培智二年级下册生活数学教案(10篇)

篇一：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　《一位小数与元、角、分的关系》

　　学

　　科：生活数学

　　年

　　级：八年级

　　【教学内容分析】：本节教学内容选自我校生活数学校本教材八年级上册，是学生学习小数认读的基础，也是学生接触小数读法的开始。在实际的生活中，特别是学生在逛商场购物、或者买水果都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数与生活的紧密联系。本节课主要讲解两位小数与元、角、分的关系。

　　【学情分析】：A类学生：4名学生(张同学，杨同学，王同学，陈同学)。他们年龄15——17岁之间，其中张同学、杨同学、王同学自闭症，陈同学是智力发育迟缓。他们的理解能力相对较强，他们能够准确认读一位、两位小数，也能够认读出物品价签上的小数，但是不能将价签上的小数转化为元、角、分的形式。

　　B类学生：6名学生（于同学，孔同学，但同学，王同学，郭同学、朱同学）。其中2名唐氏综合征，3名智力发育迟缓，1名癫痫。他们的理解能力相对稍差，对于新知识很难理解，认读两位小数，经老师的提示也能认读物品价签，但有时爱马虎，他们不具有将价签上的小数转换为元、角、分的形式。

　　C类学生：6名学生（姚同学、韩同学、吴同学、苑同学、李同学、张同学），其中3人智力发育迟缓，3名自闭症、对于整数的认读也就停留于10以内的数字，其中吴同学、张同学还不能认全10以内的数字。他们在生活中接触过小数，但不会读，也不能认读生活中物品的价签，只能复述小数，不会进行小数与元、角、分之间的转化。

