部编版道德与法治三年级下册教案4篇

篇一：部编版道德与法治三年级下册教案

　　

　　部编版三年级下册道德与法治优秀教案5篇

　　1.部编版三年级下册道德与法治优秀教案：生活离不开规则

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解什么是规则，知道生活处处有规则。

　　2.过程与方法

　　通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

　　3.情感与态度

　　体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

　　重点难点：

　　重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

　　难点：养成自觉遵守规则的意识。

　　教学过程

　　一、导入新课，引发兴趣

　　师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?

　　生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…

　　师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

　　二、共同回忆，畅谈感想

　　出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？

　　这个游戏怎么玩?

　　生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……

　　师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?

　　学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

　　师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

　　生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……

　　师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

　　1.没有规则行不行

　　出示教材60页图片。

　　教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

　　学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

　　教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。

　　2.给规则分分类

　　出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

　　3.规则有什么用

　　阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

　　（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）

　　师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

　　学生分享，并谈自己的感想。

　　师生共同完成教材61页下方的表格。

　　教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

　　【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】

　　三、共同探讨

　　1.这样对不对？

　　观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

　　观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

　　观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

　　分组讨论：你怎么看待以上观点?

　　结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

　　2.看图思考一一你会怎么办?

　　件出示课本62、63页图片。

　　思考：（1）生活中还有类似的行为吗?

　　（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？

　　（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）

　　小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。

　　【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】

　　四、课堂小结

　　本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。

　　2.部编版三年级下册道德与法治优秀教案：爱心的传递者

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

　　2.情感与态度

　　真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

　　3.行为与习惯

　　在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

　　4.过程与方法

　　通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

　　教学重难点:

　　重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

　　难点:帮助他人时注意方式方法。

　　教学过程:

　　活动一：我们都有爱心

　　1.（展示教材64页图片）

　　师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?

　　2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?

　　①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

　　②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

　　③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付

　　出。

　　3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。

　　①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。

　　②捡到钱包，归还失主。

　　4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

　　【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】

　　话动二：寻找身边的爱心使者

　　1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》

　　2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？

　　3.学生分组交流，派代表发言。

　　4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。

　　【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。】

　　活动三：善于帮助他人

　　1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。

　　2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？

　　3.学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。

　　4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。

　　5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。

　　6.学生班内表演。

　　7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?

　　8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。

　　【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】

　　课堂小结：

　　本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时

　　也需要注意方式方法。

　　3.部编版三年级下册道德与法治优秀教案：四通八达的交通

　　教学目标:

　　1.知识与能力

　　了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

　　2.情感与态度

　　感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

　　3.行为与习惯

　　养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

　　4.过程与方法

　　通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。

　　教学重难点:

　　重点:了解不同交通方式带来的不同体验。

　　难点:选择合适的出行方式。

　　教学过程:

　　一、新课导入

　　1.谈话引题

　　师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。

　　师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?

　　学生回答问题：汽车(公交车）。

　　师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。

　　出示课题：四通八达的交通

　　【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】

　　2.认识各种交通工具

　　师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说?

　　学生回答问题。

　　教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。

　　【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】

　　3.了解交通与我们的生活息息相关

　　师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通

　　给我们的生活带来的便利。

　　4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。

　　二、了解运输特点点，选对出行方式

　　1.师：谁知道交通运输有哪些方式?

　　（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）

　　2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。

　　3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。

　　4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。

　　【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。】

　　5.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。

　　国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。)

　　6.学生分小组设计，推选代表全班汇报，【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学

　　以致用。】

　　三、七嘴八舌话交通

　　师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。

　　（1）交通工具的变化

　　师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平时起得更早，因为路不好走。

　　师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分享一下?学生讲述自己了解到的情况。

　　师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?

　　生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。

　　（2）道路的变化

　　师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样？

　　生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。

　　师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而

　　且干净，走在上面非常平稳、舒适。

　　（3）这些发展给我们的生活带来的变化

　　师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?

　　生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。

　　【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的益处。】

　　四、向你致敬

　　师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。

　　出示：①火车站售票口售票员工作的情景。

　　②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。

　　③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。

　　师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。

　　【设计意图：此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。】

　　五、课堂小结

　　本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。

　　4.部编版三年级下册道德与法治优秀教案：慧眼看交通

　　教学目标

　　了解交通发展带来的一系列问题，知道国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。

　　教学重难点

　　了解交通发展带来的一系列问题，为了解决问题，人们采取了种种措施。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、看身边的交通问题

　　快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。但是交通发展带来的一些问题，也应引起我们的注意。（出示课件）

　　交通拥堵、噪音、汽车尾气……

　　二、深挖交通问题的本质

　　1、交通问题还引发了其他一系列社会问题。（阅读79页“阅读角”）

　　能源减少、扩建公路导致耕地减少……

　　2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？播放交通拥堵时的音频，并说一说自己的感受。

　　三、找解决问题的办法

　　交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。

　　1、看下面这幅图，你知道它是什么吗？（出示列车图片）

　　磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这是为什么吗？

　　介绍：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。

　　2、解决交通问题的一些好办法：

　　①实行单双号限行，限制进入市区的车辆。

　　②让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。

　　③生产新型电池汽车。

　　④高科技为汽车降污。

　　⑤新燃料电池进入汽车。

　　3、这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？

　　4、作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努

　　力？

　　四、畅想未来的交通

　　未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具呢？各种交通设施又会发生怎样的变化呢？请你发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。

　　全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。

　　五、课堂总结

　　本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。

　　5.部编版三年级下册道德与法治优秀教案：万里一线牵

　　教学目标

　　认识通信，了解古现代通信方式及其发展，学会遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。

　　教学重难点

　　了解各种通信方式及其特点，学会遵守通信中的道德规范。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、神通广大的现代通信

　　1、下面图片中的东西有哪些？它们有哪些用途呢？（出示图片）

　　2、你的父母经常用什么方式和他人交流呢？

　　打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真……

　　3、阅读52页活动园。李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？

　　4、知识窗：通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。

　　5、生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗？（阅读书83页）你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点？

　　二、历的通信

　　1、我国通信有着悠久的历史。你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢？（阅读84页）

　　2、在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。（阅读85页“阅读角”）古代通信难在哪里？

　　三、飞速发展的通信世界

　　1、现代通信技术的发展日新月异。我们去采访一下长辈，看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化。（采访调查，完成86页表格内容）

　　2、阅读教材第87页“阅读角”。

　　思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？

　　3、小结：现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题，消除了许多烦恼。

　　四、通信交往中的文明

　　同学们，我们在享受通信带来的便利时，也应遵守通信中的道德规范，要注意通信礼仪。

　　1、阅读88页，想一想这些同学的做法合适吗？为什么？

　　2、生活中我们应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢？请演一演。

　　3、公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。现在我们来阅读89页“阅读角”的案例。

　　4、如果老师或者父母私拆你的信件，你认为合法吗？（阅读“知识窗”）

　　五、课堂总结

　　我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！

篇二：部编版道德与法治三年级下册教案

　　

　　部编三年级下册《道德与法治》教案

　　第一单元

　　我和我的同伴

　　1我是独特的教学目标

　　1.知识与能力

　　学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　　2,过程与方法

　　学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　　3.情感与态度

　　培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　　教学重难点

　　重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　　难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？

　　对，就是我们的指纹。

　　现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

　　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)

　　师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

　　生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　　【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

　　二、猜猜我是谁

　　现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

　　师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

　　卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

　　卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

　　卡片三……

　　师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

　　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

　　【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

　　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

　　（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）

　　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?

　　三、展开想象，放飞自我

　　师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

　　引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

　　【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

　　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?

　　过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

　　阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

　　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？

　　四、我能做更好

　　生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》

　　师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

　　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

　　【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

　　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。

　　生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》

　　师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

　　【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，善自己。】

　　五、课堂小结

　　同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　　2不一样的你我他

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

　　2.过程与方法

　　通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　　3.情感与态度

　　通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　　教学重难点

　　重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

　　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?

　　2.学生认真观察。

　　3.师生共同总结不同。

　　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

　　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

　　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?

　　生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

　　生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

　　生3：我发现大多数同学跟别人不一样。

　　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　　二、展开想象

　　1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　　2.学生独立完成形象设计。

　　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

　　5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?

　　6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

　　三、与“不同”友好相处

　　1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)

　　2.师生共同观看。

　　3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?

　　4.学生分组讨论。

　　5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

　　6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?

　　7.学生分享交流自己的经历和感受。

　　8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。4怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）

　　9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

　　10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

　　11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

　　【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】

　　四、“不同”让生活更精彩

　　1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）

　　2.师生共同欣赏。

　　3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?

　　4.学生讨论，班内表达。

　　生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。

　　生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。

　　生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

　　生4：大自然中到处都是不一样的风景。

　　5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

　　五、课堂小结

　　正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

　　3我很诚实

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　2.过程与方法

　　通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应5对生活中遇到的问题。

　　3.情感与态度

　　培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

　　教学重难点

　　重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

　　教学课时2课时

　　教学过程：

　　新课导入：

　　引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

　　一：诚实与说谎

　　师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

　　生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

　　生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

　　生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

　　师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

　　生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。

　　【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

　　生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

　　学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

　　师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

　　话题二：请你帮他出主意

　　师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

　　1.小文为什么说家里养了金鱼?

　　2.设想一下后面会发生什么事。

　　3.同学们会怎么看小文?

　　4.这件事给了你什么启示?

　　师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?

　　展示教材第19页图片。

　　生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

　　师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?

