《小熊，你长大了吗？》教案1 活动目标： 1.理解什么是长大，体验成长的快乐。 2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 活动准备： 1.挂图。 2.请四个幼儿排练情景表演(下面是小编为大家整理的2023年《小熊，你长大了吗？》教案3篇,供大家参考。
《小熊，你长大了吗？》教案1
活动目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
活动过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动建议：
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附故事：
小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的"角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
《小熊，你长大了吗？》教案2
活动目标
1.理解什么是长大，体验成长的快乐.
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节.
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对.
活动准备
1.挂图.
2.请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）.
活动过程
1.观看情景表演.
――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.
――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了.
2.欣赏故事.
――结合挂图欣赏故事一遍.
――小熊的朋友是谁？
――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）
――小熊长大了吗？你是怎么知道的？
――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.
3.讨论：你长大了吗？
――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.
活动建议
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.
附：小熊，你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.
小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”
长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.
活动反思
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐.
《小熊，你长大了吗？》教案3篇扩展阅读
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展1）
——《小熊，你长大了吗？》大班语言教案3篇
《小熊，你长大了吗？》大班语言教案1
目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
——小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。
——小熊的朋友是谁？
——小动物们为什么都说自己长大了？(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
——小熊长大了吗？你是怎么知道的？
——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗？
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
建议
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附：小熊，你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。” 小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。 小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
活动反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的`表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展2）
——小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)
小熊，你长大了吗教案1
活动目标：
1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。
活动准备：
故事PPT、音乐、动物图片
活动过程：
一、什么是长大。
谈话：孩子们，你们知道什么是长大吗？有哪些变化？小结：长大真是一件开心的事情。
二、小动物们长大了吗？
1、观看PPT，欣赏故事第1—5段。
今天森林里特别热闹，小动物们在讨论自己是不是长大了，孩子们，你们想知道答案吗？
提问：孩子们，故事发生在什么时候？（暑假过去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
2、出示动物图片，学说小动物们的语言。
小马是怎么说怎么做的？他的心情怎么样？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）
小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
3、体验小熊的心情。
提问：小熊做了一个什么动作？说了什么？（就是我没长大，好像还和原来一样）小熊的心情怎么样？是啊，大家都长大了，小熊以为就自己没长大，又难过又伤心。
三、感受小熊的变化，理解什么是长大。
1、观看PPT，欣赏故事第6段至结束。
小熊到底有没有长大呢？我们继续来听故事。
提问：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
2、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
①孩子们，你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？（长高、有力气、跑得更快）
②除了身体的变化，还有哪些以前做不到但现在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打饭……）
③长大的你们学会了这么多本领，能帮助别人做这么多的事，你的心情怎么样？（高兴、自豪）小结：是啊，长大了变得越来越能干，这种感觉真好。希望在以后的日子里你们都能继续做一个善良、乐于助人的好孩子。
四、完整欣赏故事，学习讲述故事。
1、再次欣赏故事。
孩子们，这个故事好听吗？接下来我们完整地来听一遍故事，等会请你来表演小动物的对话哦。
2、幼儿分四组进行角色表演。
现在请你们选择自己喜欢的角色站好，要把小动物的表情和动作都表现出来，看谁表演的最像。
3、教师总结小动物现在和你们一样都是幼儿园里最大的小朋友了，他们的心情和你们一样高兴、自豪。
活动反思与意见
纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故事中角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自*，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透，幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说自己有没有长大的时候，幼儿的兴趣很高，都说了自己的成长故事，幼儿在参与活动的过程中体验到长大了，有一种自豪感，，这样不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，还提高了幼儿的语言表达能力。
我想在这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化过程。
小熊，你长大了吗教案2
活动目标：
1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
2．小熊知道自己长大以后是什么样子的？
3．请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。（引导幼儿理解什么是长大了）
4．我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢？（我们是幼儿园最大的小朋友了）
5．我们怎样来证明自己长大了呢？（帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做）
五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。
1．通过一件事情来证明自己长大了。
2．引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
六．延伸活动：
1．活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2．活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附录：
小熊，你长大了吗？
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
活动反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
小熊，你长大了吗教案3
活动目标：
1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备：
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
小熊，你长大了吗教案4
活动目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
活动过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动建议：
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附故事：
小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
小熊，你长大了吗教案5
活动目标
1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2．学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号，幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象
活动过程
一、组织谈话导入。
师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言
师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。
小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔
小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小马：大家好，我是跑步健将小马
师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事
第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）
故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）
小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一个什么动作？说了什么？
小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？
小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。
三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。
小熊到底有没有长大？
小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？
师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的`孩子了。
完整倾听一遍故事，学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
1、师：我们班级里最大的孩子
是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？
2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展3）
——托班语言教案：小熊，你长大了吗
托班语言教案：小熊，你长大了吗1
活动目标：
1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备：
1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
二、结合幼儿的`回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展4）
——我长大了吗作文10篇
我长大了吗作文1
上五年级的我，已经是一个亭亭玉立的姑娘了，可是在大人们的眼里，我有时候很大，有时候又很小。我被搞得莫名其妙：我长大了吗?
