篇一：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生培养
小学美术特长生培养
小学美术特长生培养
赤城县习体会丰富多彩，能从不同的视角发现春天的信息；学生们建议多做春天色彩的游戏（猜色、填色、拼色），让他们把“春天”的明信片画的更漂亮，更有趣；不少记录卡还提出了相同的一个问题：为什么春天的木棉花开了，树上没有树叶？教师应适时地引导学生关注科技意识的渗透，隐现本课“美术、人文、科技”融为一体的综合理念。由上可见，适应不同学龄段的美术学习评价记录卡系列的应用价值令人深思。
总之，“多一把尺子，就会多出一批好学生。”相信合理有效的评价能促进学生美术素养的不断提升。
四、不断总结，形成特色
从教的这些年，有许多收获，也有许多困惑，我不断地总结，不断更新观念，努力形成自己的教学特色。
首先是自我观念的转变。观念的转变是教学的指导思想，首先作为美术教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
我经常思考一些美术教育方面的问题，比如：孩子在家画画，家长总是好“手把手”地教，习惯于按自己的想法安排孩子这里画上什么？那里画上什么？这样画的画确比孩子自己画的内容要丰富一些，画画要完整一些，但这都是孩子按家长的意思做的，这里面已没多少东西是孩子自己的主意了。
其次，不断形成自己的教学特色。创建“美之风”画室，与省美术学科带头人陈瑞清老师经常探讨教学方法，自认为在美术特长生的培养上有了许多突破。比较明显的是，走上了一条图文整合的少儿美术教育的新路。
按照绝大多数美术教师习以为常的训练方法就是通过大量的临摹、写生练习，让学生掌握一些基本的绘画技能和表现手法。当然，这样的训练从某种意义上说可以让学生学到一些美术的技能和素养，可是很难让学生拓展想象和创造思维，学生的创新能力无法得到发展。而我这几年的摸索，可以说弥补了某些遗憾。经过一系列有效的探究实践，学生不仅仅在学习美术的过程之中掌握技能技法的同时，更让他们的思维和想象力得到了发展，大大地提高了他们的创作能力。如：让学生画日记，画童谣，画插图，画故事，甚至让学生异想天开多种形式的结合训练，让学生感觉到学习美术和创作作品的乐趣，使他们觉得学习美术不再单调，学习创作是一种享受。在辅导的过程之中，少一点指责，多一点鼓励；少讲一点技法，多一点启发；降低一点难度，多让学生体验一些成功将技能技法的教学有机地融合到具体的学习和创作之中，不要孤立起来。
允许学生异想天开，允许他们“犯错误”，如变形的造型、歪曲的线条、夸张的表情等等。充分给学生一个自主自由的表现空间，让他们通过自己手中的画笔画出自己的感觉、画出想法来来最为重要，不需要在“像”与“不像”上大做文章。好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。大多家长虽然不太懂美术专业，但看孩子的画时却好用“专业”的眼光去看。像比例对不对啊！画得像不像啊等！如果七八岁以上的儿童画得像还问题不大属正常发展，如果是五岁以下的孩子画得越像问题越大。让孩子“死记图形”的填压式教育蒙蔽了家长的眼睛。孩子被毁掉的想象与创造的最魁祸首就是“画的很像”。
从教的这些年，我充分感受着培养小学美术特长生的乐趣。教学的过程是快乐的，面对充满活力的学生们，会被他们的生机感染。面对一双双求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美国著名的美术教育家罗思菲德在说到美术的精神价值时认为：“在艺术教育中，艺术是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子们长大了，他能用他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么，艺术教育的一项重要目标就已达到。”
美术特长生的培养，促进我与学生的共同成长与提高，我将一如既往地探索前行，为美术教育做出自己应有的努力
主要参考文献：
1、《美术课程标准》（国家教育部制定）。2、《对美术教学的意见》鲁道夫阿恩海姆著。
3、《走进新课程──与课程实施者对话》，北京师范大学出版社。4、《话说》（张大千）。5、《画坛师友录》（黄苗子）。
美术教学与儿童个性的培养
在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护儿童独特的个性，因为艺术追求的就是个性与创新，丰富的个性为美术教学赋予了丰富的情感
色彩和风格魅力，而且个性的自由也是艺术创造的根本动力之一。所以美术教学应鼓励每个孩子个性张扬、与众不同，抒发自己独特的情感，发表自己不同的见解，独创性的表现自己的个性。
一、营造民主的学习环境
美术教学的环境应该从鼓励学生探索入手，树立师生相互平等的关系，尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主的环境，表现个性，鼓励创新。如在学习《滚动风轮》一课中，老师先把预先制作好的风轮分给每个小组，请学生通过观察、思考、讨论，了解风轮滚动的原理，然后提问：“假如把它设计应用在我们生活中，你会设计在哪？”这是学生表现得异常活跃，各抒己见。老师边听边参与学生的讨论，并鼓励学生动手尝试，结果，有的学生用不同形状、大小的滚动风轮组合设计出了飞机，有的设计出了机器人、风车……教师给予了学生一个发挥个性的自由空间，大大激发了学生的想象力和表现能力，学生也充分显示了自己的个性创作。
二、尊重儿童的个性情感