　　生：自由发言。

　　展示教材第21页图片内容，学生阅读。

　　思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。

　　生小组讨论，每组选择一个代表发言。

　　师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

　　【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

　　但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。

　　话题三：让诚实伴随我成长

　　生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

　　师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？

　　出示教材20页下面内容：该怎么做？

　　1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

　　2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

　　3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

　　出示21页图片，学生阅读。

　　师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

　　学生小组讨论，全班相互交流看法。

　　小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度

　　4同学相伴

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

　　2.过程与方法

　　（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

　　（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度

　　（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

　　（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

　　教学重难点

　　重点：知道集体生活的重要性。

　　难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

　　教学课时2课时

　　教学过程：

　　一：同学相伴的快乐

　　师：今天我们来玩两个游戏。

　　学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

　　游戏方法：

　　1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

　　2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

　　3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

　　4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

　　5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

　　6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

　　7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

　　师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?

　　（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）

　　师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?

　　学生自由发言。

　　师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

　　生1：课间和同学们一起丢沙包。

　　生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

　　生3：……

　　师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

　　【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

　　师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来

　　欣赏一首歌。

　　播放音频—《Do-Re-Mi》

　　师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。

　　生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?

　　师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

　　【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】

　　二：不让一个人落下

　　师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

　　学生活动：玩游戏2——海岛逃生

　　学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

　　师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。

　　采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?

　　获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

　　【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

　　在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

　　出示教材第26页图，学生阅读并思考：

　　1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

　　2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?

　　3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

　　学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

　　师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。

　　学生阅读教材第27页“美文

　　欣赏”——《温情的大雁》。

　　1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?

　　2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?

　　小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！

　　第二单元

　　我在这里长大

　　5、我的家在这里

　　教学目标

　　1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。

　　2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

　　3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

　　教学重点

　　了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

　　教学难点

　　使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

　　教学准备

　　课本插图

　　预习要求

　　了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。

　　教学课时

　　一、导入新课

　　小燕子说，这里有温暖的泥窝：

　　小白鹅说，这里有可爱的小河：

　　小山羊说，这里有青青的山坡：

　　小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

　　小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　二、讲授新课

　　（一）说说自己的家

　　师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

　　师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己1的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？

　　教师指定学生描述自己的家。

　　师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

　　师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?

　　师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?

　　小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

　　【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。

　　（二）我想说

　　师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

　　师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?

　　全班内交流。

　　师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

　　【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。

　　（三）我能做点什么

　　师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？

　　教师举例提问：

　　小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

　　水渠遭到破坏，你会怎么做？

　　生活区道路被占，你会怎么做？

　　小区绿地被占，你会怎么做呢？

　　学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

　　小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

　　六、课堂小结

　　同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

　　116、我家的好邻居

　　教学目标

　　1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

　　2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

　　3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

　　教学重点

　　引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

　　教学难点

　　培养学生们关爱邻里的品质。

　　教学准备

　　多媒体课件、课本插图。

　　预习要求

　　观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。

　　教学课时2教学过程

　　一、该话激趣，导入新课

　　1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?

　　2、生回答。

　　3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。

　　二、小组合作，共同学习

　　活动一：做一个有礼貌的好邻居

　　1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?

　　2、学生分享自己的经历。

　　3、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。

　　4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

　　【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。

　　活动二：感受邻居间的温暖

　　1、阅读课本第36页，说说你有什么感受？

　　图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。

　　图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

　　图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。

　　通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?

　　师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

　　活动三：邻里互助，生活和睦

　　（出示教材37页图片）

　　图1：小明帮李叔叔家收西瓜。

　　12图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。

　　图3：小红搀扶王爷爷下楼。

　　师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?

　　学生分小组讨论，并派代表回答。

　　师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。

　　师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?

　　【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。

　　活动四：不给邻居添麻烦

　　（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?

　　学生分小组讨论，各小组派代表汇报。

　　师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?

　　平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。

　　师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。

　　师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢

　　（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?

　　小组合作交流，派代表回答。

　　小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。

　　【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。

　　六、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。

　　7、请到我的家乡来

　　教学目标

　　1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

　　2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。

　　3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。

　　4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

　　教学重点

　　了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。

　　教学难点

　　体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

　　13教学准备

　　课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。

　　预习要求

　　了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片；了解家乡名菜，搜集家乡的特产。

　　教学课时2教学过程

　　一、导入新课

　　1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。

　　2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

　　3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你准备好了吗？

　　二、看地图，找到家乡

　　1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？

　　2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。

　　3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。

　　出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。

　　4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。

　　三、欣赏家乡的美景

　　1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美？

　　2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。

　　3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。

　　4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。

　　5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。

　　6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。

　　四、家乡的特产

　　1、教师引导：同学们，我们地方有许多特产，你能给大家介绍一下吗？

　　学生交流，教师加以引导并小结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色家乡特产，成为我们熟悉的味道。家乡特产包含着浓浓的乡情，珍藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的家乡特产吗？

　　142、学生说一说自己知道的家乡特产，向同学们介绍介绍。

　　3、全班交流，学生介绍我们的家乡特产，教师相机出示一些图片，引导学生进一步了解我们家乡特产。

　　4、教师引导：同学们，家乡特产是我们家乡的图片，这些家乡特产与我们家乡的气候环境、风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，一种家乡特产，就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方。

　　5、教师引导：同学们，我们家乡的特产有很多，那么我们怎样把我们家乡的特产推广到全国各地呢？请大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍，做一个小广告。

　　6、全班召开家乡特产推广会，评选出最佳家乡特产。

　　五、走近家乡人

　　（一）家乡的名人

　　1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们的家乡是哪里？我们家乡又有哪些名人呢？

　　2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事迹。

　　全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常多，课后大家有兴趣的，可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人。

　　（二）默默奉献的家乡人

　　1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的人。今天就让我们走进他们的生活，去认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人，也许是你的邻居，也许就是你的爸爸妈妈。

　　2、小组活动，学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹，其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流。

　　3、全班交流，说一说我最尊敬的家乡人，引导学生了解更多的默默奉献的家乡人。

　　4、教师小结：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的家乡人值得我们学习，下面请大家来说一说，作为小学生的我们应该怎么做呢？学生自由发言。

　　第三单元

　　我们的公共生活

　　8、大家的“朋友”

　　教学目标：

　　1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。

　　152、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。

　　3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。

　　教学重点：

　　了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。

　　教学难点：

　　了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。

　　教学准备：

　　课本插图、多媒体课件、公共设施图片。

　　预习要求：

　　寻找、了解身边的公共设施。

　　教学过程：

　　一、认识新朋友

　　1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。

　　2、老师出谜语，学生猜谜。

　　公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。

　　一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。

　　3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？

　　164、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。

　　5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。

　　学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。

　　教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；

　　学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。

　　公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；

　　马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。

　　6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。

　　7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗？教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。

　　8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。

　　二、夸夸好朋友

　　1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。

　　12、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。

　　3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。

　　三、公共设施作用大

　　1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。

　　2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。开始吧。

　　学生交流。

　　3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。

　　4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。

　　三、维护设施不可缺

　　1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。

　　2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。

　　3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。

　　四、公共设施要爱护

　　11、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。

　　2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？为什么？

　　3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对？错在哪里？遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们？

　　4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。

　　5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。

　　五、课后延伸：

　　课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。

　　9、生活离不开规则

　　教学目标：

　　1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。

　　2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。

　　3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。

　　14、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。

　　教学重点：

　　认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。

　　教学难点：

　　通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课本插图等等。

　　预习要求：

　　课前观察生活，搜集生活中的规则。

　　进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？

　　2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。

　　二、说一说

　　1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗？

　　22、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。谁来说一说有哪些校园规则。

　　3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

　　4、学生分享自己收集到的身边的规则。

　　5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

　　三、演一演，议一议

　　1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。

　　2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢？你能想象一下吗？

　　四、守规才有序

　　1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

　　2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果？

　　全班交流讨论：

　　教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

　　213、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。你怎么看？

　　学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。

　　教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。

　　过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗？

　　学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。

　　五、试一试

　　1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢？

　　2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。

　　3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。

　　三、课堂总结

　　同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞。

　　10、爱心的传递者

　　22教学目标：

　　1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。

　　2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。

　　3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。

　　教学重点：

　　知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。

　　教学难点：

　　懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。

　　预习要求：

　　了解生活中关心、帮助他人的行为。

　　教学过程

　　一、激情导入，感受爱心

　　1、播放歌曲《爱的奉献》

　　2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。

　　3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。

　　二、共同回忆，体验爱心

　　1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）

　　23师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？

　　翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。

　　生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。

　　生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。

　　生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。

　　……

　　2、评选班级爱心大使

　　师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）

　　三、传承雷锋精神

　　1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》

　　2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？

　　四、设置情境，奉献爱心

　　1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……

　　如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

　　242、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？

　　3、你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点评）

　　4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）

　　5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

　　小贴士：

　　1、用心了解他人的需求。

　　2、以平等的态度对待需要帮助的人。

　　3.尊重他人的隐私和意愿。

　　4.以友善和热诚的态度帮助他人。

　　6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？

　　五、课堂总结

　　同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。

　　第四单元

　　多样的交通和通信

　　11四通八达的交通

　　教学目标：

　　1、了解古代交通工具，现代各种交通设施的特点、简要发展过程。知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。

　　252、培养学生对交通运输工具的应用和选择能力、收集和整理信息资料的能力。

　　3、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国交通运输事业的飞速发展。

　　教学重难点：

　　了解古代交通工具，现代各种交通设施的特点。知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。

　　教学课时：

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们今天是怎么来上学的？（指明自由回答）那你们上学都采用的什么工具？（交通）板书：交通