今天是星期六，我吃过早饭，就去看望多病的太奶奶。来到她的住处，我轻轻地推开门，悄悄地往里面瞅了瞅，只见太奶奶正躺在床上不住地咳嗽。我三步并作两步冲进屋里，用双手轻轻地揉她的胸口，然后将她扶起来，倒了一杯水慢慢地喂她。太奶奶的咳嗽渐渐停下来，她拉住我的手高兴地说：“这孩子，真的长大了!”
噢，太奶奶说我长大了!走在回家的路上，我快乐地哼着歌儿，觉得天更蓝了，云更白了，连太阳公公也冲我笑呢!回到家里，我看见奶奶正在扫地，就兴冲冲地跑过去，说：“奶奶，让我来吧!”奶奶笑眯眯地说：“你还小，扫不干净，到别处去玩吧!”我忙争辩说：“不，刚才太奶奶还夸我长大了呢!”奶奶摇了摇头说：“那是你太奶奶哄你!”奶奶的话犹如一瓢冷水，浇得我从头凉到脚下。难道真的是太奶奶在哄我?
中午，爸爸妈妈要去上班了，临出门再三嘱咐我：“你已经长大了，要在家管好妹妹做作业，不要四处乱跑了。”一听到爸爸说我长大了，我高兴得大声说：“行，保证完成任务，你们放心去吧!”爸爸妈妈相视一笑，走了。
吃过晚饭，我正在做作业，客厅里传来爸爸妈妈的一阵阵叹息声。我走过去，小心地问：“妈，发生什么事了?”妈妈看了看我，说：“唉，你还小，这些事你不懂。”我说：“中午你们不说我长大了吗?快告诉我吧，我来帮你们出出主意。”爸爸生气地说：“说你小，你就小，快去做作业!”
你们瞧，事情就是这样，说变就变：我一会儿变得很大，一会儿又变得很小。我真想告诉他们：别把我当小孩看了，我长大了!
我长大了吗作文2
上五年级的我，已经是一个亭亭玉立的小姑娘了，可是在大人的眼里，我有时候很大，有时候很小。我被搞得莫名其妙：我长大了吗？
今天是星期六，我吃过早饭去看望多病的"太奶奶。来到她的住处，我轻轻地推开门，悄悄地往里面瞅了瞅，只见太奶奶正躺在床上不停地咳嗽。我三步并作两步冲进屋里，用双手轻轻揉她的胸口，然后将她慢慢扶起来，倒了一杯水，小心翼翼地端到她的面前。太奶奶的咳嗽渐渐停下来，她拉住我的手高兴地说：“这孩子，真长大了！”
噢，太奶奶说我长大了！走在回家的路上，我快乐地哼着歌儿，觉得天更蓝了，云更白了，连太阳公公也冲我笑呢！回到家里，我看见奶奶正在扫地，就兴冲冲地跑过去说：“奶奶，让我来吧！”奶奶笑眯眯地看看我说：“你还小，扫不干净，到别处玩去吧！”我忙争辩说：“不，刚才太奶奶还夸我长大了呢！”奶奶摇摇头说：“那是奶奶哄你呢！”奶奶的话犹如一瓢冷水，浇得我从头凉到脚，难道真的是奶奶在哄我？
中午，爸爸妈妈去上班了，临走前暂三嘱咐我：“你已经长大了，要在家好好做作业，不要四处乱跑了。”一听到爸爸说我长大了，我高兴地大声说，还做了个鬼脸说：“行！”爸爸妈妈相视一笑，走了。
吃过晚饭，我正在做作业，客厅里传来爸爸哈哈哈一阵阵叹息声。我急忙走过去，轻声问道：“妈，发生什么事了？”妈妈看了看我说：“唉，你还小，这些事你不懂。”我连忙辩解说：“中午你们不是说我长大了吗？快告诉我吧，我来帮你们出出主意。”爸爸生气说：“说你小，你就小，做作业去，乖！”
你们瞧，事情就这样，说变就变：我一会儿变得很大，一会儿变得很小。我真想告诉他们：别把我当小孩看了，我长大了！
我长大了吗作文3
上六年级的我，已经是一个亭亭玉立的大姑娘了。可是在大人们的眼里，我有时候很大，有时候又很小。渐渐地，我开始疑惑起来：我到底是大还是小呢？
星期六的早上，我去看望生病的奶奶。来到她的住处，我轻轻地推开门，往里面瞅了瞅，只见奶奶正躺在床上一个劲儿的咳嗽。我三步并作两步跑进屋里，轻轻地揉着奶奶的胸口，然后扶她起来，倒了一杯水，慢慢的喂她喝了下去。奶奶的咳嗽逐渐停了下来，她拉住我的手高兴地说：“这孩子，真是长大了！”
哇，奶奶说我长大了！走在回家的路上，我快乐地哼着歌，觉得天更蓝了，连太阳公公都冲着我笑了呢！回到家，我见妈妈正在扫地，就兴冲冲地跑过去说：“妈妈，让我来帮您扫地吧！”妈妈笑眯眯地对我说：“你还小，扫不干净，到别处玩儿去吧。”我急忙争辩道：“不，刚才奶奶还夸我长大了呢！”妈妈摇了摇头，说：“那是奶奶在哄你！”妈妈的话犹如一瓢冷水，浇的我从头凉到脚。难道真的是奶奶在哄我吗？