美术是最具有人性意味的活动之一，每个人的情感、兴趣、爱好、性格等都可以在这里获得一个自由的空间，创造属于自己心灵的世界，通过作品与他人交流。而在现在的儿童美术教学中，某些教师为了迎合成人的欣赏口味，满足自己的虚荣心，便让儿童按照自己的构思、想法，一遍遍地修改，反复练习，直到符合自己的意愿为止。这样的作品，更多的是成人的意志行为，而不是儿童自发的情感本性的流露。没有个性，哪怕技法再纯熟，色彩再华丽，也不能引起观者的共鸣。在《泡泡飞啊飞》一课中，我先让儿童体验吹泡泡的乐趣，孩子们在草坪上吹着，追逐着，嬉戏着，美丽的泡泡在阳光的照射下，慢悠悠地升向空中，五彩缤纷。有了这样的情感体验，儿童在创作时，自然而然便把这份快乐、愉悦“原汁原味”地流露在了画面中。尊重儿童的情感体验，给予儿童个性发挥的自由。
三、鼓励儿童的个性张扬
在美术教学中教师不但要保护学生独特的个性，还应鼓励学生敢于另辟蹊径。千人一面，异口同声，是美术教育的大忌。只有不断挖掘学生的潜在能力，表现个性，才能赋予艺术世界新的活力，精彩纷呈。
如在学习《漫画》一课时，我依据学生的年龄特点，采用续编的方法，第一幅描绘了猎人在打猎；第二幅猎人一脸惊愕，猎狗出去追猎物；第三幅打了一个问号，让学生自由发挥想象。采用续编，既提高了学生的学习兴趣，又拓展了思维。因为并不是每个学生都有良好的造型能力，能用画笔准确地表现出所看、所做、所想，所以我们还可以鼓励学生用语言来大胆表述；用动作表演自己所想。结果，有的学生表演猎狗匆匆忙忙追猎物，没想到一头撞在树上，晕了过去；有的表现了猎狗掉进了陷阱里；有的表现了猎人打中的是风筝；还有的说猎狗遇上了心上人，抛下猎人约会去了……在课堂上，学生无拘无束全心投入，驰骋在他们的想象中。所以在美术教学中，我们要积极鼓励儿童个性张扬，与众不同，使每位学生的创造才能得到最大限度的发挥。
四、肯定儿童的个性表现
美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师的一句表扬的话，一次信任的目光，一种赞许的眼神，都会使儿童信心倍增。我在美术教学中，努力培养一种轻松的氛围，对有个性的表现多加赞同，使儿童充满自信。一次在写生《盆花》时，一个孩子把盆花画地很简单，而在其周围却画满了动态各异可爱的花仙子，你能说孩子画错了吗？不，她画得非常好，不仅把看见的表现了出来，还表现了自己的思想和感受。这样的作品就值得肯定。作为教师就要时时刻刻注意挖掘儿童的个性表现，使之熠熠生光。
赫德说：“创造性儿童最显著的特点是拥有自己的个性”，儿童的个性在美术教学中得到了培养，同时，也促进了儿童健全人格的发展。
友情提示：本文中关于《小学美术特长生培养》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学美术特长生培养：该篇文章建议您自主创作。
篇二：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生培养计划
一、目标
小学美术是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程,作为素质教育的一部分,它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性,还要以“美”育“德”,以“美”育“智”,促进学生全面发展,陶冶情操,启迪智慧,增强学生的绘画技能,提高学生对艺术的兴趣。
二、课程设置:可分为低年级、中年级、高年级美术
三、实施步骤及策略
在课标的指引下以适应不同的需要,采用不同的教学组织方式,我通过几年的探索摸索,从以下几个方面做了尝试,取得了一定的成效:
1、一、二年级适当采用自由式教学
所谓“自由式教学”,就是让学生喜欢什么就画什么(当然,要加以适当的指导,比如造型、用色等),想怎样画就怎样画,使儿童充分展现自己的思想感情,从而发展儿童独立的思考和创造性思维。儿童这种无意识的创作是一生中仅有的一次,教师要充分发挥学生的内在潜能,抓住学生的年龄特点,使儿童把绘画当成一种乐趣,增强身心健康,拓展学生的艺术空间。
这个年龄段的学生画的作品各有特点,各有千秋,没有一幅画雷同,尽管有些画看似不合理,但充分展现了儿童的天真可爱,也是儿童发于真情的表达,出于自然,浑然天成。教师应该给予学生以鼓励,提高他们的创作兴趣和绘画技能,使学生的绘画日趋成熟。
2、加强记忆画教学(中年级)
儿童在画记忆画时,经过反复回忆和想象,大脑在接收、综合分析、想象等几个方面都得到了练习,对开发学生智力效果明显。每逢一些比较重要的活动,我总是先启发学生认真观察分析命题,事后要求学生把自己观察到的人和事画出来,可以参考或摩仿,但是最后一定要用自己的绘画语言来把这些想法画到纸上,把自己的情感表达出来。通过这样的训练,
学生的技能和创作水平有了明显的提高,使学生在学习的过程中找到了自信,提高了学生对美术的学习兴趣。
3、适当增加写生课(中年级)
为了提高学生的兴趣和观察力,我还适当地增加了一些室外写生课。我们的写生目的是:提高艺术修养和审美能力,培养对自然风景和环境的观察力和感受力,提高选材取景构图和深入加工能力,深化对光和色彩的规律认识,锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力,培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力。学生渴望到户外进行写生,在浓厚兴趣的引导下,启发学业生先观察、分析、取景,然后再认真地画出来。学生将实践体验及丰富的想象和创造真正融入到具体的、生动的、个性的、人的内心世界,从而确立正确的人生观、艺术观和美学观,创造出激动人心的优秀作品。
