篇一：初中作文写作方法与技巧
初中作文写作技巧
初中作文写作技巧1重视积累打好基础
生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
作文中间部分写作技巧
首先注意分段。比较好详细的材料单独一段，略写的材料另一段，比较好在两个材料中间运用一个单独的过渡段，一行到两行就好。在过渡段比较好能有突出主旨的意思。对于材料，要选择比较能突出主题的。
其次注意多运用诗句和成语。多运用排比，比喻，拟人等修辞手法。达到详细描述的同时，华丽__的本身。
还要注意如果是议论文或者演讲稿，可以运用名人名句。名人名句如果想不起来，可以自己编个有道理的话，用“曾经有名人说过：……”以增强作文的说服力。多在议论文中运用排比，能够增强自己的论点的有理性，使__更加富有激情，更富有说服力。
细心体会词语的感情色彩
“__不是无情物”，它是作者思想感情的流露，而这种感情的流露，主要寄托在字里行间，是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别，使用时必须正确区分。有时候，巧妙地褒义贬用，或贬义褒用，语言也就变得丰富起来了。
怎样教孩子写作文
让孩子多阅读。作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好__，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。
多去启发孩子。如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇__的基本内容就出来了。
练习遣词造句。有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。
初中作文写作技巧2一、自然流畅的结果交代法
这种结尾方法常用事情的结果作为__的结尾，事情叙述完了，__随之结尾。如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。
二、画龙点睛的全文总结法
这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示__中心。如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。
有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”
三、照应开头的首尾呼应法
结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类__极常见的收尾方法。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子
呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
四、含蓄深刻的启发联想法
这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。
初中作文写作技巧3事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：
（1）空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。《玉雕<三奔玉马>》，由前到后，一一介绍三匹马的姿态，用的就是空间顺序。
（2）时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨（雪）有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云——卷层云——雨层云。就是按时间先后的顺序写的。
（3）逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑__思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的__正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，“首先是纬度”，第二段指出，“经度的差异是影响物候第二个因素”，第三段指出，“影响物候的第三个因素是高下的差异”。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。
以上说的是三种较为常见的说明顺序。应当指出的是，不要把这三种安排顺序的方法看成固定的格式。事物是千变万化的，人们的认识是多角度的，说明的顺序经常随着说明对象的改变而改变，是允许的，也是正常的。总之，说明事物要做到“言之有序”，__才能脉络分明，层次清楚，使读者一目了然。
初中作文写作技巧4有人曾打了一个形象的比喻，将__的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇__中，立意和结构再好，如果没有内容（即材料）去体现，也是水中月、镜中花。所以说__的选材十分重要，决定着__的成败，也决定着__水准的高下。中考时，怎样才能使__的选材别有洞天呢？
一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使__内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是
新的，若能巧妙地转换视角，从新的.角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新
人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的__往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，__就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢？这必须要经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的过程。要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使__在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。
初中作文写作技巧51、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的;
2、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视;
3、第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到;
4、把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用;
5、独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛;
6、小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂;
7、观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内容;
8、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声;
9、在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，随手录下，是积累素材的一种好办法;当然，订阅作文辞典公众号肯定会使你受益匪浅;
10、世界上最感人的故事常常发生在你的身边，只是，它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟;
11、留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你的笔下的人物;
12、读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断的生活素材;同时，你也在生活的阅历中丰富着自己;
13、从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法;
14、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中
篇二：初中作文写作方法与技巧
初中作文写作方法与技巧
初中写作高分策略是什么？不知道的小伙伴看过来，下面由为你精心准备了“初中作文写作方法与技巧”，持续关注将可以持续获取更多的资讯!
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
要精雕细刻，要出彩。比方，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，提醒主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这那么材料当初发在媒体上登载是要到
达一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?
不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。
老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。
思想安康不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，安康是针对病态、庸俗而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为标准所不允许的，这类作文自然得不了高分。
1、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。②文题中有没有点示主题的字词。③文题中有没有点示重点的语言标志。④文题中的的标点或其它符号及其含义。⑤有没有副标题，其作用是什么?⑥
各种写作要求、限制。⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