　　老师今天是骑马来的，你们信吗？对，骑马的确是古人常用的一种出行方式。

　　(引出古人的出行方式。)二、了解古人的出行方式

　　1、现在就让我们穿越到古代，去了解一下古人的出行方式。（板书：古人出行方式）（播放PPT）

　　2、你还知道其他古人出行的方式吗？（指明自由回答）

　　3、小结：古人的出行方式主要有：步行、骑马、马车、坐船、坐轿等。

　　4、那么现在作为古人的你想去家附近的私塾上学，你会采取哪种方式？（自由回答）那要是去离家较远的京城去赶考呢

　　？你又会采用哪种方式？从大家的回答中你觉得古人的出行方式有什么特点？（指名回答）（板书：单一、费时）

　　（了解古人的出行方式，为学习现代交通工具打基础。从而引导学生感受交通的发展。)

　　三、了解现代交通工具

　　1、现在让我们穿越回现代，回到了现在的2017年，随着科技的发展，时代的变迁，交通工具都发生了巨大的变化。那你都了解那些现代的交通工具呢？（指名自由回答）（板书：现代交通工具）

　　2、那我们再来看一看这些交通工具吧。（PPT出示，了解）

　　263、那谁能根据大家的回答来概括说一下我们的交通方式可以分为哪几类呢？（指明自由回答）（板书：铁路运输、水路运输、航空运输、公路运输）可以说无论是天上、地上、地下、水里，到处都四通八达（板书：四通八达）

　　4、现在让我们看看书中又为我们介绍了现代工具哪些有趣的知识呢？

　　请大家自由阅读教材65、66页，然后和大家交流一下你认为有趣的知识。

　　5、全班交流、汇报。（感受现代交通工具的方便及其与生活的联系）

　　6、从大家的汇报中，你有什么感受？（谈感受，畅所欲言）

　　7、简介：磁悬浮列车、地铁

　　在这些交通工具中我们要特别介绍下“磁悬浮列车”

　　（学习现代交通工具，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，培养学生对交通运输工具的应用和选择能力、收集和整理信息资料的能力。）

　　四、比一比

　　1、比较：交通工具迅速发展，我们也有了更多的选择，当然不同的交通工具也有着不同的优点和不足，让我们来小组讨论、分析、比较一下，并填在表格中。

　　2、考一考：因为每种交通工具都有其优点和不足，所以我们应根据不同的需要来选择。以下四种情况你会选那种工具呢？为什么这样选？（讨论、汇报、全班交流）

　　（知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具）

　　五、算一算

　　大家真是会学习的孩子，现在让我再来考考你们这些最强大脑。算一算。指名读题（独立计算，汇报）

　　（引导学生进一步感受现代交通工具的方便、快捷、发达。）

　　六、写一写

　　看来现代交通工具的确给我们带来了前所未有的方便和快捷，在你的生活中都有哪些切身的感受呢？让我们来写一些吧！

　　（感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国交通运输事业的飞速发展。

　　七、抛下疑问

　　交通工具在为我们带来方便的同时也带来了一些问题，比如令人头疼的交通堵塞，可怕的交通事故，让全国人民都担忧的大气污染，面对这些问题我们又该怎样做呢？下节课我们来继续学习。

　　2（设置疑问，引导学生有兴致的学习下文。）

　　12慧眼看交通

　　教学目标:

　　1.了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。

　　2.了解国家为解决交通发展带来的问题所采取种种措施。

　　3.愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。

　　4.运用恰当的方法搜集信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。

　　教学重难点：

　　1.了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。

　　2.了解目前为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施.

　　3、能够为交通问题出谋划策。

　　教学准备：

　　课前引导学生对当地交通要道进行实地考察，拍照、记录，了解交通拥堵的状况。

　　听一听，1、1、一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会给你什么感受?

　　2、如果听到的是阵小鸟的叫声，又会是什么样的感受?

　　闻一闻，1、在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的?

　　2、和在公园或田野中闻到的气味有什么不同?

　　数一数，1、你所在的社区大约有多少停车位?

　　2、如果没有这些停车位，空出来的地方可以于什么?

　　想一想，1、你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心情?

　　活动一;交通问题大看台

　　师:同学们，通过上节课的学习，我们知道交通的快速发展给人们的生活、学习、出行带来方便，但是同时也带来了些问题。课前，同学们已经分组海话进行了调查，下面哪个小组来为大家汇报?(小组汇报)

　　交通污染

　　生1:在小区内和大街上听汽车喇叭声，发现汽车会带来污染。

　　师:汽车会带来哪些污染?2生2:汽车急促嘈杂的喇叭声就是噪声污染，打扰我学习。

　　生3:我妹妹十个月了，经常会被小区里汽车喇叭声吓哭，真希望司机叔叔把喇叭声调小一点。

　　生4:我爷爷家住大马路边，就是因为过往汽车太多。噪声太大，所以才搬家了。

　　生5:你们听，这是我在小区门口大街上录的声音，听起来多难受啊!(学生播放一段噪音)听着这些声音真是心烦啊!.....

　　师:是啊，噪声也是一种污染。汽车的喇叭声、发动机声、轮胎与地面摩擦的声音都会产生噪声，会干扰人们正常生活和工作。但是一般情况下，八十五分贝以下的噪声不至于危害听觉，而八十五分员以上的噪声则可能带来危害，使人的听力和健康受到损害。为了减少汽车噪声，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们来听听。(播放课件)你对“汽车彩铃”有什么看法?

　　生1:就像手机铃声-样，它除了能发出常听到的“嘀嘀”声外，还能发出音乐声、说话声，听起来不是很难受。

　　生2:这样的铃声还能让人心情好起来。

　　师:你有没有更好的办法来减少汽车噪声。

　　生1:我们国家有法律规定，禁止在市区或者重要路段鸣喇叭。生2:如果行人遵守交通规则，司机就不会鸣喇叭了。

　　生3:汽车坏了要及时修理，减少噪声。

　　生4:听妈妈说，有一种环保喇叭，司机可以去更换。

　　尾气污染

　　师:除了汽车喇叭声以外，汽车尾气造成的污染就更严重了。谁来说说你们组的调查结果。

　　生1:我在车辆往来的路口闻到了难闻的气味。

　　生2:汽车尾气会污染空气。

　　生3:汽车尾气对健康不好，会让人们生病。生4:我一闻到汽车尾气就会咳嗽。

　　......

　　师:同学们都感受很深啊!汽车尾气是造成空气污染的一个重要因素。汽车尾气排放的主要污染物有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、铅等，这些都对身体有害。汽车尾气不仅危害着人类自身，同时也危害着我们的生态环境。大家请认真看，看完以后想想，你有什么想说的。(呈现文字资料)1943年，在美国洛杉矶市，250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后*2生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾,使该市大多市民惠了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有四百多人因五官中毒、呼吸喪竭而死亡，后者使全市四分之三的人惠病。这就是在历史上被称为“世界八大公害”和“二十世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。

　　生1:原来汽车尾气这么可怕。

　　生2:汽车尾气会释放有害物质，使全球气候变暖。

　　生3:汽车尾气竟然带来这么大的危险。

　　堵车

　　生1:我们组观察小区内的停车位发现很多车都乱停乱放，造成上下学时道路堵塞，所以妈妈都是骑电动车送我上学。

　　生2:我家住在老小区，没有地下停车位，地上停车位只有一百多个，所以一到晚上大家都要抢车位。

　　生3:我家住在新小区，我从物业中心得知小区有一千多户居民，地上停车位有四十个，地下停车位有两百个，不能保证每家都有车位。

　　生4:不光是小区里堵车，我去年“五一”假期外出旅游的时候，在高速公路上堵了一个多小时呢，你们看，这是我当时用手机拍下的照片。(学生展示照片)

　　生5:我在双休日逛街的时候也遇到了堵车现象，我画了-幅当时目睹的情景。

　　(学生展示作品)

　　师:堵车会给我们的生活带来哪些不便呢?

　　生1:堵车让妈妈上班都迟到了。

　　生2:我曾经因为堵车而上学迟到过。

　　生3:有特殊情况的时候，会给人们带来不便，比如消防车、救护车被堵。

　　生4:我看新闻里报道过，某个病人就是因为堵车耽误了教治时间而死亡。

　　破坏动物栖息地

　　师:修路、加宽公路有时会减少森林面积，破坏动物的栖息地。请大家读读“阅读角”，你想说些什么?

　　生1:原来修公路也会使野生动物遭殃啊!3生2:希望修路不要古用小动物们的家。

　　生3:如果这样的话，我觉得还是不要继续修公路了。

　　师:交通的飞速发展，给人们带来方便的同时也会带来些不好的现象，但是人们会尽可能地减少伤害。目前志愿者建议实行若儿盖湿地公路上全路段限行六十千米每小时，并且在特殊迁徙季节，志愿者们前往事故多发路段，进行人为救助。

　　活动二：交通发展大家谈

　　师:大家课前调查得很充分，各抒己见。为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。请同学们观察图片，说说这些措施对解决交通问题起到了什么作用。(出示教材第80页图)

　　使用清洁的、可再生能源.