　　【教学目标】：

　　知识与技能：

　　A:将物品价签上的小数转化为元、角、分的形式。

　　B:经提示将物品价签上的小数转化为元、角、分的形式。

　　C:复述物品价签上的小数。

　　过程与方法：通过讲授法学习。

　　情感态度价值观：培养学生感知小数与生活的紧密联系。

　　【教学重点】：物品价签上的小数转化为元、角、分的形式。

　　【教学难点】：区分小数点后的两个数字。

　　【重难点确立依据】：两位小数与元、角、分的换算是生活必须具备的能力之一，所以将两位小数正确换算为元、角、分的形式是本节课的重点。而学生对于小数

　　点后的两个数字，再换算时分别表示角与分，学生很难理解，所以区分小数点后

　　的两个数字是本节课的难点。

　　【教学准备】：课件

　　【教学过程】：

　　环节一：复习导入

　　【设计意图与解决措施：通过复习一位小数的认读以及与元角的换算，引出本节课。】

　　1、课件出示一位小数。

　　A类学生认读。

　　BC类学生跟读。

　　总结读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

　　2、认读物品的价签上的小数

　　A类学生认读。

　　BC类学生跟读。

　　预设生成：认读一位小数时不够准确，忘记读小数点。

　　认读物品价签时忘记读单位。

　　解决措施：提示学生认读小数点。

　　提示学生认读价签时要读单位。

　　环节二：新授

　　【设计意图与解决措施：由认读超市海报上的青菜价格，并尝试换算成元

　　、角、分的形式，老师再进行讲解加深学生对新知的认识，以及帮助学生感知两位小数与生活的紧密联系。】

　　1、化简小数1.89元

　　芹菜每斤1.89元

　　学生先认化简1.89元

　　预设生成：有的学生不能准确化简，将1.89元化简为1元89角或1元9角8分。

　　解决措施：老师讲授化简的方法。

　　方法讲解：

　　分角91.89元=1元8小数点后面的第一数小数点前面的数字表示多少元，方法：以小数点为分界线，字表示多少角，第二个数字表示多少分。

　　练一练：化简）分）元（（）角（1.55元=）分）元（）角（2.39元=（A类学生认读小数并化简。B类学生认读小数，经提示化简。C类学生认读小数。

　　每一次化简后说一说方法。

　　预设生成：认读不准确。

　　化简不够准确，角、分化简错误。

　　提示学生两位小数的认读方法解决策略：

　　利用数字遮挡填空的方法进行化简。

　　、化简价签上的小数2出示超市海报，学生选择一种物品，认读物品的价签，并将小数化为圆角的形式。火龙果4.95元

　　石榴2.98元

　　环节三：巩固练习

　　1、读一读、化一化

　　【设计意图与解决措施：由换算联系检验学生对于新知的掌握情况。】

　　1.39元=（）元（）角（）分

　　5.75元=（）元（）角（）分

　　10.64元=（）元（）角（）分

　　11.43元=（）元（）角（）分

　　A类学生进行化简。

　　B类学生经提示进行化简。

　　C类学生认读小数。

　　06角。预设生成：化简时将数字0忘记化简，再化简为角时写成

　　解决措施：利用白纸遮挡的方法进行化简。2、认读价签并将小数化为元、角、分形式分的换算，进行元、角、【设计意图与解决措施：由认读超市海报上的物品价格，加深学生生活应用的能力，从将新知内化为生活能力。】

　　元

　　果冻13.952.98元

　　巧克力15.99元豆角

　　元胡萝卜0.99韭菜2.58元

　　元垃圾袋10.90学生认读价签。

　　类学生认读小数并化简。A类学生认读小数经提示进行化简。BC类学生复述小数。

　　预设生成：化简时将小数点后的数字都写在角的前面。

　　解决措施：利用白纸遮挡的方法进行化简。

　　环节四：总结

　　今天我们学习两位小数与元、角、分之间的转化，希望大家回家后多多练习。【板书设计】：

　　一位小数与元、角、分之间的关系

　　分角=1元89元1.8【家庭指引】：两位小数转化为圆角的形式方法：

　　以小数点位分界点，小数点前的数字表示多少元，小数点后的第一数字表示多少角，第二个数字表示多少分。

　　AB类学生跟随家长去超市购物时，选择自己喜欢的物品认读物品的价签，看看需要多少元多少角多少分。C类学生随家长去超市认读价签复述小数。

　　【教后反思】：（由每位上课教师撰写，要求把课前、课中以及课后的遇到的困惑及解决的办法以反思的形式表述出来。）

篇二：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　课

　　题

　　常见的副食-认识9授课时间

　　2019年12月4日（第

　　三节）

　　教学内容

　　认识9课

　　型

　　新授课

　　课时

　　11.

　　会点数数量是9的物品，并说出物品的数量是92.

　　识记9的字形，能辨认9教学目标

　　3.

　　让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣

　　教

　　学

　　重点：9个物品的数量用9表示

　　重

　　难

　　点

　　难点：理解9的含义，知道数到9就表示有9个

　　教学方法

　　讲授法，练习法

　　教学准备

　　课件

　　文具

　　教

　　师

　　活

　　动

　　和

　　学

　　生

　　活

　　动

　　一、课前礼仪

　　（一）

　　整顿桌椅

　　（二）

　　打扫卫生

　　（三）

　　准备好上课用具

　　二、课堂常规

　　（一）

　　师生问好，强调站姿与坐姿

　　（二）

　　康复训练

　　教

　　学

　　过

　　程

　　1.

　　语言康复

　　（1）

　　师带领歌唱《我和我的祖国》

　　（2）

　　放松嗓子，打嘟练习

　　2.

　　物理康复

　　（1）

　　师带领学习手指操

　　一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀

　　两根手指头呀，变呀变呀，变成小兔子，蹦蹦蹦

　　三根手指头呀，变呀变呀，变成小花猫，喵喵喵

　　四根手指头呀，变呀变呀，变成小黄狗，汪汪汪

　　五根手指头呀，变呀变呀，变成小青蛙，呱呱呱

　　三、复习

　　（1）

　　数一数

　　1-（2）

　　做一做

　　随机表征1-8各数

　　（3）

　　认一认

　　教师随机出示数字1-8的数字卡片。

　　（4）

　　说一说

　　说出数字的儿歌

　　（5）

　　点一点

　　点数数量是8以内的物品，找出相应的数字进行配对。

　　四、新授

　　（一）情景导入

　　出示教科书27页课文图片，引导学生观察：乐乐邀请同学们周末到他家一起过生日，请大家看看乐乐过几岁生日？乐乐准备了什么食物和同学们一起过生日。

　　（二）教授新知

　　1.看一看，数一数

　　观察课文图片，点数食物的个数。（教师要注意引导学生点数的顺序，强调9根棒棒糖、9根香蕉，用数9来表示）

　　2.学习数字9（1）

　　教师出示9的数字卡片

　　（2）

　　认一认读一读数字9（3）

　　记一记

　　识记9的字形。出示气球，识记数字儿歌“9像气球天上飘”