2、在写作中，要紧紧抓住审题得到的信息，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
在取材立意上，要做到大中取小，以小见大
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：学语文的故事、母亲的爱、我生活在集体的怀抱里、他做得对、同学，你不能这样、在错误和挫折面前、谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。它们的共同特征是好似只是画出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题，要做到大中取小，将其具体化：
第一，将宽题变窄。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的宽，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点之上，使之变窄，以便顺利成文。如火柴的联想是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的联想点，才能开始考场作文的写作。
第二，将大题变小。所谓大题，其实也是一种宽题。从意义上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的意义。如文题“变了”，从这个变字上看就是要求你在文中一定要点示出某种意义。
对于这样的题，我们可以用加限制的方法将其变小。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如：兰兰变
了、我们家变了;也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风、变了——他又回到了我们班。经过这样的处理，就可以开始构思了。
1、看似很浅显的题目
如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对长大的理解。
如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很浅薄，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
2、看似很熟悉的题目
如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个迷惑点，这个迷惑点在那个美字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而无视对美字的品读。由于没有抓住这个美字，就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容，这就没有突出这个美字。
3、看似很形象的题目
如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很形象，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的开展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写地方，还可以写人，还可以写事，等等。
4、看似很直观的题目
如“礼物”这个题目，好似一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指某种物，更多的也许是喻指像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要冲动，不要以为它就是你做过的原题;在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。
篇三：初中作文写作方法与技巧
初中生作文写作技巧
作文是学生学习语文的重要部分，也是考试中的必考项目。如何写好作文成为了一些初中生头疼的问题。本文将为大家介绍几种有效的写作技巧，帮助初中生提高作文写作的水平。
一、搜集素材
作文的素材来源广泛，可以来自生活、电视、报纸、书籍等各个方面。素材的搜集可以增加作文的可信度和说服力。在写作过程中，可以适当引用一些名人名言、历史典故或新闻事件，使文章更加生动有趣。同时，对于某些主题或话题，应该了解相关的背景知识，这样才能表达出自己的看法和思考。
二、明确主题
写作前一定要明确作文的主题或中心思想。主题是整篇文章的灵魂，也是文章表达思想和感情的出发点。只有明确了主题，才能使文章有一个统一的思路和逻辑，不会出现跑题或偏离主题的情况。在写作中，要注意在起承转合之后，以准确、明确、简洁的语言表达主题。
三、有针对性的练习
想要提高写作水平，就需要大量的练习。但是盲目地写作会浪费时间，所以要有针对性的练习。首先，建议根据自己的薄弱点和难点找到相应的练习材料；其次，可以先去看样文，然后按照样文的结构和写作方式进行模仿和练习。这样可以提高自己的写作技巧和表达能力。
四、注重语言表达
语言是文章的魅力所在，因此在写作过程中要注意语言表达。语言应该准确、简洁、生动，用词得当、形象富有感染力。句式的运用也很重要，可以适当的运用排比、倒装、反问等修辞手法，让文章更有感染力。此外，也要注意语法和拼写等基本知识的运用，尽量避免语病和错别字。
五、多读好书
要想写好作文，首先要有广泛的知识储备。而多读好书就可以帮助我们获取更多的知识和思想。在阅读好书的过程中，不仅能提高自己的阅读能力，还能够吸收其中的写作技巧和语言表达。通过多读书，可以拓展自己的视野和思想，从而更好地应对各种作文题目。
六、勤于改正和反思
写作是一个不断完善和提高的过程，因此在写作后一定要进行反思和改正。反思可以帮助我们找到自己的问题所在，改正可以让我们避免犯同样的错误。同时，也要勤于向老师或同学请教，听取别人的改进意见，让自己写作更加得心应手。
篇四：初中作文写作方法与技巧
初中作文写作技巧4篇
初中作文写作技巧1：步骤/方法
1.要重视立意，注意多点题。
立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它表达了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
2.要选好题材，准确且新颖。
可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的(能够以小见大)，要尽量写一个片断，要尽量写能展开的。
3.要设计线索，能纲举目张。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章;有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式那么灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。
4.要感情真挚，能打动读者。
考场作文要写真实的"我"。
初中作文写作技巧2：要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比拟容易。〞这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1.积累“从生活中得来的材料〞，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来;下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。〞
2.积累“书籍和资料中得来的材料〞，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头〞。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能防止遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容〞。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
初中作文写作技巧3：要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列〞，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后〞的训练序列，也许是比拟具有普通意义的一种，请同学们根据自
己的情况，参考使用。
1.先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2.先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事。
3.先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4.先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5.先不受写作“框框〞的限制，放开胆子写;后按不同文章的根本要求及特点作标准训练。
6.先“模仿〞，写依样画葫芦的文章;后“创造〞，写新颖别致的文章。
7.先力求把文章写长，强调扩展与铺陈;后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后〞，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或到达何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切〞的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
初中作文写作技巧4：要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1.“天天动笔，多少写一点〞的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多那么多写，时间紧那么少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这确实是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口〞，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2.“通篇构思，写作文提纲〞的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架〞固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿〞罢了。