4、高年级增加趣味性命题画
例如:到了十月,可以给学生布置一些国庆、秋天类型的画题;学生的课间也是一个不错的命题等等,让学生通过自己日常生活的观察和感受,展开想象的翅膀,用自己的画笔画出自己眼中的世界,表现出自己的意识形态,从而让更多的人知道自己的真实想法,提高绘画技能和审美情趣。
篇三：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生的培养案例
小学美术特长生的培养的案例
黄修泉
一、教学目标
小学美术教育的真正目的是针对全体学生的基础教育，在于引发孩子们的审美情趣，感受艺术美的熏陶，培养和提高他们的创新意识和创新精神。同时，关注个体，对一部分对美术绘画情有独钟，特别有兴趣爱好的学生，进行集中、系统规范的专业训练，也是非常有必要的，这对拓展视野、增长综合素质、甚至为学生的终身打基础，确有非常大的帮助。
二、教学任务
①传授基础知识教育。
②激发兴趣，感受艺术美的熏陶。
③遵循全面推行素质教育的宗旨，面向全体学生，鼓励、关注、培养一批在美术方面有特殊兴趣、甚至出类拔萃的学生，将他们整合起来，组成兴趣小组，让他们得到更好、更专业的辅导，让他们不断进步、不断完善、全面提高。在学生们能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生们多样的绘画形式、多样的绘画方法。
三、小学美术特长生的课程设置
既是美术特长生，针对他们就应制定一系列较为系统、专业化的学习课程，但又不能偏离了他们的喜好方向。
①简笔画的基础知识及技法。
②水粉、水彩、蜡笔等色彩基础知识及方法技能。
③中国画基础知识及基础技法。
另外，为活跃学习气氛，激发学生的学习热情，在以上基础技法之外，还开设卡通、剪纸、手工等一些同学们更感兴趣的美术形式学习课程。
四、具体实施步骤
1、选拔学生
a:通过学生自愿报名原则，海选学生。
b:举办全校性书法比赛活动，从中发现特长学生。
c:对喜欢绘画艺术、但又担心影响其他科目学习的学生进行正确引导，鼓励、学习绘画艺术，不但不会影响其他科目的正常学习，反之它能放松心情，感受美感、开发智慧、发展创新精神。
d：最后确定美术特长生的培养名单。
2、制定学习制度
小学生，性格开朗、好动，单凭一时冲动或一时兴趣，难以维持长期的学习提高，所以也应该制定一些学习守则制度，奖励激励机制，让学生们学的轻松、学的愉快，化被动学习为主动学习。
3、具体实施阶段
这是一个长期的学习过程，如何让美术特长生的成长进步给学校带来良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长的多才多艺的学生，这与具体的实施方法和措施有着紧密的关联。
五、实施方法与措施
将不同年级、不同程度基础的同学分成若干个小组，如简笔画基础技法小组、国画小组、书法小组等等。每个小组安排一个老师，同时一位老师也可负责两个小组。老师本着激发智慧发挥学生能动性，提高学生原则、采用老师教学生、学生教学生、互助式、互动式辅导，发挥学生才智，取人之长、补己之短、互助学习、共同提高。
众所周知，爱玩是孩子的天性，枯燥无味的书法练习往往难以维持多久，为了让学生们能坚持下来，静下心来，我们还必须穿插安排一系列较有趣味的美术形式，如卡通绘画、木刻、剪纸等等。
定期在学校内举办各种绘画比赛、展览活动，展示学习成果，评选优秀作品给予一定的奖励，是激发学生去学习兴趣的一种好方法，在这里成功教育理念的贯彻非常重要，小学生毕竟还是孩子，更多的还是兴趣爱好，一句表扬、鼓励的话语往往能将她送上成功大道。只有学生学的有趣味、有激情，而且能感受到自己在不断成长、不断进步，自然而然绘画也就成为他们的一个习惯，美术特长生的专业训练也就走上了一个正常的轨道。
3、具体实施阶段
这是一个长期的学习过程，如何让美术特长生的成长进步给学校带来良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长的多才多艺的学生，这与具体的实施方法和措施有着紧密的关联。
五、实施方法与措施
将不同年级、不同程度基础的同学分成若干个小组，如简笔画基础技法小组、国画小组、书法小组等等。每个小组安排一个老师，同时一位老师也可负责两个小组。老师本着激发智慧发
挥学生能动性，提高学生原则、采用老师教学生、学生教学生、互助式、互动式辅导，发挥学生才智，取人之长、补己之短、互助学习、共同提高。
众所周知，爱玩是孩子的天性，枯燥无味的书法练习往往难以维持多久，为了让学生们能坚持下来，静下心来，我们还必须穿插安排一系列较有趣味的美术形式，如卡通绘画、木刻、剪纸等等。
篇四：小学美术特长生培养计划
美术特长生培养计划
一、指导思想：
小学美术是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义，。
二、培养目标：
为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。
1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。
4.通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社
会主义建设的新型人才。
三、培养内容：
小学美术教学内容包括“欣赏
评述”、“设计