中午，爸爸妈妈要去上班了，出门前再三嘱咐我：“你已经长大了，要辅导妹妹做作业，不要再乱跑啦！”一听到他们说我长大了，我高兴极了，大声说：“保证完成任务！”爸爸妈妈相视一笑，便出门了。
吃过晚饭，我正在做作业，客厅里传来爸爸妈妈的叹息声。我走过去，小心地问：“妈妈，发生什么事了？”妈妈看了看我，说：“你还小，这些事你都不懂。”我说：“中午的时候你们不还说我长大了吗？快告诉我吧，我来帮你们出出主意。”爸爸生气地说：“说你小，你就小，快点回屋去做作业！”
你们瞧，事情就是这样，说变就变。我一会儿变得很大，一会儿又变得很小。唉！你们谁能告诉我：我到底长大了没有哇！
我长大了吗作文4
“zy的家属在哪儿？”
外婆匆忙站起，忙说道：“这，我是，我是！”
“恭喜，是个女儿。”
伴着一声声祝贺，我才晃然意识到，我的妹妹出生了。我不知是喜是忧，匆忙跑到病房。
妹妹被襁褓包着，湿漉漉的头发，脸颊微红，似乎还有些脱水，皮肤皱皱的。
我看得有些出神。我当姐姐啦，我应该怎么做？我不是家里最小的了，爸爸妈妈会不宠我了吗？
大堆大堆的疑问接踵而来。心情莫名的烦躁。我希望我不去想这些问题。
“畅！”我的爸爸突然叫我。我慌忙应了一声。
“你当姐姐了，你要长大了哦！”
“长大，本来就是嘛，我一直在长大啊！”我故作轻松地回答。
但我真的长大了吗？
等到妹妹长大一点，开始认生，每天就缠着我和我妈。
这时我才意识到，带孩子是有多么的困难。谁让我有了个妹妹呢？
某天晚上，父母决定出趟门，只好将妹妹交给我来带。我抱着紧张不安的心情同意了这桩差事。
本决定让她独自一个人看这电视，我还可以在一旁干自己的事情。谁知，到没过多久。几声啼哭后，我慌忙抱起她询问究竟。似乎不是磕了，碰了也不可能，也许是饿了吧。我这样想着。后来才发现竟然是尿包满了。
我莫名慌了，这可怎么办？打电话？不行，一阵焦灼过后，决定自己动手。
我竟然三下五除二解决了此事，恍然发现，我竟还挺能耐！
难道我真的长大了吗？
等她再长大些，会说话了，明白了一些事理了，也转眼到快到新年了。家家又开始置办年货，母亲出门前突然用一种无奈的眼神看着我。我懂了，说：“放心，我和我妹在家里吧。”母亲有些震惊，我又说道：“你还走不走啊？你在家我可不帮你带了啊！”我故作威胁地说。于是母亲笑了笑，开心地出了门。
“妈妈，你别忘记，我真的长大了！”
我长大了吗作文5
一个人的成熟，不只在于外表。
——题记
小时候，我曾帮妈妈拿了碗碟便问妈妈：“我长大了吗？”每当这时，母亲便微笑着勉励我：“你长大了。”我此时便高兴的跳起来。
在上学之后的几年，我曾认为，只有抽烟、喝酒、打麻将才是真正的长大了，便开始模仿别人，却不知自己还要妈妈系鞋带。
不久之后，我上了初中，开始发觉自己正在改变：课外活动少了，开始厌倦动画片了，*时的玩具不再受到宠爱。
上了初中后，我当上了班长，*时需要更加努力学习，以树立威信，我在同学中的呼声很高，我深知自己不可让那一双双企盼的眼神有一丝失落，我心头的压力无比巨大，甚至压得我喘不过气来，但是再大的压力，也不能让我因此退步。我做完了老师留得作业，心头涌动了自己当班长时那种激动的表情。“我不能让大家失望。”我心里暗暗想着，自己拿起了复习资料，认真看了起来。那一个个字，一道道题，一句句话，深深刻在我的心上，我燃烧起了斗志。那力量，让我为责任付诸行动。
一直以来督促我学习的妈妈又从沙发上站了起来，打算提醒我认真看书。可是当妈妈走进房门的一刻惊呆了：一向懒散的我竟主动用功，她甚至激动得眼中闪动着泪花。可是我没注意到妈妈的到来，直到把一篇篇资料阅览完，发觉妈妈在门口笑得哭了起来。
我离开书桌，走向妈妈，为她擦干眼中的泪，微笑地问妈妈：“我长大了吗？”妈妈没说什么，只是会心的.笑了笑，点了点头。