3.“默诵文章初稿〞的习惯。古代写诗，有“吟〞和“哼〞的习惯，因为
有很多毛病是“看〞不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4.“认真修改〞的习惯。古人云:“文章不厌百回改〞，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5.“不说假话〞的习惯。但凡好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6.“不要硬写，强迫自己写〞的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写〞为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，彻底清查你的“材料库〞，一定能找到符合命题的材料。经过屡次“强迫自己写〞，思路翻开了，作文水平也就提高了。
7.“保持文面整洁，书写力求标准〞的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面〞整洁和书写标准就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
篇五：初中作文写作方法与技巧
初中语文作文写作技巧方法大全
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生，借助作文可以提高我们的语言组织能力。下面是小编为大家整理的关于初中语文作文写作技巧方法，希望对您有所帮助!中学生作文写作技巧
一、掌握写作内容在写作内容上，我们要以切近生涯为指针，以书写体验与感悟为重点，让作文富有生涯气味，充溢真情实感。为此，作文练习内容可集中指向以下三个方面：(一)“生长感情”类。如2009安徽中考作文题《师生之间》、2011年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，或如“感恩”、“友情”等话题。这类文题切近生涯、存眷生长，指导学生存眷情面中美妙的事物和美妙的感情。(二)“社会生涯”类。如以“中国航母首航”、“调和”、“低碳”等为素材的命题作文，意在指导考生存眷社会生涯，站在时代的高度，写出新奇而大气的文章。(三)“想象立异”类。比方《心中的彩虹》、《窗》、《生命》、《绿叶》等，写作此类作文须化虚为实、虚题实写，选择最合适本人的角度切入，写出具有构思的文章来。
二、紧扣写作题型
在题型上，要依据当地区的常用题型，研讨其写作办法，并进行有针对性地练习。纵观近几年安徽省中评语文试卷，作文命题首要有如下两种题型。(一)命题作文：重点练习审题才能。在作文之前，必然要养成仔细审题的好习气。细心剖析标题，要明白标题中各个语素的明示信息，发掘其隐含信息，精确掌握标题规则的写作局限和写作重点。如2011年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，个中“我们”限制了对象;“春秋”，专指考生十五六岁这个春秋段。“在我们这个春秋”，考生对生涯、对生命、对天然、对社会一定有一些观点、有一些了解、一些感悟，总有一些阅历让你难忘，所以说大局部考生都能有感而发。(二)半命题作文：如2010年安徽中考题“不会变的是”。这类文题要重点练习拟题才能，让作文题目“靓”起来。补题时，要依据本人的人生体验和生涯积聚，打破思想定势，补出本人熟习的标
题，最有掌握、感悟最深的标题，最轻易写出新意的标题。只要如许，才干扬己所长，把握自动。要防止呈现如下状况：一是拟题相同，毫无特性;二是拟题广泛，难以下笔。如以“___如斯漂亮”为题，《人生如斯漂亮》、《天然如斯漂亮》这类拟题涵盖局限过大，难以掌握。因而，在给半命题作文拟题时，须积极进行发散思想、逆向思想，多方位、多角度“反击”，力争拟出一个切体、求真、有“趣”的“亮丽”题目来。
三、接纳分歧的练习方法
为了提拔写作才能，在练习方法上可以多样化。(一)展开全程练习，可从中考作文评分的若干方面(如立意、选材、构想、言语、书写等)一一进行练习，使作文到达“精确、标准、活泼、新颖”的要求。(二)展开部分练习，首要是开首、结束、过渡、细节等影响中考评分的要害部位，有针对性地强化练习，力使开首耀眼、结束嘹亮、过渡天然、细节精巧。(三)展开立异练习。考前要增强对“精”、“深”、“活”、“新”等方面的练习，以便做到平中见奇，同中见异的结果。
除此之外，中考作文还须有亮点，以吸引阅卷教师的眼球。可从如下方面打造亮点：1、综合运用多种表达方法。2、灵敏运用倒叙、插叙、倒叙等记叙办法。3、“刷新”作文言语，如从用语的新颖、句式的别致、修辞的运用、炼字造句等方面来美化自我的言语。在有亮点的还，还要留意一些细节，如：篇幅以550—600字为宜(规则“不少于500字”);段落数目以4-5段为宜;书写标准，卷面整洁。备考时还可以把全年甚至初中三年本人写的作文(包罗模考作文)全拿过来看一遍，剖析得掉，总结作文规则，做点修正原作的升格练习。
初中语文作文写作技巧
对于中考作文，大家都知道“切合”题意比“符合”程度更深，但是究竟怎样的文章才算“切合”题意呢?实际上，切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几方面的内涵：
(1)开门见山，开篇的写作内容直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。/我生的时
候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。
”
(2)全文以题目中的中心词作为写作的连接线，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文关公的花脸作为串联起相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。
(3)首尾都能很好呼应题目中的中心词。朱自清的《绿》可谓是样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
”
就中考的临场作文来看，在600字要求的作文中，以上三种形式，能很好保证作文在“中心和材料”上能获得很好的分数。
在形式上做到了"切合题意”，就为内容上切合题意打下了坚实的基础，一般情况下，形式上切合题意后，只有作文的主题不是消极的，一般情况下，在中心和材料这项得分上就不会低。特别是在文章的开头，如果能完成点题，并隐含着下文一定的写作内容，就能比较好地完成“切合题意”的要求。
浅谈初中作文教学技巧及方法
一、转变认识，积极作文
很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。
二、分析心理，找出病因
作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学
生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度
这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程;且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度
这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。这类的学生在实际中所占比例。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度
这类学生不想写作文，更怕写作文。往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
针对于以上几方面，可以找出其基本存在的问题为：
1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏
3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性
三、改善教学，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们
可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。
1、感悟生活，获取素材
就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。作文水平如何提高?如何改变这种现象呢?叶圣陶说过：“写作的根源是发表的欲望;正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事;怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……这样说来，从有所积蓄而打算发表，从打算发表而研求技术，都不妨待学生自己去理会好了。”①怎样才能发表自己的看法?这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛;其次要握思考的方法：要善于问为什么。倘若多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情?为什么会产生这事情?这事情能表现人物什么思想感情?这事情的性质是什么?这事情将有什么样的结果?……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣，想到
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”……;要及时定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培养文风
模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
历许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。