　　（4）

　　找一找

　　游戏：在数字6和数字9中，找一找数字9（5）

　　数一数

　　摆出9根小棒，请学生来数数；两两为一小组，小组合作，数数手中的小木棒

　　五、巩固练习

　　（1）

　　从图片中找出数字9（2）

　　拨珠练习

　　学生在计数器上拨出9颗珠子，一边拨一边数，拨完9颗珠子停止，再点数一遍，说出9颗珠子的数量用9表示。

　　六、课堂小结

　　今天我们认识了数字9,9像气球；我们还知道了9个物品的数量用9来表示。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　1234567教

　　学

　　反

　　思

篇三：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　.培智二年级（2）班数学教案

　　1和2的认识

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

　　2、使幼儿初步认识数字1、2。

　　3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

　　二、活动准备：

　　1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

　　2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

　　3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

　　三、活动过程：

　　宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

　　（一）、活动导入：

　　用儿歌引出课题

　　：

　　宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌

　　后告诉

　　老师你都听到什么。

　　教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。

　　宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。

　　宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。

　　现在老师就来请出数字宝宝了。

　　哇！数字宝宝出来啦！

　　（二）、活动开始：

　　1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼.

　　.儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；

　　举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

　　看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）

　　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

　　3、感知数字：

　　1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

　　拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

　　（三）、游戏：送数字宝宝回家

　　宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

　　教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两

　　根木头柱子等等；

　　在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学：2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。

　　.

　　.

　　3的认识

　　教学目标

　　1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点

　　理解3的含义，掌握3的组成．

　　教学难点

　　规范地书写数字3．

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？

　　分别出示卡通的数字卡片1和2．

　　学生读：1、2．

　　师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？

　　生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）

　　二、学习新知

　　1．认识3的实际意义

　　（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）

　　问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？

　　师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．

　　.

　　.问：你们看，3像什么？

　　你还能说出生活中哪有3吗？

　　学生举例．

　　（2）学具操作

　　学生用3根小棒摆一个三角形．

　　2．教学3以内的数序

　　教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．

　　问：2个再添1个是几个？

　　边演示边提问：3个去掉1个是几个？

　　问：2的后面是几？3的前面是几？

　　学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1．

　　3．比较2和3的大小

　　出示方块图：左边2块，右边3块．

　　问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．

　　学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？

　　问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？

　　师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．

　　4．指导写“3”

　　演示动画“3的写法”

　　学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习

　　.

　　.1．填空

　　2．师生对口令，说2和3的组成．

　　3．填数

　　1、2、（）

　　3、（）、14、练习书写

　　四、课堂小结

　　师：今天我们学习了什么？你有那些收获？

　　教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。

　　在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

　　4的认识

　　教学目标

　　1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．

　　2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。

　　教学重点

　　理解4的含义。

　　教学难点：

　　了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。

　　教学过程

　　激趣导入

　　师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？

　　.

　　.演示动画“3的组成”

　　生：1来了．

　　问：1的后面应该是几？

　　继续演示动画“3的组成”

　　师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？

　　继续演示动画“3的组成”

　　问：2的后面是谁呢？

　　师：对！是3，看3也来了．

　　继续演示动画“3的组成”

　　问：几和几组成3？

　　继续演示动画“3的组成”

　　问：你们知道3的后面是谁吗？

　　师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）

　　探索新知

　　1．建立4的概念

　　出示图片“4的主题图”

　　问：你看到了什么？

　　生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．

　　我还看到有4位农民伯伯．

　　师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）

　　师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．

　　请你用掌声表示4．

　　问：谁愿意模仿小动物叫4声？

　　4里面有几个1？几个1是4？

　　2．了解4以内的数序

　　.