应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业，观摩儿童美术作品和欣赏中国民间玩具，启发美术的兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法。运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础知识，用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅变化绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，认识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的内容，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
2、开展丰富多彩的活动：
开展丰富多彩艺术的活动，注重发展学生的美术爱好和专长。
3.本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。
总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
五、活动安排：
活动地点：
美术教室
活动时间
：
各自主选修（选修课）班每天下午第二节课后课外活动，5分钟内“快静齐”到达活动地点。15：05――16：00四、活动内容
9月份
第一周认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）
第二周认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）
第三周认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）
第四周认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）
10月份
第一周
认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法
第二周
认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法
第三周
认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂
的着色方法
第四周
认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法
11月份
第一周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第二周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第三周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第四周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
12月份
第一周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第二周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第三周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
第四周
运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）
五、小组成员：
杜亚轩
刘春雨
宗子文
孙景春
李晨煜
李泽阳
张娜
潘静怡
庄亚丽
邢炜晨
李羽凡
牟方舟
朱晓骏
牟雨童
解玉坤
王泽如
朱文立
张景玉
冯玉柏
邢浩威
杨明亮
朱博文
武佳慧
牟俊芬
灌云县石羊小学
2018.9
篇五：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生培养计划
根据学校教学计划的要求和部分学生报考美术特长生的要求，我校美术教师，对报名美术特长生的同学进行有计划、有目的、有要求地进行培训，特制定以下计划：
一、六级部提供学生志愿报名名单，由美术教师对报考学生进行一次专业课摸底考核，确定辅导学生名单。
二、利用课外活动时间进行专业培训，时间安排在每周一至周五下午课活，每次活动做到先点名，后活动，并有教学过程记录。
三、培训内容由指导教师自行确定，培训安排必然针对考试内容。
四、每月进行一次专业测试，并对每位学生作品进行评价，做好记录。
主要培养计划内容：
本学期进行石膏几何体、静物、结构素描训练、完成预定目标，熟练掌握。下学期初，进行有针对性地模拟考试。训练时间安排：
第一二周：
1、使学生系统了解一些简单的美术常识知识，2、以素描为主，对学生进行素描基础培训。
第三一四周：
单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。
第五一六周：
主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。
第七—八周：
主要进行多个几何形体组合写生及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好地表现几何形体的立体感、明暗关系明确。