同是亡秦战争中的风云人物，司马迁写他们在起兵前，陈涉说：“王侯将相宁有种乎!”项羽说：“彼可取而代之!”刘邦说：“嗟夫!大丈夫当如此也。”三人的独白，突出了他们不同的出身与性格：陈涉出身佣耕，他的话表现了他改变自己和社会的强烈愿望;项羽出身贵族，加以才气过人，对秦始皇就敢蔑视;刘邦是个无赖，贪图享受，看到秦始皇的豪华生活便不自觉垂涎欲滴。这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。
模仿是创新的一步。我们必须强调模仿时还要加以创新，培养自己的文风。不单纯地模仿，以求变通创新，培养自己的文风。
3、先说后写，动笔成篇
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系，也就是书和写的关系。，我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词
汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生的书面表达能力的同时，必定会促进学生口头表达能力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际能力更强。
在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。
4、展现个性，鼓励想象
个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。
新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。如一个学生构思了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，自己尝尽，最后意识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个
学生的美好愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。
个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。
5、积累材料，迁移运用
国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时，要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”，要“发现生活的丰富多彩”，“珍视个人的独特感受”，“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导。
叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读重在“吸收”，作文重在“倾吐”，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书，善思考，乐于写作。
在学习朱自清的《春》时，文中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿它的写法，创造出更美的句子。因此强调学生对所读之书要融合贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移并运用到自己的作文中去。学生阅读的热情高涨，作文兴趣得
以激发，教师的引导，平时的材料积累以及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍提高了。
初中语文作文写作技巧方法
篇六：初中作文写作方法与技巧
初中作文写作方法与技巧【精选7篇】
大家都触碰过作文吧，作文是大家以书面形式小表情达意的语言主题活动。那麼一般作文是怎么写的呢？下边是我为大伙儿搜集的初中作文写作方法与方法【优选7篇】，热烈欢迎阅读文章与个人收藏。
说白了写景,便是把大家日常看到的这些自然风光或是人文景观,根据文本的方法记下来。我搜集了写景作文的写作技巧，热烈欢迎阅读文章。
写景为主导的记叙文包含描绘自然界的各种各样景色，如云雾雷击、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草植物……描绘人们社会现状中的各种各样设备和物件，如城区街道社区、村子住房，院校加工厂……景物描写，便是应用生动的语言把当然景色和社会现状的情况、特点，从形状颜色、响声、光与影等层面，真正，实际、品牌形象地描绘出来，重现于阅读者眼前，给以亲临其境的觉得。
要写好以写景为主导的记叙文，最先要选定观察点。观察点便是描绘创作者观查景色的立足点。观查一切景色，都需要有一个立足点。立足点能够
固定不动，还可以转换。写时就从这一视角考虑去写见到的物品。次之，要按一定的的次序写下。写景色能够
按方向写，如从内到外，或从外到内;从上向下，或从下往上;从左往右，或从右到左;过去至后，或从后至前;从近而远，或从远而近。还可以按总体和部分的关联写，或先写全景图再叙述部分，或先叙述部分再描绘全景图。还能够按時间的次序写，能够
根据大白天、夜晚或早晨、早上、下午、中午、黄昏、深更半夜的先后顺序来写，也是有的按春、夏、秋、冬的季节变换次序来写。第三，要把握住景色的特性，有关键地写，不一样的景色有不一样的特点，即便
同一类景色，虽然具备一同的特点，可是也都有很多差别。仅有对描绘的景色了然于胸，才可以笔墨传神。假如抓不住景色的特性，泛泛地描绘或是堆积词藻、太过雕刻，都不可以给阅读者留有独特深入的.印像。第四，要充分利用修辞手法。从古至今著名作家取得成功的写景片断全是十分实际、品牌形象的。这是为什么呢?在其中之一是，很多文学家不谋而合地应用了形容、拟人、浮夸等修辞手法。精确、适当地应用修辞手法有利于把景色写的实际、品牌形象、现实感人。
1、叙述当然景色：
当然景色包含日月星辰、雨雪天气风霜、一年四季、山川花鸟等。叙述当然景色也要留意以下几个方面：
⑴
要留意选“景”与抒情。写景不可以像照相那般，摄像镜头对准什么地区，就把那边，就把那边的什么都拍攝出来。这就必须挑选。挑选，要把握住特点。
写绘景为主导的记叙文，还应当留意思想感情的表述。一般说，写景，通常为了更好地借景抒情，或表述对中华民族、对故乡的喜爱，或者赞颂自然界的奇观……总而言之，不可以这写景而写景。仅有保证情景交融，文章内容才可以扣人心弦。
⑵
要留意合乎客观事实。大自然中的景色，通常既和时令有关，又和地区有关。一年四季，一日以内，時间不一样，风景就不一样;天南地北，山川田野，地区不一样，风景也不会一样。即便
在同一时间、同一地区，有时候因为自然现象的相互之间危害，景色也会产生变化。不难看出，写景，要合乎那时候本地的具体情况。有一个小孩子写了一篇描绘城市夜景的文章内容，用到了“月圆如镜，繁星满天”那样的句子。实际上，它是不符合具体情况的，由于自然现象中，“月一明”了，“星”当然就“稀”了。写景不真正，不但会闹笑话，还会继续让人对文章内容的观念內容造成猜疑。要想把景色写的真实可信，平常就需要留意观查，以防发生多余的嘲笑。
⑶
写好静态数据和动态性，进行丰富多彩的想到。大自然的景色有静有动，在绘景时如能动静结合文章内容实际效果就更好，感召力就更强。
3、叙述社会现状：
社会发展环境描写，便是对角色主题活动或事情产生、发展趋势的社会背景和情况的描绘。它包含的范畴很广，小至屋子居所，一街一巷，大至市区地域。它涉及到的內容许多，能够
是室内陈设，住房內外的装饰设计布局，及其本地的人文风情这些。
记叙社会现状，要留意以下几个方面：
⑴
要把最能体现时期或场地特性的物品，用精确适当的语言表达写出去。
⑵
不可以考虑周全，要把握住关键写。
⑶
要作必需的表明和详细介绍，进而使阅读者掌握角色日常生活或事情造
成的情况，掌握事情的功效。
3、记叙游玩历经：
记叙游玩历经，便是写游记。游记是把记叙当然景色和社会现状融为一体的记叙文。
写好游记务必留意以下几个方面：
⑴
要把握住特性，优选原材料。进军名胜古迹，通常步移景换，应接不暇，风景人情世故，随处诱惑。假如创作时分不清次序，不用选择地逐一列举，那麼写出去的文章内容必然平平淡淡，好似一本流水帐。因此
落笔以前，尽量把欣赏来的景色来一番较为和辨别，去粗取精，辨明次序，明确必须关键写的相关景色。一般来说，能够
主要记叙这些特点独特的景色，写自身印像尤其深入体会尤其明显的景色，在记叙叙述中，要竭尽全力主要表现出事情的特性来。
⑵
要把游踪写清晰。游踪，便是游玩一个地区所历经的线路，踪迹。游玩一个地区，通常要历经很多地区，见到很多景色。行文的情况下务必依照游玩先后顺序记叙，清晰地交待先到哪些地方，后到哪些地方。写清晰游踪的关键方式是“移步换景”。
⑶
要融合历史文物或遗址进行想到。
4、叙述讨人喜欢故乡，能够
叙述故乡的山山水水、人文风情、土特产品，乃至一草一木。
叙述讨人喜欢故乡，应留意以下几个方面：
⑴
要写下独特的地方文化，家乡人人都是有。那麼，怎么才能写下故乡“不同寻常”的地方文化呢?这就必须小创作者们对故乡作一番深入细致的调查，并认真思考一下：故乡的什么景色是最有象征性的?把握住了故乡中最有象征性的事情来写，就通常能主要表现出独特的地方文化。
⑵
要擅于以小风大，表达真情实感。故乡的讨人喜欢，并并不是仅有根据写大事情大场面才可以主要表现的。大家对故乡的了解，对故乡的感情通常是以身旁的细微事儿逐渐的。
NMET书面表达评分标准“最高档”规定：“运用了较多的语法结构或语汇；语法结构或语汇层面有少量不正确，但为竭尽全力应用较繁杂构造或较高级词汇而致；合理地应用了句子间的联接成份，使全篇结构紧凑，共享写作技巧:怎么
让你的文章内容更有闪光点。”从往年书面表达高分数文章内容看来，每篇文章内容都是有“亮”点，即在用词、造句或文章段落分配上都是有独到之处。
要想得到高分数就应在“恰当”表述的基本上写下自身的特点，写下自身的“亮”点。
一、语汇挑选——独树一帜
在创作中“较高级词汇”的应用关键就是指应用《大纲》上沒有的词句、应用根据构词法转变来的新词、应用同(近)义词或反义词等来替代普遍词句。
1)这栋房屋在芳草街的一栋楼上。
A:TheflatisinabuildingonFangcaoStreet.
B:TheflatsituatesinabuildingonFangcaoStreet.
剖析:isin是普遍词句，而situatesin则是《大纲》上沒有的，归属于高级词汇。
2)在周末大家做许多工作。
A:Atweekends,wehavealotofhomeworktodo.