当我为了自己所许下的诺言行动时，我可以无所愧疚地说——————我长大了。
读了儿子的作文，很高兴看到他的成长，由原来的只是帮助妈妈做一些家务，到现在思想的成熟，知道了自己的责任，并且为了责任而严格要求自己，学会了担当，更让我欣慰！
我长大了吗作文6
前几天，我和妈妈逛街时，遇到妈妈的一个同事。她抚着我的头说：“万老师，你丫头快有你高了，都长成大人了！”这话说得我的心仿佛六月天里喝冰水———爽极了!我兴奋得忘了羞涩，情不自禁的在大街上载歌载舞。不料，妈妈却泼我一瓢冷水：“你呀，只长个儿不长心，离真正长大还差得远呢！”“怎样才算真正长大呢？长大的标志是什么？”我纳闷的问妈妈。妈妈说：“你读了《不肯长大的小泰莱莎》就明白了。”
一回到家，我就迫不及待地拿出《中外童话集》，找出《不肯长大的小泰莱莎》一文，认真研读起来。这是意大利著名童话家罗大里的一个短篇童话。童话中的主角小泰莱莎因为不愿接受“爸爸在战争中牺牲，不再回来”的事实而拒绝长大，可后来她还是违背了小时候的誓言，前后“长大”了四次。第一次是妈妈住院了，为了减轻奶奶的负担，她长大了一点儿，能帮助奶奶提水背柴；第二次是奶奶过世后，妈妈还没出院，为了照料年幼的弟弟，她又长大了一些，能做饭洗衣了；第三次是为了出院后身体依旧虚弱的妈妈不再生病，她再长大一点儿，成了漂亮的大姑娘了；第四次是为了抓住强盗，她要求自己长得“象烟囱一样高”，以便于和强盗作斗争，保护村里的人。
读完这篇童话，我掩卷思索：小泰莱莎是在担负责任、帮助别人的.过程中一点点长大的。前三次她是为了担负“孙女”、“姐姐”、“女儿”的责任，为了帮助自己的亲人，她成长为一个富有爱心和责任感的人。而最后一次，她在危急关头，挺身而出，智慧抗暴，使她成为一名人格高尚、精神伟岸的巨人。
我终于知道妈妈说我还没长大的原因了，因为我每天都在享受家人、老师和朋友们的关爱，却从没想过要为他们做点什么。虽然我的身体在长高，但是我的肩膀还没有担负责任和义务，我的心灵还没有长大。
自从读了《不肯长大的小泰莱莎》后，我每天都自己的事情自己做，有时还帮妈妈做一些力所能及的小家务。现在，妈妈会说：“我的女儿在不断成长”。
我长大了吗作文7
我已经四年级了，已经成为一个英俊的小伙子，但我长大了，又缩了，我到底长大了吗？
有一次，奶奶生病了，我去看望她，她咳嗽厉害，我们给她到一杯热水，奶奶高兴的说：“我的孙子已经长大了！”奶奶的病恢复了，她正在扫地，我忙把扫帚抢过来，说：“奶奶，您已经老了，这些杂活让*吧！”奶奶急忙说：“你还小，扫不干净。”我奇怪的问：“您不是说我长大了吗？”“那只是我逗你玩而已。”我把自己关到了卧室里，暗暗的想：我长大了吗？
还有一次，我帮妈妈洗完碗，妈妈高兴的说：“你长大了！”我高兴极了。
第二天，妈妈上班回来，和爸爸坐在沙发上唉声叹气，我问妈妈：“你们怎么了？”妈妈说：“你还小，说了也没什么用。”我忙说：“你们不是说我长大了吗？”妈妈不纳烦的说：“大人的事情你们小孩不用管！”我失望极了，我到底长大了吗？
我是长大了，又缩小了，缩小了又长大了。谁能告诉我，我长大了还是小孩子？
我长大了吗作文8
北方的候鸟又一次飞离了南方，河岸上的小草又一次穿上了草衣；那情景就像在幼儿园看到一样，我抬头仰望星空，似乎就感觉童年是那么的遥远。
我长大了吗一些事情的记忆越来越深刻，洗也洗不掉，抹也抹不掉。心里的秘密也越来越多，所有的喜怒哀乐。只能等到夜晚自己慢慢的在被窝里、在灯光下享受，不管是甜的、还是苦的。
以前的活泼、天真都不迟的与我不辞而别，然而现在，考好的成绩、成为老师心中的优等生的压力都不时的在增加。我在失落而又惶恐的"世界里徘徊着、徘徊着……
我长大了吗我想让时间倒流，倒到那天真又活泼的时候，我想要一份快乐，我只想要一份快乐，可那不停旋转的时针却把我带向了未知的将来。我只能抛开一切烦恼，在风和日丽的晴空中，去寻找过去的天真、活泼、快乐，去追求从远方射来的那线光明与希望。
