备的较宽知识面，这不仅有助于提高她的作文水平，而且在学校少先队活动中发挥着重要的作用。
做为一名学生，***牢牢记住学习的重要性。她的孜孜不倦和努力拼搏赢得了学校、老师和同学们的认可，也结出了累累硕果。连续四年获学校“三好生”称号；
2009年度还被评为“海淀区三好生”呢。她参加许多竞赛并获奖：
2010年“数学解题能力展示”活动中获一等奖
第七届“走进美妙的数学花园”获二等奖
2010年“全能王杯”青少年综合能力展示系列活动中获英语单项金奖
2009年通过剑桥英语PET考试（优秀）
第九届“春蕾杯”作文比赛三等奖
2009年获中小学生科技竞赛“世纪杯”计算机比赛二等奖
五、兴趣广泛，全面发展
***不仅学习成绩优秀，而且热心集体活动，在各类活动中培养友爱精神，陶冶身心，健康成长。她爱好音乐、舞蹈、书法，是班级及学校的文艺骨干，积极参加校内外的各种演出活动、比赛，为集体争取荣誉。以下是曾获奖励、证书：
2009年通过中央音乐学院古筝专业校外音乐水平考试-9级
2009年海淀区中小学生艺术节篆刻比赛中获一等奖
2009年通过中国歌剧舞剧院舞蹈水平考试-7级
2008年文化部第三届“和平旗帜”绘旗展览银奖
2008年第一届“小艺术家杯”国际少儿书画摄影大赛-篆刻二等奖
2007年海淀区中小学生科技竞赛科学幻想画一等奖
2006年海淀区中小学生艺术节独奏比赛-古筝一等奖
2006年海淀区中小学生艺术节独唱比赛-二等奖
在成绩面前，她从不骄傲。她说，这算不了什么。那些比我更优秀的大哥哥、大姐姐们才是我赶超的目标，我要争取更大的成绩、更高的荣誉。
第3篇: 红领巾讲解员事迹
系红领巾的小讲解员
2007年暑期中的一个下午，新旅历史纪念馆迎来了香港大学生暑期访问团。
纪念馆内，人头攒动而无丝毫喧嚣，人人都在静听着讲解员讲解着新安旅行团的光辉历史。只见一位讲解员身材小巧，脑后编着两根可爱的麻花辫，胸前系着一条鲜艳的红领巾。瞧，她双脚微微踮起，讲解棒指着展板上的一幅图片，正向来宾们侃侃而谈。生动处，如清泉叮咚，引入神往；
激昂处，如飞瀑直下，穿云裂石。清脆的嗓音，精彩的描述，使眼前的图片似乎都动了起来，让来宾们好像又回到了上世纪国难深重的三十年代。和新旅团员们一起经历那十七年峥嵘岁月，走过那五万里风雨历程。
走出纪念馆，客人们在叹服新旅小团员们的勇敢之余，还不忘夸赞这些小讲解员的精彩讲解。可客人们哪里知道，如此专业的小讲解员竟是新安小学的学生。为了让孩子们在课堂之外更充分、更全面地发展自己的潜能，学校充分利用学校的德育资源，在学生中建立了一支小讲解员队伍，并按年龄将其分成多个梯队，由兼职讲解的老师对他们进行辅导，学校定期进行“优秀小讲解员”的评选并颁发聘书。这一形式既训练了小讲解员们的口语交际能力，又让他们在讲解新旅这段历史的过程中接受革命传统教育。自小讲解员队伍成立以来，他们多次顺利完成新旅纪念馆的讲解接待任务，被来宾夸奖为“系红领巾的小讲解员”。
让学生担任纪念馆讲解员，这还是一件新鲜事。这一招也不是谁一时的心血来潮，而是新安小学坚持“促进师生自主发展”这一办学理念的具体行动。“德育靠自治，智育靠自学，体育靠自强。”陶行知先生这一教育主张在新安这所特殊的学校里得到很好的继承和发扬，在新的历史条件下，学校提出了“让每一个生命都自主发展”这一办学理念，正是对“生活教育”理论的进一步发展和创新。
“德智双全、身心两健、自主自立、勇于创新”这是新安小学学生的形象标准，也是学校的一贯要求。多年来，学校坚持以“四节”(即读书节、艺术节、体育节、科技节)为阵地，引导学生走出课堂；
以形式多样的学生自主小队，为学生搭建了丰富多彩的自主活动平台，“红领巾纠察队”、“卫生监督哨”、“绿化小卫士”等给学生提供了众多的参与学校管理的机会，中队活动自己搞、中队园地自己出、小好汉报自己办、小好汉电视台节目自己播……队员在形式多样的活动中培养了自主意识，锻炼了自主能力。为了让学生有更多的了解社会、体验生活的机会，学校还开展了“我做一天工”、“我当两日兵”、“我到农村去留学”、“我经一次商”、“少年军校”、“少年警校”等丰富多彩的校外活动。让学生们的生活视野得到了拓展，生活体验进一步丰富，使娇气的孩子变得坚强了，顽皮的孩子变得懂事了，胆怯的孩子变得大方了。这一切，是单一的课堂教学模式所做不到的。
一个个活动阵地的设立，一项项活动项目的开展，为新安小学的师生们打开了一扇扇全新的窗口，从课内走向课外，从校园走向社会，师生们在丰富的社会生活和生动的实践活动中自主地全面地发展了自己。学到了许多在书本上、课堂上学不到的东西。这，不正是“让每个生命都能自主发展”的真谛吗?