B:Atweekends,wehaveendlesshomeworktodo.
剖析:B句在表述时沒有应用过度立即的alotof，只是应用了endless。endless便是由《大纲》语汇end加后缀-less转变来的。
3)洗澡间和餐厅厨房都很好。
A:Thebathroomandthekitchenaregood.
B.Thebathroomandthekitchenarewell-furnished.
在表述关键点时，B句应用了wellfurnished,这比good语调强，也看起来栩栩如生，其他英语写作《分享写作技巧:如何让你的文章更有亮点》。
在造句时,“较高级词汇”如能应用切合当然，就算整篇文章仅用上一个，也会使你的作文表明出不同寻常。
二、构造造句——不同寻常
在造句时,不仅使语句栩栩如生，又要使其言简意赅。
1、应用和人不一样的表达形式，尤其是倡导摆脱中文句子结构的拘束而资产重组的语句更火爆。
1)唐山曾在二十世纪八十年代产生过一次大地震。
A:TherewasastrongearthquakeinTangshaninthe1980s.
B:Aterribleearthquakehit/struckTangshaninthe1980s.
大部分同学们应用了therebe构造，它是对的，可是B句却革除了普遍句式。独辟蹊径而应用了“主语
谓语
宾语”构造，且应用了terrible,hit/strike那样的语汇，也是弥足珍贵的。
2)你八月十五日的来信我今天早上收到了。
A:IreceivedyourletterwhichwaswrittenonAugust15ththismorning.(大部分人应用的方法)
B:YourletterofAugust15threached/gottomethismorning.(与大部分人应用的"方法不一样,简约)
2.应用一些强悍句式，如强调句、感叹句、倒装句等，提高句子的感染力。如：
3)阿福救了我妹妹。
A:AhFusavedmysister.(一般句式)
B:ItwasAhFuthatsavedmysister.(强调句式)
4)大家见到农作物和蔬菜水果长势喜人很是开心。
A:Weweregladtoseecropsandvegetablesgrowingwell.(一般陈述句)
B:Howgladweweretoseecropsandvegetablesgrowingwell.(感叹句)
3、句式多种多样,繁杂得当。
在创作中应防止应用同样长短的同样句型，而应留意句式的转变，如长短句融合，简单句、并列句与复合句同用，还可应用简单化句等；一些较繁杂的构造如独立主格，分词构造等也可应用。下边的表述中A句简单句多，并且好几处应用therebe构造，看起来简单、枯燥，而B句就会有自身的特点(请学生们自身剖析)。
在中考语文考卷所占比例之大是人皆共知的，其评分立即危害着中考语文考试成绩，一篇好的作文评分能在48分之上，而一
篇七：初中作文写作方法与技巧
初中生写作文的技巧和方法
知识要点1、了解新课标的要求，新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。
初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、介绍作文的评分标准依据大纲对文学创作的建议，作文评分标准通常从以下三个方面展开给分后，第一就是书写，建议书写时字迹工整，标点恰当，书写格式规范，都符合要求这项通常占到作文分的四分之一，约10分后左右。第二就是内容。
要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。
第三，就是抒发，建议作文的结构合理，征引得宜，语言通畅，描述具体内容、描绘议论得宜。这部分约占到作文总分的二分之一，30分后左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。学法指导1.学会确立中心确立中心最好的办法是学会列提纲。
根据题目的建议，思索作文想要表明一个什么道理（即为文章的中心），然后再考虑选那些材料去写下，确认征引，再精心安排结构，将这个小册子写下不好后，再二次审题，看看自己的小册子与否合乎题目建议，例如存有差误，有时修正（防止成文后才再改，已经顾不上了）确得文章能够扣题，合乎题意。2.学会恰当地运用描绘、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。
在结尾时适度地展开议论可以起著画龙点睛、注重中心的促进作用。必须特别注意的问题就是：议论的语句一定必须缘事而播发，针对记述的内容，或谈论它的意义，或阐明其规律，或说明自己的态度。
3.注意的几个问题①要有语言的储备库作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。②要有语言的实践训练平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写③要精写和多写相结合。
不好文章不是写下出的就是改为出的；诚动笔，以我手写我心怎样写下应试作文1、按题目建议作文我们平时作文，就是为了练文学创作，提升文字抒发水平。应试作文就是为了进行写作水平，拒绝接受甄选。
应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。
不按题目建议作文，即使文字水平再低，也无法获得较低的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相近，也无法套用平时的作文，也必须一丝不苟不折不扣的照题目建议展开构想，严苛按题目建议去写下。2、把结尾结尾写下不好我们平时在课堂上学的各种结尾结尾的方法，应试作文当然都可以采用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白有的同学作文时讨厌斟酌字句，这在平时当然较好。但应试作文时间非常有限，字斟句酌反而束缚居住自己，阻碍思路的进行。
有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4、特别注意分段有的同学快乐写下三段的文章，结尾一小段，结尾一小段，中间两大段。这样的文章变得层次不明，因为所有的内容都挤到在第二段里了。
可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。5、把每段的第一句写好每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。
每段的第一句译成什么样最出色呢？按应试作文来说译成能够归纳全系列段大意的中心句最出色。因为评卷老师看看我们的作文不象平时看电视那样淡然，他能够在每段之首找出中心句，写作我们的文章就非常便捷了。
6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。
另外在卷面上为段落顺序的调整也可以影响卷面的干净。
1.认真审题
每篇文章都存有一个题目。题目常常就是文章的高度铀。一篇文章纵存有千言万语，若铀成一二百字就是文章的主要内容。若铀成几个字就是文章的题目。
离题，是文章的最大毛病。
审题，必须从形成题目的每个词抓起，认知题目对文章并作了哪些规定和管制。比如说《课余生活给我增添了快感》，必须把握住课余生活、快感这些词
2、要有明确中心
文章的中心，就彰显了我们对某人或事物的重新认识，抒发某种体会，也就是写文章的目的，就是中心思想。