我长大了吗作文9
窗外传来一阵笑声，充满着童稚的笑声。它们发自一个个柔软的喉咙，宣扬着、挥洒着......世界开始变得朦胧，那笑，却显得分外清晰。
记忆中的一页打开了。昨天，我还是一个孩子，用草根和叶茎搓麻绳;今天，我却成熟了许多!不再那样爱哭爱闹了。我不再沉迷于那些动画片，时光又把我引进了魔幻世界。
一切呵，在岁月与生命的间隙，告诉我：你长大了，已经不再属于那被快乐和彩泥包围的童年，就这样让它去吧!
那一天的上午，一个细小的声音从我的耳边拂过：“我要向哥哥姐姐们学习!”这是出自一个刚刚入学的小孩子之口，却让我心头一震。我心里一阵苦笑，自己便是“姐姐”中的一员。可是，值得深思的是：我?学我什么?
心里有一个迟疑的声音断断续续地诉说着我的优点，但只说了一会，就住口了，我实在没有什么可以炫耀的，我还需要更好地约束自己、提高自己。
我已经六年级了，我长大了吗?高了，胖了。是啊!可是我懂事了吗?我不停地反问自己，那句充满童真的话一直回响在我的耳边：我是姐姐……
我长大了吗作文10
稍微大一些，上了小学，刚刚在学校里学到的，就回家向爸爸妈妈炫耀，爸爸这个，妈妈那个，好像我是老师，他俩是学生似的。那个时候，盼望长大，希望有一天长得比妈妈高，比爸爸壮了，那时真得很想长大！
这到了现在，我真得长大了。一丝丝少女的情怀涌上了心头。我开始喜欢听流行歌，喜欢听*们眼中那些“不伦不类”的歌。也许吧！就是因为长大了，我开始在不知不觉中叛逆，顶撞父母。父母让我做这，我偏做那；父母这么说，我偏那么说。事事与他们发起冲突，让他们伤心。可他们却似乎总是把这些埋藏在心的最底部，对我还总是笑脸相迎。这时，我开始感觉到羞愧。偶尔的一次机会，我听到了周杰伦的《听妈妈的话》，这时才突然感到爸爸妈妈都多么辛苦，劳累。“……听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”优美的歌声阵阵萦绕在耳边，我只是静静地听着，听着，最后，流泪了……
是，我是长大了，可是我现在还是这么不懂事……我，真得长大了吗？
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展5）
——今天，你读书了吗演讲稿3篇
今天，你读书了吗演讲稿1
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！我*下讲话的题目是《今天，你读书了吗？》。
每当谈起书，我就很兴奋。从幼儿园开始，书就成了我生活的快乐伙伴，那时的我，只知道世上有童话书。随着学龄的增长，我开始从书中知道了历史故事，知道了诗歌……书籍使我增长了知识，给我带来了很多欢乐。
我相信，我们学校的同学们也和我一样爱上了读书，我们敬爱的*曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”由此可见读书多么重要！其实要想成为一个真正的读书人，我们需要做到以下几点：
一、要养成爱读书的习惯。每天，让我们互相问一问，同时也问一问自己：“今天，我读书了吗？”
二、要做到持之以恒。古人云，读书破万卷，下笔如有神，唯有坚持读书，才能不断进步。
三、要经常参加各种读书活动。我们学校组织的读书活动内容丰富、形式多样，只要我们积极参加，就能从读书中获得新知，在读书中享受快乐。
同学们，我们一起读书吧。让读书改变我们的生活，让读书改变我们的世界。
谢谢大家！
今天，你读书了吗演讲稿2
同学们，你们听过《喝墨水》的故事吗？*爷爷小时候由于读书太入神了，竟然拿馅饼蘸墨汁吃，而且还吃得津津有味，直到妈妈进屋发现他满嘴都是墨汁而大声惊叫起来，他才察觉到。*爷爷读书是多么痴迷啊！同学们，你们喜欢读书吗？开学到现在，你们读了几本课外书呢？