　　生1:我们出门要戴口罩。

　　生2:现在已经有了电动汽车，我爷爷就买了一辆，他说用汽油的车会污染环境。

　　师:没错，目前人们已经研发出无污染的电动汽车并且投人使用，今后人们还会研制生产太阳能汽车，那时候就不怕“油荒”和尾气污染了。一些运用新型能源的设计，一定程度上可以解决尾气污染问题。

　　大力发展公共交通

　　生1:现在交通很方便，我家门口有很多公交车。

　　生2:我家小区门口有公共自行车，可以骑自行车出门。

　　生3:我知道有的城市还设有公交专用车道。

　　生4:我们徐州在修地铁，马上就可以通地铁了，以后就不会堵车了。

　　师:是啊，现在各地都提倡尽量乘坐公共交通工具出门，这样既能减轻私家车做数量的增长给环境带来的污染，也能在定程度上缓解交通拥堵问题。

　　提倡绿色、低碳的出行方式

　　生1:大家都不开车或者少开车就好了。

　　生2:步行去近的地方，既锻炼身体又不产生污染。

　　生3:大家要想去一个地方，可以一起搭车去，这样就可以少开几辆车了。

　　师:9月22日是“世界无车日”，这一天大力倡导交通出行要环保，选择乘坐公共交通工具、骑自行车、步行等绿色出行方式。

　　提高个人素质

　　31生1:每个人人都要讲文明，明，不闯红灯，不乱停乱放。

　　生2:如果停车时段，补鞥你随意停车。车要停在位里，不能堵在路口。

　　生3:车要停到正规车位，不能堵住别人的车，要在车上留下联系电话。

　　师:同学们知道的为了增加绿色交通相信交通发的全过程是动可真多啊!交通之利，减少交通之弊。只要做事讲文明，遵守交通法律展带来的问题都会得到解决。让老师大开眼界。

　　活动三“绿色交通”大家创

　　师:(出示磁悬浮列车图片)这就是磁悬浮列车，我国将研制出时速达六百公里的高速感悬浮列车，到那时，乘坐磁悬浮列车从徐州到南京将不到一个小时。师:未来的交通还会是什么样的呢?我们将会使用什么样的交通工具?道路、桥梁、车站、信号灯、停车场等又会发生怎样的变化呢?让我们充分发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。请完成“我的设计”，小组同学可以互相协助、互相欣赏，每组评出“最佳创意奖”。(生发挥想象设计)

　　师:从刚才你们忙碌的身影中，我感受到了你们急F为环保出力的迫切心情，我相信，“最佳创意奖”将在这里诞生请小组代表对本组同学的设计进行展评。

　　生1:这是我们组设计的万能汽车，它的外形比现在的汽车要小，无人驾驶，由-台电脑自动控制，并且装有全球定位系统。这种车可以在陆地、空中、水中行使。当它在陆地上遇到堵车时，电脑就会启动飞行功能，在空中自由飞翔;当它遇到河流时，就会启动潜水功能，在水中遨游。这种汽车很环保和节能，它不用汽油和电，而是用太阳能和光能，既不污染环境，又节约能源。

　　生2:这是我设计的单轨自行车，在城市上空建立自行车道，卡在单轨车道上的自行车不会倒下来，还可以远离拥挤的街道。

　　总结:看了你们的作品，听了你们的介绍，希望同学们刻苦学习，将来通过自己的努力，把所学到的知识，应用到实际生活中，真正解决现代交通带来的问题，为人们创造.个畅通、安全、空气清新的生活环境。

　　板书设计;12慧眼看交通

　　说说身边的交通问题

　　解决交通发展带来的问题

　　发挥想象，设计未来的交通

　　3213、万里一线牵

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。

　　2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。

　　3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。

　　4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。

　　教学重点：

　　引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。

　　教学难点：

　　引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。

　　教学准备：

　　课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。

　　预习要求：

　　了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗？用什么方法联系？

　　2、学生说一说自己跟父母联系的方法，教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。

　　3、揭示课题：13、万里一线牵

　　二、神通广大的现代通信

　　331、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。

　　2、活动园

　　（1）出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。

　　（2）全班交流，预设：

　　可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。

　　可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。

　　可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。

　　可以用微信给爸爸送上祝福。

　　可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。

　　……

　　（3）讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢？你们有注意过吗？

　　打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。

　　3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识

　　出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。

　　4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢？

　　（1）学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。

　　预设：

　　电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。

　　用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。

　　特快专递又快又保险。

　　（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？学生说一说微信等现代通信方式的特点。

　　345、自由的选择通信方式

　　（1）教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。

　　（2）出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？

　　情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？

　　情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。

　　情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。

　　（3）学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。

　　三、历史上的通信

　　1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗？他们都有什么特点呢？

　　2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。

　　预设：

　　邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。

　　烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。

　　飞鸽传信：古时人们也用

　　信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。

　　3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。

　　4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。

　　5、引导学生交流：

　　（1）如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？

　　（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？

　　四、课堂总结

　　35同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，人们利用人力、畜力、声音、火光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。

　　13、万里一线牵

　　第二课时

　　教学目标

　　1、了解我国通信方式在最近几十年发生了哪些变化，体会到现代通信技术发展的日新月异。

　　2、通过收集资料了解现代通信技术在我国医疗、教育、购物等方面发挥的巨大作用，进一步体会现代通信技术给人们生活带来的方便和快捷。

　　3、知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，我们要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。

　　教学重点：

　　了解我国通信发生的日新月异的变化，进一步体会现代通信技术给我们生活带来的方便、快捷。

　　教学难点：

　　引导学生懂得要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课本插图、调查表。

　　预习要求：

　　回家与长辈交流交流，了解通信方式在最近几十年发生了哪些变化，并完成相应的调查表。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，上一课我们学习了现代通信的方式，了解了我国通信的发展历史，今天这节课我们继续来研究现代通信。

　　二、飞速发展的通信世界

　　1、教师引导：同学们，现代通信技术发展日新月异。老师课前让大家回家去采访了长辈，了解一下通信方式在最近几十年发生了哪些变化？下面请2、同学们把自己的采访记录表拿出来，把自己的采访结果在本小组交流交流。

　　学生分小组交流自己的采访记录。

　　363、全班交流，教师引导学生说一说我国通信方式在这几十年里发生了哪些变化？从这些变化中你有什么发现？说一说自己的感受。

　　4、教师小结：同学们，近几十年来，由于科学技术的发展，通信领域中的新技术、新业务、新产品就像雨后春笋般涌现在市场上，令人应接不暇。人们享受着现代科技给我们带来的方便和快捷。

　　5、阅读角

　　（1）学生读一读课本87页“阅读角”中的两篇文章《隔山隔水的医疗会诊》，《没有“围墙”的学校》，进一步体会现代通信方式给我们生活带来的巨大改变。

　　（2）引导学生讨论交流：

　　在这两篇文章里，现代通信给人们带来了哪些方便？

　　（3）除了书上这两篇文章中提到的内容之外，你还知道现代通信方式给我们带来了哪些方便？

　　（4）教师引导学生说一说现代通信方式在医疗、科技、生活等各方面给人们带来的方便和快捷，进一步体会现代通信方式的巨大作用，以及对人们生活的影响。

　　三、通信交往中的文明

　　1、教师引导：同学们，我们在享受通信带来的便利时，却发现许多人在利用现代通信方式的过程中，影响了他人的生活，侵犯了他人的利益，这种举动是不文明的，所以我们要注意通信交往中的文明。

　　2、想一想

　　（1）同学们，大家看，下面这些同学的做法合适吗？为什么？说说你的看法。

　　（2）学生自由看一看88页的四幅图，了解这四幅图上的人在接打电话、收发邮件中有哪些不文明的举动？你认为该怎样做？

　　（3）学生分小组交流这四幅图中的人有没有注意通信礼仪？并说一说自己的理由？

　　（4）教师引导：既然我们认为这四幅图中的人物在接打电话、收发邮件的时候，都没有做到遵守规范，没有注意通信礼仪，那么我们在现实生活中应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢？

　　（5）教师引导学生通过交流讨论，进一步认识到在通信的过程中应该遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，这样才能让现代通信方式更好的为人们的生活服务。

　　33、议一议

　　（1）出示课本89页“阅读角”的一篇文章《消失的邮票》，学生自由读一读这篇文章，并思考陈某的做法对吗？你认为他有哪些行为触犯了别人的权利？他应该如何去做？

　　预设：

　　陈某趁投递之便，私拆王某的信件，这是违法的。

　　当陈某发现姓王某的信件中，有几张从未使用过的珍贵邮票，就把邮票占为己有。

　　陈某经常偷偷私拆和毁弃王某的邮件。

　　（2）引导学生读一读89页“知识窗”的内容，了解《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中有关通信方面的内容。

　　（3）教师小结：同学们，陈某作为邮递工作人员，利用职务之便，多次偷偷私拆、毁弃他人的邮件，这已经违反了《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中的有关规定，理应受到惩罚。

　　四、课堂总结

　　同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的，我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律法规，而且，当我们的权利受到别人侵犯的时候，我们也应该依法维护自己通信中的合法权益。

　　38

篇三：部编版道德与法治三年级下册教案

　　

　　课题

　　1、我是独特的第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接教学目纳培养学生的自信品质。

　　2.能力目标：能够正确认识自己的独特。

　　标

　　3.知识目标：认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　了解自己的特点。

　　认同自己、接纳自己。

　　教师准备：课件。

　　学生准备：自己有哪些特点？

　　学习设计

　　激情体验

　　问题引领

　　一、导入新课

　　1.小绿狼的故事。

　　2.讨论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？

　　你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？

　　二、讲授新课

　　（一）【在镜子中、活动中找特点】

　　1.提问：我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？

　　2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。

　　3.小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？

　　4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧

　　（二）【在他人评价中找特点】

　　1.过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？

　　2.猜猜看：这是什么？

　　3.小讨论：

　　1/23（1）你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？

　　（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？

　　学生思考并回答问题。从思考中总结出自画像。

　　4.总结与过渡

　　5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。

　　6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什

　　么发现？

　　适度挑7.赵兴的调查结果：

　　战

　　（1）赵兴不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母

　　沟通呢？

　　（2）假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法你会

　　以什么方式与他们沟通呢？

　　8、试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？

　　9、小贴士：如何对待他人评价。

　　（三）【在自我期望中找特点】

　　1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特

　　生长延点？

　　2.神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。伸

　　假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想

　　变成什么呢？

　　3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？

　　4.总结：我所期望的“我”。

　　（四）【在内心世界中找特点】

　　1.阅读角：我独特的内心世界。

　　2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

　　3.总结：每个人都有丰富的内心世界在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。

　　4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好......我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。