中心要明确。歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含糊。
中心必须恰当。必须在恰当思想的指导下去描绘人和事，回去抒发自己的体会。
中心要集中。一篇文章只有一个中心，避免中心过多。
3、内容和形式必须存有新意
总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。
文学创作活动，建议把自己生活中观测和感受到的东西，通过大脑的特定加工，租界内变成一片全新的文章，这就是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写下过的内容，习作水平永远不可能将提升这种文章也没人想要回去念，这样的文学创作就是没意义的。
4、认真写好我的感受
有些人写文章时，常常因为写给的内容缺少真切体验，只注重故事情节和状物，不太擅于抒发体会，忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”
第二，作文必须思索怎样把我的体会在文中彰显出
第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体
第四，在平时写作书时，必须认真学习哪些杰出质问就是怎样抒发体会的对文中感人的必须多念，边念边体会
首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。
如今社会就是日新月异的社会，社会每天可以出现不少能够充分反映社会真、仁义、美与假、帅、恶人的本质的新闻事件。那么，学生是不是能够有意识地特别注意并深入细致地自学稀释呢？这个问题就是应该语文老师深入探讨！从高考作文的发展等级建议来看其中之一就是“存有技术创新”，就是明确提出作文抢眼的一点：材料必须新鲜；从高中学生必须存有“社会小语文观”的角度来看，没了它就意味著学高中语文课本和读本再杰出，还是有可能“竹篮打水--一场空”，为什么呢？因为社会小语文观意识淡漠，缺少对自然、人类、民族、国家、社会和世界的重新认识、分析和评价。
目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入--为学生的写作服务，自己剪
贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。
这样一来，老师以主动制被动，使每个学生都能够自觉地累积新时代的材料。日积月累，月积年辛苦，学生的社会小语文观就宽广了。
值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。
[初中生作文写作技巧]一、文学创作技法的重要性如果说，好人出来在嘴上，不好马出来在腿上，那么我说道：不好记叙文就出来在文学创作的技法上，初中生作文写作技巧。
写作方法犹如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着记叙文品质的优劣。忽视写作技法，文章是徒具形体的行尸走肉；充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀美丽。
可以说道：一切杰出的记叙文，都就是大量采用文学创作技法的记叙文；极多文学创作效果极差的记叙文，主因肇因在忽略采用文学创作技法上。文学创作技法既然如此关键，那么，文学创作技法到底存有哪些呢？二、文学创作技法存有哪些文学创作技法多得数不胜数，浩如烟海。
如果哪个老师说：同学们，我现在把所有的写作技法都归纳整理给你们，那只能说明这个老师知识的浅薄而绝不是渊博。因为，写作技法源于在写作实践中，对成功案例，所做的规律性的提炼总结。
它与人们在生产劳动实践中探索劳动技巧二者相似。所以说道，文学创作技法，就是一个在文学创作实践中不断地被radioactive出，并永远被radioactive下去，没有止境的东西。
在写作技法的大海里，我们只有不断地去探寻、去发现、去认识、去整理、去积累，并谨慎地说，我已经掌握了沧海中的一粟或一桶或一湾水域，但绝不能狂妄地说已掌握了它的全部。我这样说，只是想让同学们明确：我下面讲的，仅是初中生记叙文写作中，常见并常用的一些写作技法，它仅是整个写作技法中冰山的一角，而不是全部。
更多的文学创作技法，还须要依靠同学们自己在写作大量的文学作品中回去追寻，回去累积。（一）修辞手法：比喻、拟人、拟物、修辞手法、生硬、提及、质问、复述、反反复复、顶真、双关、反语、借代、对偶、对照、仿词、移用等。
（二）表达方式：1、记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。2、描写：景物（环境）、场面、间接（侧面）、直接（正面）、特写、动作（行为）、语言、心理、外貌（肖像）、神情等。
3、表明。4、议论。
5、抒情：直接、间接。（三）选择句式：陈述句、肯定句、判断句、否定句、双重否定句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、祈使句、选择句、排比句、对偶（对仗）句、顶真句、回环句、连动句、整散句、长短句、独词句等。
（四）篇章结构：时间推移式、空间切换式、景物更迭式、串成糖葫芦式、起承转合式、线索鼓励式、一波三折式、思想意识式、逐层大力推进式、由离及近式、总分总式、悬念式、对照式、套娃式、顶真式、充填式、分列式、倒叙式、插叙式、布季谢式、见闻式、引子、题记、附记、后记等。（五）斟酌运用多样、动感、精准的动词，恰当采用形象、生动、传神、富于表现力的修饰语。
（六）其他的基础写作技法：开门见山、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、托物言志、点面结合、融情于景、情景交融、虚实相生、以古讽今、以小见大、动静相衬、对比烘托、人称变换、摩拟语气、言近旨远、兴波澜、转动法、剥笋法、拟人法、拟物法、五觉法、详略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏笔、线索、过渡、照应、设悬、象征、隐意、升华、点睛、类比、回环、通感、文眼、注释、联想、想像、物品自诉法、动物自诉法、远眺近看法、彩笔描绘法、特征举例法、实验证明法、季节变换法、日内变换法、现场目击法、成长变化法、赞美颂扬法、群体描写法、言已尽意无穷等，中学生作文《初中生作文写作技巧》。另外，还有异彩纷呈、新颖别致的开头和结尾的众多写作技法，限于翻陈出新太多太快，虽列举些许皮毛，终免不了顾此失彼，举一斑而失全豹，道一足而全象尽失，也就不再罗列了。
三、怎样采用技法介绍一些基础的文学创作技法，多于顺利完成了一步；如何适度采用这些文学创作技法，就是我们必须跑不好的另一步。摸着石头过河这一步尤其紧迫而关键。
（一）不能无目的地滥用。初学写作的人，知道了运用写作技法的重要性，并掌握了一些写作技法，就开始在文章中大量地运用了。
虽说就是无法不成文嘛，这也不是什么坏事；何况，学生能够从不回去用，至有意识地大量地采用，这本身也就是一个非常大的进步，就是迪阿尔库的事。但做为指导教师来说，辨认出了问题还是要说问题的。
出现的问题是：一些初始习作的中学生，为了最大限度地追求采用写作技法的效应，就出现了写作技法无目的滥用的情况。表现是：在文章该略写处，也运用大量的写作技法去藻饰、染色，这样，的确是增强了表现力和感染力，增强了生动、形象、传神性，也增强了文采，可惜的是挥拳打错了地方，射箭脱离了靶子。
我们晓得，写文章该详处一定必须辨，该略处也就是一定要略的。否则，把该略的写详了，就可以发生主旨不明朗，废话有的是，宣宾夺主，不知所云的弊病。