第九一十周：
训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好地表现各静物的立体感和质感。
第十一十二周：
静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手、脚或个别石膏五官写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确地表现物体的立体感和质感，刻画深入。
第十三周—第二十周：
主要进行石膏像五官写生训练及速写训练。画面构图完整、人物五官比例透视准确、素描关系完整、刻画深入，有质感和体积感。
总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
篇六：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生培养计划
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：
一、培养目标：
（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）在美术二课中,培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；
二、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校美术方面的"名学生"；
三、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养目标
教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划；
/2第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力；
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
2、开展丰富多彩的活动，在活动方式上，按班级活动和学校集中培训相结合,力推学生出板报、画廊使他们得到锻炼,提高学习兴趣。
/2
篇七：小学美术特长生培养计划
小学特长生培养计划
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长,可能对他们的一生产生重大的影响.学校重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着出合格人才、出好人才的目标，结合学生实际，依据学校总体工作规划，强化素质教育,认真贯彻“面向全体学生，分类推进，发展特长”之精神，坚持普及基础上的提高,提高指导下的普及的原则,抓好学校体育、艺术工作的管理，特制定素质教育框架内的（初中、高中）体育、艺术特长生培养计划：
一
指导思想：
认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻党的教育方针，立足校本实际，坚持以人为本的指导思想。
二
总体目标：
以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做人、学会做事、学会合作、学会创造、学会生存。学校围绕“一切为了学生明天”的办学理念，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，培养特长，训练能力，发展个性。创办“德育特色”名校，培育“规范加特色，合格加特长”的“四有”人才。突出校本教学特色。在初中贯彻“体育、艺术2＋1工程”。在高中组织课外文体活动，保证学生每天一小时
体育活动时间，提高学生身体素质。对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育，提高学生艺术审美素质，加强特长生管理与建设，为高一级院校输送合格人才。
具体目标如下：（体育、艺术两部分）
1、身心素质目标
①掌握体育基础知识和基本技能技巧，有较好的身体素质，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率达100%。
②有良好的健身意识，树立终身体育锻炼的观念，掌握科学的健身方法，养成良好的体育锻炼习惯，有一项以上的体育爱好。
③具有健康的体魄、健康的心理，尤其是良好的意志品质和健全的人格。具有较强的自我教育和调控能力，身心和谐健康发展。对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强；能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力。
④认真贯彻两个条例，按国家要求开齐、开足体育课。坚持两课、两操、两活动制度，强化体育建设。要研究如何在各项体育活动中培养学生自信、勇敢、坚强的心理品质和开拓进取的精神，充分利用“传统项目”和“办校体队”来提高学生的综合能力。
⑤加强群体活动，提高体育竞技水平。建设校运动队，早是转变大赛借运动员局面，在今后几年内成为林区中学体育强队。
⑥
尝试体育特长生的培养，为名牌院校选送优秀体育人才。
⑦
加强体育类考生的培养，提高高考质量，为高一级体育院校和普通综合院校输送合格的体育人才。
2、艺术素质目标
①追求高尚的生活方式和情趣，有一定的艺术修养，基本了解古今中外的艺术经典，能欣赏经典音乐、名画、书法等艺术，部分学生在演讲、播音、绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈工艺美术等某一方面有所爱好，并形成自己的特长。