　　作业布置:准备属于自己的“故事袋”，和同学分享。

　　思维对话

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不能随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　2/23板书设计：我是独特的在镜子中、活动中找特点

　　在他人评价中找特点

　　在自我期望中找特点

　　在内心世界中找特点

　　教学后记：

　　课题

　　1、我是独特的第

　　2课时

　　课型

　　新课

　　1.情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，扬自己的优点，培养自信心和上进心。

　　教学目2.能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。

　　标

　　3.知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　认识自己的优缺点。

　　做更好的自己。

　　教师准备：课件。

　　学生准备：自己的优缺点

　　学习设计

　　3/23一、导入新课

　　1.故事会：

　　激情体（1）故事看到这里你有什么想法？这个“一无所长”的验

　　年轻人是不是很差劲？

　　（2）请你想一想这个年轻人有着怎样的缺点和优

　　点？

　　问题引（3）他是怎么取得成功的？

　　领

　　2.导入语：我们每个人都有自己的特点也有自己不完美

　　的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。

　　学生听故事并思考问题。

　　二、讲授新课

　　1.小健的烦恼日记：在你眼中小健是不是很差劲呢？

　　2.讨论：想一想“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小

　　健的同学，知道小健完全否定自己看不到自己的优点，你会对他说什么呢？

　　3.小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺

　　点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点做更好

　　的自己。

　　思维对4.思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的话

　　缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。

　　5.思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先

　　生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励你

　　能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧

　　6.“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。

　　适度挑7.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的战

　　难题？还有哪个问题没有解决让你仍然觉得自己很差劲的吗？

　　8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分

　　享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？

　　9.小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。

　　10.我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有

　　自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞

　　自己吧，看谁能写得更多

　　学生：思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。

　　生长延查看自己不能解决的问题。

　　伸

　　分享、讨论、解决问题。

　　4/23自己给自己点赞。

　　设计意图：通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。

　　自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。

　　以上环节主要目的：正确对待自己的缺点

　　11.优点轰炸：

　　（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。

　　（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧

　　12.自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。

　　13.思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？

　　14.总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。

　　学生活动：他人给自己点赞。

　　作业布置:找到自己棒的地方，赞赞自己。

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：我是独特的我是不是很差劲呢？

　　其实，你也很棒

　　赞赞自己

　　教学后记：

　　课题

　　2、不一样的你我他

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　5/231.知识与能力：通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多教学目彩。

　　2.过程与方法：通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’标

　　让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　　3.情感与态度：通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　1.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。

　　2.认识到不同的人有不同的想法。

　　观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　　教师准备：课件。

　　学生准备：观察同学和自己身上的闪光点。

　　学习设计

　　激情体验

　　问题引领

　　一、新课导入

　　1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?

　　2.学生认真观察。

　　3.师生共同总结不同。

　　4.说说你的发现。

　　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

　　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?

　　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　　二、展开想象

　　1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　　6/232.学生独立完成形象设计。

　　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

　　5.请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不

　　相同呢?

　　6.因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不适度挑同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生战

　　活中，不同的人有不同的想法和选择。】

　　三、与“不同”友好相处

　　1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人

　　之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)

　　2.师生共同观看。

　　3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?

　　为什么?

　　4.学生分组讨论。

　　5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

　　6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我生长延们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?伸

　　你是怎么和他们相处的?

　　7.学生分享交流自己的经历和感受。

　　8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）

　　9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

　　10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

　　11.教师小结。

　　【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】

　　四、“不同”让生活更精彩

　　1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）

　　2.师生共同欣赏。

　　3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?

　　4.学生讨论，班内表达。

　　思维对话

　　7/235.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

　　五、课堂小结

　　正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

　　作业布置:在圆圈画出自己的想法。

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：不一样的你我他

　　教学后记：

　　8/23课题

　　3、我很诚实

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.知识与能力:知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　教学目2.过程与方法:通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

　　标

　　3.情感与态度:培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

　　教师准备：课件。

　　学生准备：准备一个有关诚实的故事。

　　学习设计

　　激情体验

　　问题引领

　　新课导入：

　　引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

　　一：诚实与说谎

　　师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

　　生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

　　生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

　　生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

　　师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

　　生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。

　　【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

　　生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

　　学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

　　9/23师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育

　　意义的。

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

　　话题二：请你帮他出主意

　　师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

　　1.小文为什么说家里养了金鱼?

　　2.设想一下后面会发生什么事。

　　思维对3.同学们会怎么看小文?

　　话

　　4.这件事给了你什么启示?

　　师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚

　　荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有

　　说实话。你能帮他们摆脱困境吗?

　　展示教材第19页图片。

　　生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

　　师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有

　　什么不好的后果?你应该吸取什么教训?

　　生：自由发言。

　　适度挑展示教材第21页图片内容，学生阅读。

　　战

　　思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”

　　是否有区别?说说你的看法。

　　生小组讨论，每组选择一个代表发言。

　　师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行

　　为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一

　　些善意的谎言。

　　【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知

　　识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解

　　本节教学难点。】

　　但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作

　　剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到

　　了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人生长延不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。

　　伸

　　话题三：让诚实伴随我成长

　　生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

　　师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？

　　出示教材20页下面内容：该怎么做？

　　10/23出示21页图片，学生阅读。

　　师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

　　学生小组讨论，全班相互交流看法。

　　小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。

　　作业布置:说谎有什么后果？应该吸取什么教训？

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：我很诚实

　　诚实

　　守信

　　教学后记：

　　11/23课题

　　4、同学同伴

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.知识与能力：通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

　　2.过程与方法：

　　（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、教学目交流的能力。

　　（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的标

　　需要和心情，3.情感与态度：

　　（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

　　（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　知道集体生活的重要性。

　　学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

　　教师准备：课件。

　　学生准备：准备一个有关和同学们一起的快乐往事。

　　学习设计

　　激情体验

　　一：同学相伴的快乐

　　师：今天我们来玩两个游戏。

　　学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

　　游戏方法：

　　1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

　　2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

　　3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

　　4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，让监督员检查。

　　5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

　　6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

　　7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

　　12/23师：这个多人游戏好玩吗?假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?

　　问题引（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）

　　领

　　师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?

　　学生自由发言。

　　师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快

　　乐往事吧。

　　师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意

　　思的活动。

　　【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生

　　活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

　　师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来

　　欣赏一首歌。

　　思维对播放音频—《Do-Re-Mi》

　　师：这首歌好听吗?这首音乐正是由这7个可爱的音符组合在一话

　　起演奏出来的。

　　生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?

　　师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演

　　奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

　　【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教适度挑师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】

　　战

　　二：不让一个人落下

　　师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第

　　二个游戏。

　　学生活动：玩游戏2——海岛逃生

　　学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

　　师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败

　　了。

　　采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?

　　获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

　　【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互

　　配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

　　在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可

　　是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视生长延了某些同学。

　　出示教材第26页图，学生阅读并思考书上问题：

　　伸

　　学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

　　13/23师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。

　　学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。

　　1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?

　　2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?

　　小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！

　　作业布置:从大雁身上，我们学到了些什么？

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：同学相伴

　　快乐

　　团结

　　教学后记：

　　14/23课题

　　5、我的家在这里

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。

　　2.过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交教学目流的方法，主动与人交流。

　　标

　　3.情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

　　使每位同学都能了解自己生活的地方、热爱自己的家。

　　教师准备：课件

　　学生准备：了解自己生活的地方。

　　学习设计

　　激情体验

　　问题引领

　　一、导入新课

　　小燕子说，这里有温暖的泥窝：

　　小白鹅说，这里有可爱的小河：

　　小山羊说，这里有青青的山坡：

　　小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

　　小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　二、讲授新课

　　活动一：说说自己的家

　　师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

　　师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？

　　教师指定学生描述自己的家。

　　师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

　　师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?

　　15/23师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?

　　小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

　　【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人思维对介绍自己的家。】

　　活动二：我想说

　　话

　　师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

　　师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家

　　家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?

　　全班内交流。

　　师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来

　　水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

　　【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍

　　惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】

　　活动三：我能做点什么

　　师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能适度挑想一想，有什么需要改进的地方吗？

　　战

　　教师举例提问：

　　小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

　　水渠遭到破坏，你会怎么做？

　　生活区道路被占，你会怎么做？

　　小区绿地被占，你会怎么做呢？

　　学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

　　小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只

　　有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为

　　建设美好家园贡献自己的一份力量。

　　六、课堂小结

　　生长延同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉伸

　　这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好

　　的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

　　作业布置:我能为社区做点什么？简单写下来。

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：

　　5、我的家在这里

　　热爱这里的一草一木

　　16/23我能做点什么

　　教学后记：

　　17/23课题

　　6、我家的好邻居

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

　　教学目2.过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

　　标

　　3.情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

　　培养学生们关爱邻里的品质。

　　教师：课件。

　　学生：了解自己的邻居。

　　学习设计

　　激情体验

　　问题引领

　　一、该话激趣，导入新课

　　1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?

　　2.生回答。

　　3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。

　　二、小组合作，共同学习

　　活动一：做一个有礼貌的好邻居

　　1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?

　　2.学生分享自己的经历。

　　3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。

　　4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

　　【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。】

　　活动二：感受邻居间的温暖

　　18/231.阅读课本第36页，说说你有什么感受？

　　图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待

　　父母回来。

　　图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

　　图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮

　　李奶奶把孩子送到了医院。

　　思维对通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你话

　　主动帮助过邻居?