要纠正这个弊病，就要求，运用写作技法也一定要注意写作的目的性，一切是为表现中心思想服务，切不可把宜略处写具体详细了。（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。
俗话说：万法皆归属于自然；历尽沧桑而归属于淡泊；大智若愚，大勇若颏。这里面涵盖一个至理：反璞归真。
也就是说，道的最高境界是平淡、自然。写作方法的运用就是这样，追求的最高境界应该是：看似平易实则内蕴其法，千山万壑皆敛于平淡自然之中。
晏殊的无可奈何花落去，似曾相识燕启程，之所以沦为。
一般地说，写作文是离不开四个大的方面。
首先，勤奋好学累积能够充分反映新时代特征的新材料（包含崭新人物、崭新事件和崭新观点）。如今社会就是日新月异的社会，社会每天可以出现不少能够充分反映社会真、仁义、美与假、帅、恶人的本质的新闻事件。
那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。
那么，做为语文老师，必须提供更多条件，全身心地资金投入——为学生的文学创作服务，自己剪贴报纸新闻、搜集新鲜文章，也可以非政府学生写作报纸、收听广播和观赏省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，使每个学生都能够自觉地累积新时代的材料。
日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。
特别值得一提地就是，札记中的观后感和评价所需学生个人写下，必须写下得大胆，必须写下得存有个性，必须写下得存有看法，必须写下得存有感情色彩。其次，累积写作文的常用方法与技法，并应用于平时的作文练中回去。
人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物
心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。
教师必须特别强调：搞好文学创作笔记就是存有必要的，尤其就是建议学生在茶余饭后自觉地体会并体悟，并严格执行他们能够学以致用。再次，累积常用的或少见的存有文采的句子和段落。
近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。
当然，在高考作文的发展等级建议中其中之一就是“存有文采”，意思就是建议学生的作文词语生动、句式有效率、擅于运用修辞手法和文句存有意蕴。那么，学生平时就必须强化累积这方面的句子和段落。
语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。
现在通常常规文学创作教学就是学生先花费一个小时单一制写下小作文，然后就是老师精心评阅，最后就是老师冷静地评讲。这固然就是存有一定的效果，但往往效果就是事倍功半。
为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。
坚持不懈，作文高学生慢慢存有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。这些“不是技巧的技巧”就是由四个方面共同组成，彼此之间就是相互依存的关系，关键就是老师在文学创作教学中要大胆认输，努力做到以学生居多，调动他们的积极性；老师必须从基础年级做起，持之以恒。
此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。
我真的，就是我写作文的经验啊如果就是记叙文的话，或是写给的作文里面须要填入一些记述，那个须要多擅于注意安全观测身边的人和事，最出色晓得所出现的人和事都存有一些什么意义或救赎，这样才不好使用作文里面。
留心观察吧，得有观察的兴趣，这个不大重要，观察就好了吧注意以后天天写随笔，如果你觉得灵感很重要的话，那就要注意写随笔了哈。写随笔的话要有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止哈在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。
语汇很关键，特别注意累积就ok啦必须强化材料方面的累积必须强化思想方面的累积。观点就是文章的灵魂意高则文胜这句话也关键。
立意要正确立意要专一立意要新颖立意要深刻立意要巧妙长话短说话缩写。
一、周密审题
审题是作文的起步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
那么如何审清题意呢？通常应当特别注意以下几点：
1、揣摩命题意图，分辨表达体裁
每道杰出的命题都涵盖命题者的意图。琢磨命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，擅于琢磨命题意图，文学创作时就可以深明“行情”，投命题者“所不好”。而近年来，作文命题多为联系学生的生活实际命题。直面此类文题，学生应当根据自己的生活累积，联系当前的社会背景回去检视题目。
二、妥善立意
审题完，就要根据题目建议得当立意了，即为确认文章的中心、主题，这就是作文顺利的关键。
三、编写提纲
在文章的中心确认下来后，就要考量采用哪些材料，怎样非政府材料，怎样结构全文了。这个思索过程可以物化为撰写小册子。犹如盖房子前必须图画不好图纸一样，文学创作之前必须先给文章乘个架子，把审题、立意、构想中全面落实下来的东西用文字条列出。
我觉得，首先应弄明白，初中作文和小学作文有太大的不同。
建议都不只是没语病、文笔流利、字迹确切等这些基础的东西。初中作文有时就是材料作文，这须要精确的把握住中心，如果晓得了中心内容，但无人知晓该如何写下起至，那么可以从多个角度回去领会材料主旨，从中挑选自己最擅长的、最出色写下的回去写下。
如果，只是给了一个话题，或者将题目补充完整等简易类型的作文要求，在确定作文题目时要慎重，因为整篇作文都要围绕题目展开，或者可以先写作文，最后写题目，这样题目和正文比较容易保持一致，以免出现题、文不对应的问题。写作文时，要确定每一段要写些什么，考虑一下怎么去体现主题，要是杂乱无章的，给阅卷老师的印象就不好了。
如果考试时真的没时间想要这些，就凭感觉写下，但一定必须有条理。另外，特别注意文笔的润色，给文章添色。
现在，中学生写文章最大的问题就是没有气势，对于这一点我也很苦恼，不知怎么能是文章有气势，尽量去做吧！多读多练，实践出真知。平常注意积累，建议你到网上去看一些文章，网上的作文都很好的，很让人受益。
平时多写下些，可以写下一些大诗，或无趣的时候写下一小段，考试时或许会用的上时。平时多写下，对自己提升写作能力很存有协助，这点我深有感触！除了，写作文轻在技术创新，标新立异，如果只是紧紧围绕旧观点进行阐释，可以使人没兴趣。
对了，在考试时，有三个点一定要着重写好：题目、开头、结尾。如果擅长写题记的话可以写题记。
总之，写下不好初中作文须要一定的功底，一篇不好的考试作文可以使评卷老师心情舒畅，得高分自然不成问题。这些就是我的一些体会，期望可以试试你！助威。
(1)背诵所学课本，模仿作者文风进行写作教材中出现的文章，都是专家学者根据初中阶段的逻辑思维和知识水平而选择的，多读、多记、多背能够快速增强语感，同时记住一些可以套用的段落或者句子。
在四书五经、记诵的基础之上，可以恶搞作者的文风去自己写文章，包含主题、立意、段落结构、结尾、文学创作手法等等。（2）多念课外书仅仅就是课本中的几十篇文章就是远远不够培育语感的，所以还要经常多念课外书。
本身中学阶段也会配发专门的课外读物，另外也可以读一些自己爱好的有益的课外书。（3）训练自己的逻辑思维能力在初中阶段，就会接触到议论文，这种类型的文章对逻辑思维能力有一定要求。
