篇一：建档立卡贫困学生帮扶内容
建档立卡贫困学生帮扶制度
为了全面落实贫困资助教育方针，落实人本理念，坚持帮扶建档立卡贫困学生的学习困难，因材施教，为贫困学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个贫困学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度。
1.教师在教育教学中，要时刻关注建档立卡贫困学生的学习状况，确保贫困学生不受家庭贫困原因而影响学习，使
贫困学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
2.教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
3.教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
4.全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
5.科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化
40%，期末转化60%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
6.科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
7.科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。
8.科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。
篇二：建档立卡贫困学生帮扶内容
建档立卡贫困学生帮扶制度
为了全面落实贫困资助教育方针，落实人本理念，坚持帮扶建档立卡贫困学生的学习困难，因材施教，为贫困学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个贫困学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度。
1.教师在教育教学中，要时刻关注建档立卡贫困学生的学习状况，确保贫困学生不受家庭贫困原因而影响学习，使
贫困学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
2.教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
3.教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
4.全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
5.科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化
40%，期末转化60%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
6.科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
7.科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。
8.科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。
篇三：建档立卡贫困学生帮扶内容
(完整版)建档立卡贫困学生帮扶制度
建档立卡贫穷学生帮扶制度
为了全面落实贫穷资助教育目标，落实人本理念，坚持
帮扶建档立卡贫穷学生的学习困难，因材施教，为贫穷学生
的终生发展确立坚固的基础，保证每一个贫穷学生公正的接
受教育，经全体教员工会议议论，特拟订本制度。
1.
教师在教育教课中，要时辰关注建档立卡贫穷学生的学习情况，保证贫穷学生不受家庭贫穷原由此影响学习，使贫穷学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学
习兴趣，开发学生的潜能。
2.
教师在讲堂教课中，要着力创立同等、和睦、欢乐的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教课失误一次，且
撤消今年度评精选模的资格。
3.
教师在教育教课中要全力为学困生供给讲话的时机，抓住其闪光点，多鼓舞，不谴责，激发学困生的学习兴趣和
自信心。
4.
全体教师要在每学期开学初，依照本学科的特色和学生的学习真相，拟订确实可行的学困生转变方案，并与中期
和期末写出版面总结，向学校反应学困生转变结果。学校将
联合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师自己教课绩效
中。
5.
科任教师、班主任学困生转变的任务是：中期转变
1/2(完整版)建档立卡贫困学生帮扶制度
40%，期末转变
60%。学期结束时本学科的学困生均要获得发
展和提升。达到这一指标者期末评为学困生转变先进个人。
6.
科任教师、班主任在平常工作中要采纳结对帮扶、小组评选等方式，鼓舞学生帮扶学困生。也能够采纳压担子、搭台子、给梯子等举措，促使学困生自觉转变。
7.
科任教师、班主任要不时到处从学习上、生活上、纪律上要点关心和爱惜学困生，使其感觉到校园生活的暖和，老师的关心，同学的友善。使学校成为学困生生活的乐园。
8.
科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的指引和感动，建立每一个学生都是人材，每一个学生都能成材的新理念，以发展的目光审察学生。关于因转变方式、方法不妥而造成学生流失，或惹起学生广泛不满者，学校要依照《教员工查核方案》进行办理。
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篇四：建档立卡贫困学生帮扶内容
建档立卡贫困户学生帮扶计划
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
建檔立卡貧困生幫扶計畫
為貫徹落實市教育局相關精准扶貧會議精神，為有效落實教育精准扶貧學生資助政策，實現資助工作の規範化、科學化、精細化，發揮資助效益，保障資金安全，關愛貧困學生，扶貧先扶智。結合我校工作實際，制定幫扶計畫如下：
一、指導思想
為貫徹黨中央の十九大精神，踐行精准扶貧工作の重要思想，弘揚中華民族扶危濟困の美德，為該貧困生提供物質上、精神上援助，使其不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援の社會弱勢者。通過全體教師和學生の大力支持和貧困生自己の努力，促進貧困生健康成長，從而全面提高我校の教育教學品質。
二、幫扶對象
六年級
三、幫扶措施
1、思想幫扶。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力，走出心理誤區，使他們正視所處困境，以堅定樂觀、積極向上の態度面對人生，不斷增強學習及生活信心。經常進行心理慰藉，給予親情氛圍。
2、學習指導。針對幫扶學生學習上存在の問題，與幫扶學生制定教育措施，確保幫扶學生學得好。
3、生活關心。經常與幫扶學生談心，瞭解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在の實際困難，使之切實感受到老師、學校の溫暖。
四、具體要求
1、結合自己の實際教學情況
2、建立幫扶檔案。應熟悉幫扶對象の基本情況和當前困難，通過建立幫扶檔案，及時瞭解幫扶工作の進展和學生の變化情況，根據情況隨時調整幫扶計畫，確保幫扶工作取得成效。
3、幫扶工作定期督導。學校將及時瞭解和跟進幫扶工作進展情況，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現の實際困難。
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