　　师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相

　　处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生

　　活里的困难，过上美好的生活。

　　活动三：邻里互助，生活和睦

　　（出示教材37页图片）

　　图1：小明帮李叔叔家收西瓜。

　　图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。

　　图3：小红搀扶王爷爷下楼。

　　师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。

　　那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?

　　学生分小组讨论，并派代表回答。

　　师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。

　　师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?

　　【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。适度挑邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】

　　战

　　活动四：不给邻居添麻烦

　　（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?

　　学生分小组讨论，各小组派代表汇报。

　　师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?

　　平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点

　　儿；不在楼道里堆放杂物等。

　　师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给

　　大家讲一讲。

　　师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢

　　（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么

　　办?

　　小组合作交流，派代表回答。

　　小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻生长延居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。

　　伸

　　19/23【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。】

　　六、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。

　　作业布置:完成41页作业。

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：6、我家的好邻居

　　和睦相处、互帮互助

　　教学后记：

　　20/23课题

　　7、请到我的家乡来

　　第

　　1课时

　　课型

　　新课

　　1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学目2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

　　标

　　3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

　　教学重点

　　教学难点

　　课前准备

　　教学环节

　　引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

　　培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

　　教师：课件。

　　学生：了解自己的家乡。

　　学习设计

　　激情体验

　　一、猜猜我的家乡在哪里

　　谈话激趣，引入新课。

　　师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?

　　生1：我家乡的电话区号是010。

　　生2：我家乡的简称是“苏”。

　　生3：我的家乡有美丽的漓江。

　　生4：紫荆花是我家乡的区花。

　　回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

　　师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？

　　请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

　　（1）学生描出轮廓后，小组进行展示

　　（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?

　　21/23生：像耳朵、像问号……

　　师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。

　　问题引二、我是家乡小导游

　　领

　　假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精

　　彩。

　　（1）小组合作整理收集来的资料。

　　（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

　　阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。

　　【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故

　　事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。】

　　三、我爱家乡的特产

　　师指导学生观察教材46页的图片：

　　师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡思维对又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！

　　小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行话

　　介绍。

　　师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。

　　【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了

　　解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之

　　情。】

　　四、我的家乡人

　　1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家

　　乡默默奉献着自己的力量。

　　学生观察教材47页图片：

　　师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?

　　小组交流，小组代表讲述。

　　适度挑2.学生观察教材48页的图片：

　　战

　　图1，山西人以面食为主。

　　图2，陕北人的腰鼓极有特色。

　　师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你

　　觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?

　　（1）小组讨论，小组代表回答。

　　（2）学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像

　　阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。

　　【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开

　　生长延建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】

　　伸

　　五、课堂小结

　　22/23通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！

　　作业布置:完成49页作业。

　　小典小雅温馨提醒：课堂上不能随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。

　　板书设计：

　　7、请到我的家乡来

　　家乡特产

　　热爱家乡

　　教学后记：

　　23/23

篇四：部编版道德与法治三年级下册教案

　　

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我是独特的课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

　　2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

　　3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

　　教学难点：了解他人对自己的看法，认识理想自我。

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答

　　1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？

　　2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。

　　3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动一：我眼中的我

　　导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？

　　出示任务：

　　1.在班集体照中找到自己和好朋友。

　　二次备课

　　2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。

　　3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？

　　4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动二：他人眼中的我

　　出示任务：1.了解赵兴的调查

　　2.分享课前小调查：别人眼中的我

　　3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？

　　4.儿歌：好评和差评

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　活动三：内心世界中的我

　　出示任务：1.阅读故事袋

　　2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？

　　3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我是独特的课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

　　2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

　　3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

　　教学难点：了解他人对自己的看法，认识理想自我。

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一：游戏：大风吹

　　导语：让我们一起来玩个游戏吧！

　　出示任务：学生玩游戏“大风吹”

　　小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二：我的烦恼

　　导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下来和我一起来听听小健的故事吧！

　　出示任务：1.出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？”，思考：小健为什么烦恼？

　　2.小组讨论，请学生思考自己的烦恼。

　　二次备课

　　3.将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三：我很棒

　　出示任务：

　　1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，你会对他说什么呢？

　　2、争当“不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的烦恼，请学生来鼓励同学。

　　3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。

　　4、观看绘本故事《我》

　　小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　活动四：“赞赞”领奖台

　　出示任务：

　　1、游戏：优点大轰炸。

　　2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。

　　3、欣赏歌曲《我真的很不错》。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　1我是独特的我有自己的特点

　　我能变得更好

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　不一样的你我他

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：学生认识到学会与

　　“不同”的人交往很重要

　　教学难点：从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一：小小树叶各不同

　　1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

　　2.（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二：与众不同你我他

　　环节一：我们个个不一样

　　1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

　　2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼二次备课

　　找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

　　3.出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三：“不同”创造精彩

　　环节一：1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

　　2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

　　3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1.生活中，“不同”无处不在。

　　2.出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

　　3.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　不一样的你我他

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：学生认识到学会与

　　“不同”的人交往很重要

　　教学难点：从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一：小小树叶各不同

　　1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

　　2.（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二：与众不同你我他

　　环节一：我们个个不一样

　　1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

　　2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼二次备课

　　找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

　　3.出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三：“不同”创造精彩

　　环节一：1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

　　2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

　　3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1.生活中，“不同”无处不在。

　　2.出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

　　3.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　1我是独特的我有自己的特点

　　我能变得更好

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我很诚实

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

　　2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

　　3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人

　　教学难点：帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　二、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　1.同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）

　　2.出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真）

　　3.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动一：生活创境说诚实1.课件出示教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？

　　2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动二：故事分享知传统

　　1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同二次备课

　　学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。

　　2.出示任务：出示教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种

　　观点吗？为什么？（出示：善）

　　3.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。（出示：传统美德、做人千万条诚实第一条）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　活动三：案例演绎引深思

　　1.同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。

　　2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。思考：小文为什么说家里养了金鱼？

　　活动四：情境分析出主意

　　1.有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。

　　2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗

　　？

　　3.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。（出示：不胆怯、不好胜）

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　1.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即思录下来张贴在这块板贴上。

　　2.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我很诚实

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

　　2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

　　3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人

　　教学难点：帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害

　　别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　（一）活动五：榜样力量传美德1.那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

　　2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

　　3.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）

　　（二）活动六：情境表演促导行

　　二次备课

　　1.同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？

　　2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？

　　3.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动七：行为辨析分善恶

　　1.同学们，你知道谎言也有善意的吗？

　　2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

　　第一部分：（线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　同学们，这样的谎言是不诚实吗？（停顿10秒）

　　小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？

　　2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。

　　3.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　同学相伴

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　教学重点：引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

　　重点

　　难点

　　力，知道集体生活的重要性。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　搜集与他人相处的案例

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学相伴玩游戏——开心你我他

　　瞧，咱们303班同学可开心啦！还思得这场别开生面的集体生日会吗？（课件：集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。）

　　出示任务：咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。（播放歌曲《说唱脸谱》）

　　游戏方法：1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

　　小结：快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1.体会同学相伴的快乐。

　　2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

　　教学难点：学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能

　　课件

　　二次备课

　　同学相伴忆往事——快乐一二三

　　出示任务：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

　　1.呈现教材中的四幅照片（校内共同玩耍、集体出游、比赛和学习的场景）：他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？

　　2.播放学校庆六一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲《营火烧起来了》。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　同学相伴不离群——幸福哆来咪

　　与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……

　　出示任务：阅读故事《七彩音符》

　　1.阅读故事《七彩音符》，四人小组交流：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象和小组同学合作演一演。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　（播放小视频：足球比赛。）咱们班级有学校足球队员吗？请你说说足球比赛中，你和同学是如何合作的？校园小足球比赛中，我们这些观众、啦啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　小结：单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。（播放歌曲《找朋友》）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，互相深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　同学相伴

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　教学重点：引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

　　重点

　　难点

　　力，知道集体生活的重要性。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一：游戏体验，导入新课

　　同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，同时也是各小组之间的比赛，大家想不想玩？出示任务：游戏体验“海岛逃生”，初步感知不让一个人落下的意义。

　　1.小采访：（1）采访成功的小组：你们不让任何成员“落水”的秘诀是什么？

　　（2）采访失败的小组：这次逃生失败了，你们有什么感悟？

　　教师小结：为在游戏中获得胜利，大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，有的紧紧拥抱在一起，有的甚至把同学背在身上，可见同伴之间互帮互助多么重要，体现了一个团队团结友爱的精神！

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1.体会同学相伴的快乐。

　　2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

　　教学难点：学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能

　　课件

　　二次备课

　　三、活动体验

　　合作探究

　　美文欣赏，感悟温情

　　同学们，我们知道大雁飞行的时候一会儿排成个“人”字一会儿排成个“一”字，但你知道这是为什么吗？而且大雁身上还有许多不为人知的感人故事，下面我们一起来欣赏一篇美文。

　　出示任务：美文欣赏，互助互爱。

　　解决问题。（1）议一议：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？（2）想一想：从大雁身上，我们能够学到什么呢？（3）生自由说，师生共同评议。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　拓展学习，情感升华：我们刚才学习了大雁的故事，被动物之间那种温情那种互助所深深感动，在红军长征时，特别在爬雪山过草地的时候，红军面对各种困难和艰险，也决不让一个伤病员掉队，请看大屏幕。

　　出示任务：红军长征时过草地的故事，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　教师回顾小结：同学们，作为三年级的同学，我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向动物大雁学习，要学习大雁的这种团结互助精神；要向红军致敬，不管遇到多大的艰难困阻，也不会丢下一个战友。我们在平时的学习生活中，要主动关心帮助其他同学，不冷落、不忽视、不排斥他人，决不让一个人落下。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　教

　　学

　　设

　　计

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我的家在这里

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.

　　有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

　　2.