夹叙夹议、学说中存有叙利亚、叙中有论，所以平时通过多念一些哲理性的文章去提升逻辑思辩能力就是很关键的。除了一个比较死板的方法就是：把各类议论文题目收集汇总，针对每个议题展开资料搜寻和案例收集，真正碰到的时候就不能思维耗竭了。
（4）认真对待每一次作文写作技能是一个循序渐进的过程，不练习只是构想是没有办法提升的，而对于没有写作习惯的同学来讲，最基础的就是认真对待每一次的作文写作。（5）写作要注重突出主题一篇作文几百字，如果偏离了主题本身，可以说是做了一场无用功。
所以，在文辞之前一定必须特别注意检明白主题，以及主题所涵盖的建议。例如：“最难以忘怀的一件事”，这个主题关键点包含2个，“一件事”、“最难以忘怀”，也就是说就可以写下一件事情，无法不好多件罗列在一起；再就是必须注重“最”的意义，如何给你印象深刻，变成了最为无法忘掉的。
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
恳请视场中考满分文的结尾技巧。技巧一：首尾呼应，突显主旨（首）都说道生活的船无法没理想的帆，都说道生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最欢乐的时光，就是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。
（Lizier湖荆州中考满分文《把梦想领略到花季》）技巧指点：首尾呼应就是考场作文中最新颖的方法之一，通常情况就是作者先在结尾明确提出文章的中心，然后在结尾时再次特别强调，联结结尾，从而并使文章的中心独特注重。你看看，在上例中，大作者运用首尾呼应的方式，以迷人的诗通常的语言突显了文章的主旨――理想的生活中最欢乐的时光，就是梦想的花季。
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。技巧二：言为心声，呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心送给他人时，你也赢得了莫大的美好。必须坚信，只要人人都献上一份快乐，世界将变为幸福的人间。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”
（Lizier福建省中考满分文《给一点阳光就这么美好》）技巧指点：考场作文讲究情感真诚，必须写下自己对真善美的呼唤，对假丑恶的蔑视。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾收到真诚的呼唤，声援大家一起回去找寻真善美，一起回去蔑视假丑恶。
上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
技巧三：精妙提问，导入深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都来源于自然。自然就是了不起的。
是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？技巧指点：一篇不好的文章努力做到言存有尽而意无穷，必须具备哲理启发性。如同观赏一支迷人的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人遗留下无穷的韵说合。
你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。
相同的话存有相同的影响，相同的角度存有相同的视野，相同的哈哈镜存有相同的光学，相同的心情可以存有相同的行动，相同的花掉存有相同的花香和样子，相同的评价催生孩子相同的命运。何必必须使自己狭小的视角不公地评价一个人、危害一个人，何必必须点燃风中的烛光，何必必须使所有的孩子都沦为一个模子里镌刻出的并无个性的模型？（Lizier湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）技巧指点：这段结尾针对老师的评语抒发了自己的观点，先用排比句的形式表明每一个学生都存有自己的个性，老师不必忘却学生个性，最后再以问句完结，救赎人们展开思索，深化了文章的内涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自广州中考满分文《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省中考满分文《陶醉》）技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
这里列出几例分别提及了诗文佳句、名人言论，既平添了文采又增进了文章的意境。效果较好，同学们应当予以自学，此外，提及的范围。
篇八：初中作文写作方法与技巧
初中语文作文技巧与方法
写作是一个长期的过程，单靠你一朝一夕的努力是无法写出优美的文章。所以学习写作需要从小做起，只有打好基础，你才能厚积薄发。如果你是初学，你无须顾虑太多，首先，你该做到的是，写够字数。
初中作文写作技巧
技巧一：标题要新颖独特，写作思路要与众不同。
标题相当于你的眼睛，是阅卷老师打开你心灵的大门。新颖独特的标题才能吸引阅卷老师，走进你的作品。仅有好标题还不行，写作思路不能千篇一律，要另辟新径，才能让阅卷老师兴奋、激动，自然会打一个高分。
技巧二：字迹工整美观，大小适中。
在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是你的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师不想看你的作文。
技巧三：“龙头”一定要出彩，文笔要优美。
“龙头”是文章的门面，是吸引阅卷老师读下去的关键。当然开头的方式有很多，比如开门见山法、设置悬念法、情景渲染法等。开篇的语句一定要华丽，最好能引用名言警句或者运用各种修辞手法，增加语言的生动性，打动阅卷老师。
技巧四：文中巧用小标题，小标题列四个左右最好。
小标题给人的感觉是文本脉络清晰，层次感强。但是小标题在拟写的时候要注意以下三点：第一，小标题一定要新颖有趣。第二，小标题要恰当的概括文本的内容。第三，小标题能展示文本情节的发展过程。
中考作文写作技巧小结
1、严谨的布局：
正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。
凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。
猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。
豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来!或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣!
2、细腻的文笔：不管是记叙，议论还是散文;不管是写人写事还是写
景。都要用细腻的文笔呈现出来，使文章中点更突出，让阅卷老师在看试卷的过程中，有深思，放慢阅读速度和重复阅读的情况出现，让阅卷老师身临其境，从而使文章更具灵性。
3、贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式上很得当，错落有致的文章上，还必须要有一条贯穿始终的思想路线，这条线就像鱼的脊椎一样重要，这条线一定要清晰，明确，千万不可含混不清。
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