②树立正确的审美观，具有健康高雅的审美情趣和一定的审美鉴赏能力。
③尝试艺术特长生的培养，为名牌院校选送优秀艺术人才。
④加强艺术类考生的培养，提高艺术高考质量，为高一级艺术院校和普通综合院校输送合格的艺术类人才。
⑤对专业水平较高有望考入清华、北大等名牌院校的学生，要制定切实可行的培养计划，狠抓落实。
三
实施办法
（一）预科班（小六）与初中特长生培养
第一阶段：选拔学生、确定培养目标。
第一学期的工作重心定位在教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况各专业专业教师确立可操作的培养目标、计划，并初步实施。
第二阶段：具体实施完善阶段。
1、培养艺术“名学生”，使他们在原来基础上能够不断进步，在加强音、美课堂教学的同时，充分开展拓展课（第二课堂）活动，开设舞蹈、声乐、器乐、美术、传媒等基本功训练队、小组或社团。
2、培养体育“小明星”，在保证中小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立校体队，特长训练队，常年坚持训练。
3、通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质，造就出音乐、舞蹈、美术、传媒等方面的出色人才。同时积极组织和参加校级以上的各种活动，努力取得优异的成绩。
4、举办学校运动会和各种体育类竞赛活动，通过举办田径运动会，能够推动全校田径运动的开展，吸引广大的学生积极参加到田径运动的活动中来；能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果，促使田径运动的普及和提高；能够丰富学校的课余生活，向学生进行思想品德教育，振奋精神，加强团结，使学校体育教育朝气蓬勃，奋发向上。同时也是展示学校体育“小明星”风采。
第三阶段：形成良好的育人氛围。
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。因此，学校的艺术活动要贯穿全年，鼓励学生人人参与，提倡自编自导自演，通过合唱、歌舞、器乐、工艺、摄影、校园课本剧等活动形式，促进学校整体艺术氛围，提高全体学生艺术水准。此外，对现阶段的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行预科与初中特长生的培养工作。
（二）高中特长生的培养
第一阶段：选拔学生、确定培养目标。
入学的第一学期工作重心定位在教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象，依据具体情况专业教师确立可操作的三年培养目标、计划、课时、收费标准（不同阶段可根据学生发展情况、人数情况、专业收费行情变化情况进行调整），然后报艺术体育工作管理中心。艺术体育工作管理中心根据基层上报的方案，统筹安排体育、艺术特长训练时间、场地，并提出与之相关的收费标准和补贴计划，再由艺术体育工作管理中心审报主管副校长、校长审批，审批后实施。
第二阶段：提高教学质量、严格按课表上课。
1、尝试对高中特长生的培养和加强体育类、艺术类高考考生的教学及辅导。
2、在现有的基础上，完善旧的体育类、艺术类考生的辅导计划，严格按课表上课，提高现有的教学质量，研发专业课的校本教材，打造自己专业品牌。
3、创造良好的学习环境和学习氛围。
在现有条件的前提下，加大对体育、艺术教学的投入，尽可能的改善办学环境，给学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。
第三阶段：每学期召开一次特长生和体育类、艺术类培养工作研讨会。
（三）校内外的大型活动
艺术体育工作管理中心协助学校负责校内外大型活动的策划、组织和管理工作。
（四）配合学年组工作
艺术体育工作管理中心配合学年组对特长参赛、参试学生进行帮助和指导，进一步拓宽升学渠道，在提高升学率的同时提升学生升学档次。
注解：
1、“体育、艺术2＋1工程”：即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，鼓励、关注、培养在体育、艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校初中在音乐体育美术方面的名学生。
2、何为“合格加特长”：具体说：合格即学生各学科文化成绩及格、体质健康达到标准、综合素质评价合格。特长即学生有一两项擅长，如体育项目、艺术项目方面有擅长，或在演讲、播音、写作、书法等方面有专长。
篇八：小学美术特长生培养计划
小学美术特长生培养细则
一、做好特长生的选拔工作
特长生的选拔非常重要，这直接关系到美术生的优劣。我们在课堂是通过学习发现；通过学校举行各种书画展发掘人才选择优秀学生。
二、做好师资力量的配置
根据美术特长生的特点，我们美术组做好相应的师资配置。让教师学生各得其所，各就其位。
三、学年初制订特长生活动计划。
四、保质保量地上好特长班课程。
五、认真写好训练计划，上好每一节特长课，积极组织学生参加各类比赛。
六、做好特长生培养工作，积极组织学生参加各种美术创作。
七、组织开展好庆“六一”、迎奥运等欢庆活动，积极参与筹办校内外各种艺术展示活动。
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