　　通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。

　　3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

　　教学重点：让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

　　重点

　　难点

　　区尽责的意识。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　我的家在这里

　　导语：不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。

　　出示任务：居住地大探秘（找一找你发现这里都有什么？）（板贴：我的家在这里）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　我的快乐基地：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。

　　在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　我爱这里人和事：我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。教学难点：引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社

　　课件

　　二次备课

　　你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？

　　你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？

　　1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉

　　2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

　　3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并思录在“社区服务卡上”。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　我的探秘发布会：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

　　1.巧巧收集大家的一些疑惑。

　　（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　小结：今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我的家在这里

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

　　2.通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。

　　3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

　　教学重点：让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

　　重点

　　难点

　　区尽责的意识。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　教学难点：引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社

　　课件

　　二次备课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　社区在我心：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变，那又是什么呢？

　　出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二：我能做点什么

　　导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？

　　出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。（出示P32页情境图）

　　小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三：我是这里小达人

　　巧巧对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选，让我们一起去看看吧！

　　请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。

　　（1）小朋友；

　　（2）父母；

　　（3）老年人；（4）居住地工作人员

　　7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）

　　小区垃圾没人管，我会找________________

　　水渠遭到破坏，我会向______________报告。

　　生活区道路被占，我会向____________反映。

　　小区绿地被占，我会找_________________……

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　我的家在这里

　　熟悉

　　找问题？

　　喜欢

　　说点子

　　热爱

　　有行动

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我家的好邻居

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

　　2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

　　3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

　　教学重点：引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

　　重点

　　难点

　　纷。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前准备：采访家长，了解邻里交往的方法。主动实践，积累邻里交往的经验。

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　“邻居家的小伙伴”和“邻里间的温暖”

　　活动一

　　认识邻居小伙伴

　　同学们，我要给大家介绍一位新伙伴。他叫成成，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴一起玩。看，他们在……

　　出示任务：分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的友情。了解认识邻居小伙伴的方法。

　　小结：想要认识新伙伴需要主动打招呼，文明有礼。通过刚才的表演，我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大方。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　教学难点：一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠

　　课件

　　二次备课

　　活动二

　　串门待客懂礼貌

　　有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么吧？（出示P35右下情境图）

　　出示任务：判断P35情境图，以及自拍视频中的交往行为是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　归纳串门技巧，读拍手歌：

　　串门时间要选好，敲门轻重很重要，见面互相问个好，不乱跑，不乱翻，不挑剔，不吵闹，收拾整洁心情好，告别思得有礼貌。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　活动三

　　邻里之间要互助

　　有一次，成成去住在农村的奶奶家玩，突然发高烧了，身边只有年迈的奶奶。此时，邻居是怎么做的呢？（出示P36左下情境图）

　　小结：常言道，远亲不如近邻。邻里间如果能互相帮助，大家的生活会更加方便，邻里的关系会更加和睦，友善之树也会更加茁壮！（板书：互相帮助）

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　总结：同学们，通过本节课的学习，我们感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在邻里交往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。希望大家用学到的好方法，去和更多的邻居小伙伴交往，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　我家的好邻居

　　乐于相处

　　言行有礼

　　互相帮助

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　我家的好邻居

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

　　2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

　　3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

　　教学重点：引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

　　重点

　　难点

　　纷。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前准备：搜集生活中邻里间产生矛盾的真实案例。

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　“不给邻居添麻烦”

　　活动一

　　做得不对怎么办

　　成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境图）观察P39中的情境图，辨析邻里相处中的一些做法是否正确，引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾，是如何处理的。

　　小结：邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。（板书：有了矛盾

　　积极解决）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二

　　减少矛盾小妙招

　　我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦教学难点：一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠

　　课件

　　二次备课

　　让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频）

　　出示任务：

　　欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三

　　维护权益有办法

　　导语：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？

　　出示任务：

　　辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。（板书：掌握方法

　　维护权益）

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会减少矛盾，增添温馨！请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　我家的好邻居

　　有了矛盾

　　积极解决

　　将心比心

　　减少矛盾

　　掌握方法

　　维护权益

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　请到我的家乡来

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

　　2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱。

　　3.激发对家乡的热爱之情。

　　教学重点：学生认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感。

　　重点

　　难点

　　己的家乡。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，找出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词。

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一：猜家乡

　　板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里？

　　出示任务：出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。

　　板书：在哪里

　　猜一猜

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　活动二

　　减少矛盾小妙招

　　我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频）

　　欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。

　　反馈指导：

　　教学难点：体会到邻里生活种饱含的温暖，引导学生扩大视野，了解自

　　课件

　　二次备课

　　1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？

　　2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事，交流从中获得的启示。3.出示P40情境图，结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。交流归纳后思录在新的友善卡上。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三

　　维护权益有办法

　　出示任务：

　　辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。

　　反馈指导：

　　1.出示P41情境图。交流自己如果遇到过类似的情况，是忍一忍，还是去提醒他们。

　　2.播放邻里纠纷的两个案例视频，交流从中得到的启发。

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。（板书：掌握方法

　　维护权益）

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　请到我的家乡来

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

　　2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱。

　　3.激发对家乡的热爱之情。

　　教学重点：学生认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感。

　　重点

　　难点

　　己的家乡。

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　课前准备：收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　活动一、家乡特产发布会

　　1.请大家欣赏一段视频。

　　出示任务：

　　2.召开家乡特产发布会，学生举起各自准备的资料，实物、图片、文字都行。特产：指一个地方特有的、著名的产品。包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。

　　3.展示台

　　例：我的家乡在（），这是我家乡的（）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名？为什么惠山会出泥人？

　　教学难点：体会到邻里生活种饱含的温暖，引导学生扩大视野，了解自

　　课件

　　二次备课

　　出示任务：

　　走进家乡特产探秘所，探究“为什么”

　　教师参与：“溜溜梅，圆溜溜；吃一颗，解忧愁。”

　　小结：原来这些丰富的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。世界真奇妙，家乡多美好！

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三、最美家乡人

　　家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”

　　你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？

　　1.课件出示教材第47页内容，巧巧班同学敬佩这些家乡人，看看图片，说说你最敬佩谁，为什么？

　　2.你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？（为家乡建设做贡献的人，身边为我们服务的家乡人）

　　3.播放视频“大美安徽系列—芜湖宣传片”这里有没有值得你敬佩的家乡人？

　　归纳训练

　　感悟提升

　　你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢做什么或活动？擅长做什么事情？视频播放对比：陕北人的腰鼓和凤阳花鼓，说感受

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　我们的家乡有美丽的风光，丰富的特产，还有许多可亲可敬的家乡人，远方的客人，请到我的家乡来！

　　邀请远方的客人来做客，写一份邀请函

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　请到我的家乡来

　　1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　教学重点：1.了解公共设施的作用。

　　教学难点：

　　2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　课件

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：播放ppt和录音故事同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？

　　认识公共设施及作用

　　二次备课

　　1.认识公共设施

　　同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？

　　2.学生全班交流

　　交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆……

　　3.讨论公共设施的作用（幻灯8）

　　4.夸夸公共设施

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢？我们一起来看看小叮当的游思：

　　学生分小组续编故事

　　四、活动体验

　　合作探究

　　家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？

　　1.课件出示教材第47页内容，巧巧班同学敬佩这些家乡人，看看图片，说说你最敬佩谁，为什么？

　　2.你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？（为家乡建设做贡献的人，身边为我们服务的家乡人）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1.欣赏别人设计的新型公共设施

　　2.宣布进行公共设施设计比赛：我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善。

　　3.分小组讨论设计方案

　　同学们通过小组研讨，制定了许多奇思妙想的设计方案，同学们课后可以把这些方案写出来，或者画出来，我们进行“新型公共设施设计大赛”。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　大家的“朋友”

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.

　　认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　教学重点：了解公共设施的作用。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：

　　2.播放ppt和录音故事

　　3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1.认识公共设施：同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？

　　2.学生全班交流：交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆……

　　3.公共设施属于大家：对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）

　　4.公共设施谁修建：大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修教学难点：体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　课件

　　二次备课

　　建的吗？（政府修建）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　讨论公共设施的作用（幻灯8）

　　这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？现在请大家以小组为单位，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。

　　①学生小组讨论

　　②学生全班交流：

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1.欣赏别人设计的新型公共设施

　　同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公共设施也应该更美观、更方便、更高科技。大家想知道专家们设计的未来公交车是什么样吗？我们一起欣赏一段视频，看看俄罗斯专家的设计理念。看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。

　　2.宣布进行公共设施设计比赛

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　大家的“朋友”

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　2.