我国自古有凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股的感人故事。这些故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往。我国著名文学大师鲁迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，都是学贯中西、博古通今。能达到如此境界，与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的。人要维持自己的生命，必须按时补充生命所需的各种营养物质；人要保持精神世界的富足，也需要时时处处为精神补充各种“营养”。“精神营养”来自哪儿？其实，“精神营养”来源于浩如烟海的书世界。英国文学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。同学们，你们制定好自己的读书计划了吗？今天，你读书了吗？读书，需要时间。时间在哪里？它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书；午间休息，可以读书；睡觉之前，可以读书。选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择读书，就选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；太阳每天都是新的，生活永远充满希望。
同学们，现在就开始读书吧，把握每个瞬间，不要再犹豫！
今天，你读书了吗演讲稿3
老师们、同学们，早上好！
我今天讲话的题目是：“你今天读书了吗”。听到这个题目，同学们可能会觉得好笑：我们是学生，不是天天都在读书吗？其实问题并非如此简单。当今国人读书量的减少和一些人常年不读书的现状，十分令人忧虑。据有关统计表明，有阅读习惯的国人只占总人口的5%，并且国人阅读率还面临持续走低的趋势。以我的观察，在同学们之中，除了上课的教科书以外，热爱读书的人数似乎并不是很多。不少人所看的书，不是一些品质不高、文学性、艺术性较差、缺少内涵的穿越、漫画书，就是一些无病*、虚假矫情、缺乏真实感人力量的言情小说。有的人所看的书，与自己的年龄不相称，呈幼稚化的趋势，起不到增知益智、开拓视野、修身养性的作用。不可否认，随着生活节奏的加快，学习任务的加重，让人难以有闲暇读书，而电视、网络等媒体的兴起，更是冲淡了人们对读书的兴趣。在场的每位同学，能否屈指算一算，自己在每个学期、每一年里，认真研读了几本课外书？这些书给自己以哪些启迪？情况恐怕不容乐观。
阅读是成长的基石，读书是创新的基础。养成读书的好习惯，是提高个人文化素质和全民文化素质的大事。“一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水*。”历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”读书足以怡情，足以喝彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。朱熹在《观书有感》中说道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，只有有了它，你们的心中才能“天光云影”共徘徊，才能谈古论今，才能“腹有诗书气自华”。
可以说，要想在当今激烈的竞争中实现自己的价值，就必须读书。阅读是精彩人生的开始。不知同学们的生活中，是否还有读书的位置？还有没有足够的时间来读书？有哪些书影响了自己成长的进程？是否真正把读书当成了生命的一部分？作为你们的一个朋友，一个也喜欢读书的人，我想，有书读是一种幸福，有好书读更是一种幸福，在明媚的.春光里读一本好书更是一种惬意的生活。愿我们十四中的学生都能过上这种幸福的生活。热爱读书吧，书籍将给你带来快乐！
我的讲话完了，谢谢大家。
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展6）
——你今天诚信了吗的议论文3篇
你今天诚信了吗的议论文1
十几年一晃就过去了，偶尔空暇，骑着车回故乡，找不到林荫路，却看到那一截截树根无奈，孤单单的立着！当我正准备找他算帐时，他已经跟他爸爸到贵阳读书去了。他有趣的故事像天上的星星数也数不过来。妈妈的一天可真忙？"鼓号队"立刻吹起了雄壮的《少年先锋队队歌》、《红领巾之歌》迈着整齐的步伐前进。
累累的果实压弯了枝头，那是谦逊的教导；
古往今来，多少贤人先哲则用自己的行动，向我们宣告诚信的魅力。
然而，你诚信了吗？
若面对由你垫资支付的500万巨额彩票，你会如何选择呢？是义无反顾、绝对诚信地交给彩民，还是理直气壮要求两家*分，抑或是独吞巨款，逍遥此生？调查之中，后两种选择竟成为主流。
究竟是什么造成了当今社会如此严重的诚信危机呢？在我看来，金钱至上的价值观和高尚信仰的缺失是罪魁祸首。
当市场经济的大潮汹涌澎湃而来，我们所怀念的那个时代就一去不复返了。物欲横流的世界里，似乎"金钱是万能的"成了绝对真理，每个人为了金钱从早奔波到晚，从青年奔波到老年。所谓"诚信"，似乎与利益成了反比关系。若垫资支付的彩票中了5000元，相信很多人会把奖金还给彩民；若中了5万元，这个人数就会大大减少；50万，500万呢？结果就可想而知了。在金钱面前，欲望将诚信压缩，将贪婪放大，从而衍生了可怕的诚信危机。
另一方面，高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助澜的作用。高尚的信仰如灯塔，可以照亮我们的心，指引前程。如若没有，就会在漫漫长夜中迷失方向。诚信作为古往今来中华民族的传统美德，一直让我们知道该走向何处。如今，这盏明灯渐渐暗淡，甚至在有的人心中熄灭，反其道而行之，利用别人的诚信为自己谋利。
今年52岁的陶彩芬大姐是淮安市一名普通市民，每天清晨她走街串巷，卖豆腐供儿子上大学，维持生计。一天，她拾到一个装有1700元现金的皮包。在辗转找到失主后，失主竟说包里本有8100元现金，要求陶大姐赔偿不见了的钱。这件事经新闻媒体报道后引起轩然*。很多人同陶大姐一样不明白，为啥做了诚信的好事却还沦落到现在这个下场呢？失主这样的行为，不仅会使依旧保有诚信的人们寒心，而且进一步加剧了整个社会的诚信危机。
可这并不能成为我们不相信诚信的理由。作为社会的一份子，每个人都应该尽到自己的责任，用心去维护诚信。我们，应当在诚信的灯光指引下，大步向前，走回过去那个纯粹而诚信的时代。这不是时代的倒退，而是心灵的升华。
我诚信，我无悔。
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展7）
——你听见了吗作文3篇
你听见了吗作文1
沉默是全世界的雨落在全世界所有的草坪上。——题记风儿奔跑着，莽然撞在了树枝上，绿叶婆娑，将风儿剪成一丝丝凉爽。凉爽吐着风儿的气息，掠过圈圈分明的声波，静悄悄的卷走它的足迹，散落到耳廓旁倾诉着，倾诉着沉默的声音。你听见了吗？
Ⅰ“蹉跎”伫立，佝偻着屈膝常盼，那史书翻页时的狂澜一掀，但愿捧着岁月与它同行，只留下经历过的它们，上演开场的“沉默”对白：嫩苗，初见世事的懵懂，挤满了叶尖露珠的大肚，偶尔撑破晶莹而滑落，悄无声息。
峻山，屹然不动的威严，青了面孔迎接昼夜的挑战，即使岁月的脚印深深烙印，却一故的淡定无言。深海，蔚蓝的唇瓣吻过天空微张的眼角，浸染出一片浅蓝的笑容，静谧下欢愉地划下波浪的曲线。大自然的深邃，坚韧，瑰丽，一切依然讲述着自己的故事，那沉默的细语，你听见了吗？