　　认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　教学重点：了解公共设施的作用。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：

　　同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1.认识公共设施：同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？

　　2.学生全班交流：交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路……

　　3.公共设施属于大家：对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）

　　4.公共设施谁修建：大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修教学难点：体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　课件

　　二次备课

　　建的吗？（政府修建）

　　5.讨论公共设施的作用（幻灯8）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　1.情景导入,同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢？我们一起来看看小叮当的游思：

　　2.引导学生续编故事,同学们，小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？何时才能找到回家的路呢？请同学们以小组为单位，续编这个故事。

　　3.学生分小组续编故事

　　4.学生代表全班交流续编故事

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1.欣赏别人设计的新型公共设施

　　2.宣布进行公共设施设计比赛欣赏了这么多新型公交的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　大家的“朋友”

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　教学重点：了解公共设施的作用。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还思得他们吗？来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt公共设施图片）

　　2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）

　　3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮助呢？

　　这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。

　　1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！

　　教学难点：体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　课件

　　二次备课

　　2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　学习如何善待公共设施。

　　1、我们来做一个游戏吧！游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”

　　2、在生活中我们的好朋友会遇到很多这样的麻烦，请大家对照调查表中我们的朋友所出现的困难，小组共同商量解决的办法。

　　3、为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？我们一起交流一下。（我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的亲人朋友一起积极维护我们的好朋友；如果发现公共设施有麻烦，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人员来维修。）大家想出了那么多的好方法真不简单！

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　现在，请同学们在心中默默地反思一下，学习本课之前你是否损害过公共设施？是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。自己今后应当怎样爱护公共设施。请将我们的反思填入书上第57页的表格中。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。相信通过今天这节课的学习，同学们都能正确使用公共设施并且善待他。让我们都来做一个文明的小公民。传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　生活离不开规则

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　1.了解公共设施的作用。

　　2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　1.制作PPT课件

　　2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？

　　师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？

　　师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1．（课件出示教材59页图片）

　　同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

　　2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？

　　3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集二次备课

　　身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。

　　听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　演一演、议一议

　　1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。

　　2．学生分小组、分角色扮演

　　我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。

　　2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？

　　3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？

　　4．请完成教材61页下方的表格。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　第9课

　　生活离不开规则

　　生活处处有规则

　　规则的作

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　生活离不开规则

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

　　2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

　　3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　1.了解公共设施的作用。

　　2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

　　1.制作PPT课件

　　2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）

　　2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　1.活动

　　演一演

　　课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。

　　有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。

　　有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来二次备课

　　贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢思在心，体现在行动中的。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动

　　辨一辨（出示教材第62页左下图）

　　小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？

　　3.活动

　　看一看（出示教材62页右下图）

　　公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？

　　4.活动

　　说一说

　　一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。

　　5.活动

　　填一填

　　课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　守规则要自觉

　　不心存侥幸

　　不盲目从众

　　不讲情面

　　无人监督

　　自觉遵守

　　从我做起

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　爱心的传递者

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

　　2.能够在生活中主动传递爱。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　1.感受生活中各种不同的关爱

　　2.能在日常生活中主动传递爱。

　　PPT搜集关爱他人的图片

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）

　　师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？

　　师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？如果你看到了这一幕，你想对他说什么？

　　师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动二

　　寻找隐藏的爱心

　　师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温二次备课

　　馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）（生阅读文章）

　　师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　活动三

　　雷锋在我们身边

　　师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？（生：雷锋）

　　师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）

　　同学们，每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，我们班我们学校开展了哪些活动？师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　作业：做雷锋式好少年

　　把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。

　　（交流完成计划表）

　　总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　爱心的传递者

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

　　2.能够在生活中主动传递爱。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　1.感受生活中各种不同的关爱

　　2.能在日常生活中主动传递爱。

　　PPT搜集关爱他人的图片

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　理解感知

　　1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）

　　图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？

　　那么正确的做法是什么呢？请大家看一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？

　　如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。

　　二次备课

　　看了演出，你有什么感受，你最喜欢那位同学帮助别人的态度。

　　小结：同学们，要想让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。（板书）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动二：用心了解（播一播，访一访）

　　上一节课，老师让同学们开展了“爱心的传递者”活动，同学们谈谈活动的效果吧！为了奖励大家辛苦传递爱心，老师请大家看一个小笑话。

　　同学们，笑话中的老奶奶好可怜啊！可是有一天，这儿的老奶奶却遇到了相似的情况。如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么？那你还听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你能讲给同学们听听吗？你认为在帮助他人时还要注意什么呢？

　　小结：感同身受的了解他们的需要，并以友善与热诚的态度帮助他们才能做一个真正爱心的传递者。（板书）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　3.活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈）

　　有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学生自尊心的故事。

　　故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家长，老师听。

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　爱心的传递者

　　以平等的态度对待

　　尊重他们的意愿

　　了解他们的需要

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　四通八达的交通

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

　　2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式

　　3.有节能环保、绿色出行的意识。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

　　难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

　　PPT搜集关爱他人的图片

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？

　　小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

　　活动一：采访出行方式，诉说难忘经历

　　1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？

　　2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？

　　3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　二次备课

　　了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。

　　1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。

　　2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）

　　3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

　　活动一：设计往返旅游线路（一）小组讨论设计方案

　　1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。

　　2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！

　　3.各小组派代表分享设计方案

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　了解传统交通方式的作用

　　1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？

　　2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　四通八达的交通

　　课

　　时

　　第二课时

　　教学

　　目标

　　1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

　　2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式

　　3.有节能环保、绿色出行的意识。

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

　　难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

　　PPT搜集关爱他人的图片

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　一、任务布置

　　自助调查

　　预习新课

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　小组合作，探究家乡交通的变化

　　1.谈话导入：同学们，上节课我们一起聊了聊自己出行时的难忘经历，还帮宇涵同学设计了一份旅游路线，他还邀请我们暑假去他的家乡南京去玩儿呢，说到家乡，同学们，你们的家乡在哪里呢？今天这节课我们继续走进《四通八达的交通》，一起去看看家乡的交通发展变化。

　　2.播放录音：我们请宇涵同学向我们介绍一下家乡四十年的交通变化吧！

　　3.小组交流：课前，同学们调查了解了家乡现在的交通跟过去的有哪些不同，现在和你的小组同学一起来交流一下吧，想一想这些不同，给我们的生活带来了哪些变化。（板书：过去

　　现在）

　　4.播放视频：看来发达的交通网不仅让我们的生活更加方便，还促进了经济发展呢！感受郑州交通的变化

　　5.畅想未来：未来的交通会是怎么样的呢？（板书：未来）

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　二次备课

　　活动二：结合事例，体会工作人员的辛苦

　　1.独立思考：短短几十年，交通飞速发展，请你想一想，哪些人在为交通事业的发展做出贡献？

　　3.出示阅读角：杨敏阿姨是一位普通的火车售票员，她有哪些故事呢？让我们一起去听听她的故事吧！

　　4.学生结合课前收集的资料谈谈自己的感受。（相机板书：辛苦

　　付出

　　奉献）

　　四、活动体验

　　合作探究

　　活动三：模拟表演，感受人们辛苦的付出

　　1.模拟表演：在车站，还有无数像杨敏阿姨一样的人，课前，同学们分小组了解了这些岗位的工作人员，现在就请同学们模拟表演一下他们的工作场景。

　　2.生上台表演，其他小组做到以下两点：

　　（1）看一看：认真观看其他小组的表演，猜猜他们表演的是哪个工作场景。

　　（2）说一说：这些平凡的工作人员起到了什么作用

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　4.全班交流：如果没有他们我们的交通将会陷入怎样的状况？

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　小结：正是这些普普通通的劳动者，为我们创造了一个个的奇迹，为我们建起了四通八达的交通，我们不能没有他们，当我们乘坐各种交通工具顺利、平安、舒适地出行时，我们不能忘思他们。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　四通八达的交通

　　家乡交通在发展

　　过去

　　现在

　　未来

　　怎能忘思他们

　　辛苦

　　付出

　　奉献

　　学科：道德与法治

　　授课年级：

　　三

　　年级

　　教学时间

　　课

　　题

　　慧眼看交通

　　课

　　时

　　第一课时

　　教学

　　目标

　　1.

　　了解交通发展带来的一系列问題,知道国家、政府为解决这些问题所釆取的措施。

　　2.

　　希望在以后的生活中,我们每个人都能遵守通规则。

　　3.

　　低碳出行,为解决交递问题贡献自己的一份力量。

　　1.重点：了解交通发展带来的一系列问,为了解决问题,人们釆取了种种措施。

　　2.难点：了解交通发展带来的一系列问,为了解决问题人们釆取了种种措施。

　　PPT学生准备收集资料

　　“五步三化”教学模式下--“活动化”教学过程

　　教学设计包括教的活动

　　学的活动

　　二次备课

　　重点

　　难点

　　教学

　　准备

　　一、任务布置

　　自助调查

　　学生准备收集资料

　　二、情境导入

　　唤醒生活

　　快速发展的交通，极大的方便了我们的生活。但是交通发展带来了一些问题，也引起了我们的注意。（出示课件）

　　（交通拥堵、噪音、汽车尾气）

　　2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问泗?播放交通拥堵时的音频,并说说自己的感受。

　　三、整理筛选

　　汇报交流

　　深挖交通问题的本质

　　1、交通问题给我们的生活带来了太多的负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。能源减少、扩建公路导致耕地减少。

　　2.看下面这图,你知道它是什么吗?(出示列车图片)磁悬浮列车被称为“绿色交通工具"?你知道这是为什么吗?介绍:磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具,它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向,再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中,行走时不需接触地

　　面,因此只受来自空气的阻力。磁悬

　　浮列车的最高速度可达每小时500公里以上,比轮轨高速列车的300多公里还要快.四、活动体验

　　合作探究

　　2、解决交通问题的一些好办法

　　1实行单双号限行,限制进入市区的车辆。

　　2让汽车`食用清洁无污染的汽车燃料。

　　生产新型电池汽车。

　　④高科技为汽车降氵

　　⑤新燃料电池进入汽车

　　3、这些措范对解决交通发展带来的问题有什么作用?作为小学生的我们,可以为解决交通问题做唧些努力?

　　五、归纳训练

　　感悟提升

　　畅想未来的交通

　　未來的交通是什么样呢?我们将会使用什么样的交通工具呢?各种交通设施又会发生怎样的变化呢?诘你发挥想象,做一名绿色交通的设计师吧全班展示各自的作品,并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计、“最节能设计”、“最有创意设计

　　六、拓展延伸

　　践行生活

　　课堂总结

　　本节课,我们了解了交通发展带来的一系列问题,知道了国家、政府为解法这些问题釆取的措施。希望在以后的生活中,我们每个人都能遵守交通规则,低碳出行,为解夫交通问题贡献自己的一份力量.

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

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