Ⅱ夏风轻拂，翩然趟过混杂的闹市，硝烟被吹散，密布整片土地——“你，松开我的手。”男人恼怒，言道。“请把东西还给这位女士！”另一个男人轻言。一旁的女人疑惑地盯着这两个奇怪的男人，咀嚼着这段更奇怪的对话，忽然猛地一惊，慌忙掏遍全身的口袋，“啊”的一声尖叫，“我的……”“你，你乱说什么，我才没拿她的钱包。”男人顶着一头乌黑的心虚，强辩道。另一个男人，沉默着露出诡异的笑容，眼睛直勾勾的盯着男人。“你笑什么笑，没有证据就说我偷她钱包，小心我告你诽谤。”男人恼羞成怒，面红耳赤，嗓门也越来越大。
另一个男人依旧笑望着他，不言一语。“大叔又没说你偷了钱包，你怎么知道阿姨丢了钱包呢？”人群中小男孩盯大天真的眸子，问道。随即人群爆发出一阵哄笑……口舌之战时，声高不一定有理，而沉默反而更令人蒙上一层睿智，自信。气势宏大之声，往往是最有利的反驳。你听见了吗？
Ⅲ浩渺的宇宙亦是如此，星辰缭绕，真空中泯灭了任何声响。沉默着埋藏了多少秘密，你听见了吗？越是沉默，就越是振聋发聩，大自然，智者，宇宙，他们沉默的诠释了沉默，那直入耳中的呐喊，你难道听不见吗？
微微拂过，柳条摇曳，沉默着倾诉对风儿的热爱……
你听见了吗作文2
沉默是全世界的雨落在全世界所有的草坪上。
——题记
风儿奔跑着，莽然撞在了树枝上，绿叶婆娑，将风儿剪成一丝丝凉爽。凉爽吐着风儿的气息，掠过圈圈分明的声波，静悄悄的卷走它的足迹，散落到耳廓旁倾诉着，倾诉着沉默的声音。你听见了吗？
“蹉跎”伫立，佝偻着屈膝常盼，那史书翻页时的狂澜一掀，但愿捧着岁月与它同行，只留下经历过的它们，上演开场的“沉默”对白：
嫩苗，初见世事的懵懂，挤满了叶尖露珠的大肚，偶尔撑破晶莹而滑落，悄无声息。
峻山，屹然不动的威严，青了面孔迎接昼夜的挑战，即使岁月的脚印深深烙印，却一故的淡定无言。
深海，蔚蓝的唇瓣吻过天空微张的眼角，浸染出一片浅蓝的笑容，静谧下欢愉地划下波浪的曲线。
大自然的深邃，坚韧，瑰丽，一切依然讲述着自己的故事，那沉默的细语，你听见了吗？......
Ⅱ
夏风轻拂，翩然趟过混杂的闹市，硝烟被吹散，密布整片土地——
“你，松开我的手。”男人恼怒，言道。
“请把东西还给这位女士！”另一个男人轻言。
一旁的女人疑惑地盯着这两个奇怪的男人，咀嚼着这段更奇怪的对话，忽然猛地一惊，慌忙掏遍全身的口袋，“啊”的一声尖叫，“我的.....”
“你，你乱说什么，我才没拿她的钱包。”男人顶着一头乌黑的心虚，强辩道。
另一个男人，沉默着露出诡异的笑容，眼睛直勾勾的盯着男人。
“你笑什么笑，没有证据就说我偷她钱包，小心我告你诽谤。”男人恼羞成怒，面红耳赤，嗓门也越来越大。
另一个男人依旧笑望着他，不言一语。
......
“大叔又没说你偷了钱包，你怎么知道阿姨丢了钱包呢？”人群中小男孩盯大天真的眸子，问道。
随即人群爆发出一阵哄笑......
口舌之战时，声高不一定有理，而沉默反而更令人蒙上一层睿智，自信。气势宏大之声，往往是最有利的.反驳。你听见了吗？
浩渺的宇宙亦是如此，星辰缭绕，真空中泯灭了任何声响。沉默着埋藏了多少秘密，你听见了吗？......
越是沉默，就越是振聋发聩，大自然，智者，宇宙，他们沉默的诠释了沉默，那直入耳中的呐喊，你难道听不见吗？
微微拂过，柳条摇曳，沉默着倾诉对风儿的热爱......
《小熊，你长大了吗？》教案3篇（扩展8）
——你那里下雪了吗歌词周亮3篇
你那里下雪了吗歌词周亮1
你那里下雪了吗
面对寒冷你怕不怕
可有炉火温暖你的.手
可有微笑填满你的家
你那里下雪了吗
面对孤独你怕不怕
想不想听我说句贴心话
要不要我为你留下一片雪花
踏雪寻梅已成我梦中的童话
花瓣纷飞飘洒着我的长发
摘一朵留下我永远的牵挂
最寒冷的日子里伴我走天涯
你那里下雪了吗
面对孤独你怕不怕
想不想听我说句贴心话
要不要我为你留下一片雪花[1]
推荐访问:小熊 教案 长大了 《小熊，你长大了吗？》教案3篇 《小熊 你长大了吗?》教案1 小熊你长大了么教案