　　.演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？

　　问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）

　　出示图片：点子图．

　　问：3的后面是几？4的前面是几？

　　让学生从1数到4，再从4数到1．

　　3．比较大小

　　出示图片：方块图

　　问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？

　　比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）

　　问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）

　　4．教学4的组成

　　学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．

　　学生汇报，总结出：

　　师生对口令，练习4的组成．

　　5．建立“序数”概念

　　演示动画“序数”

　　问：这些人在干什么？

　　师：他们多有秩序啊！

　　问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？

　　师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……

　　6．指导书写

　　演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．

　　巩固练习

　　1．填空

　　2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．

　　.

　　.3．划掉任意4个圆

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

　　课堂小结

　　师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

　　教学小记

　　教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。

　　5的认识

　　第一课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事.

　　.物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说?生:1、2、3、4.师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了?对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)二、探索新知

　　1.建立5的概念

　　出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？

　　师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)学生读:5.问:5的样子像什么?生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗?学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序

　　老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几?.

　　.师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”

　　师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢?问:这几个数的顺序是什么?生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念

　　出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢?5.指导书写

　　师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习

　　写数练习

　　在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结

　　师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　.

　　.a.学会5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

　　（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？

　　（老师在田字格中写出5）

　　（5）师：同学们看老师手里有什么？

　　.

　　.（出示5支铅笔）

　　（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　3．练习

　　师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

　　教学小记

　　教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。

　　课题名称：0的学习

　　第一课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会0的读法

　　b.了解0的写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　.

　　.2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？

　　（把黑板上的苹果擦掉）

　　（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

　　（老师在田字格中写出零）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示一支铅笔）

　　（5）师：看老师手里还有铅笔吗？

　　（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

　　（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

　　（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　.

　　.3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会0的读法

　　b.了解0的写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　.

　　.2．复习

　　（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？

　　（把黑板上的三角形擦掉）

　　（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

　　（老师在田字格中写出零）

　　（3）师：我们一起读一读。

　　（4）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示一支铅笔）

　　（5）师：看老师手里还有铅笔吗？

　　（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

　　（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。

　　（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．练习

　　师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。

　　（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

　　教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。

　　在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

　　课题名称：复习数字0—5第一课时

　　.

　　.一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

　　（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　.

　　.（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　第二课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　.

　　.1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

　　课题名称：综合练习（一）

　　第1课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　.

　　.c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

　　（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

　　（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看.

　　.谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

　　（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

　　（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　3．练习2师：看书第2题，我请同学读一读。

　　（先单个读再齐读）

　　第二课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　.

　　.c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习3（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我.

　　.们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　第三课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　.

　　.a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

　　（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来

　　（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来

　　.

　　.（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来

　　3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　第4课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　.

　　.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

　　（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

　　（学生写，老师指导）

　　.

　　.

　　课题名称：复习数字0—5一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—5的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　3.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

　　（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　.

　　.（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）

　　那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？

　　（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）

　　2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　课题名称：数字6第一课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会6的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　.

　　.b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1.重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　（一）复习

　　1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

　　2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？

　　3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

　　4、教师出示5五角星，问学生有几个？

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　（教师板书数字6）

　　6、教师带学生观看教科书，认识数字6（三）课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　.

　　.2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　（四）总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　（五）布置作业

　　第2课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会6的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　.

　　.一、复习

　　1、出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0----5二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示5小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字6三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。

　　在教学写“6”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写.

　　.起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

　　第3课时

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会6的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　一．复习

　　1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0----6.

　　.二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师出示6小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字6三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　复习数字0—6一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—6的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　.

　　.c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　.2..难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．

　　教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

　　（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　课题名称：7的学习

　　第一课时

　　.

　　.一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会7的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　一．复习

　　1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

　　2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？

　　3.在小黑板田字格上练习写数字0----6二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　.

　　.2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示6五角星，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字76、教师带学生观看教科书，认识数字7三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会7的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　.

　　.a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　一．复习

　　1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0--7二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示6小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　.

　　.5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字7三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　第三课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会7的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事.

　　.物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　一．复习

　　1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0----7二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师出示7小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字7三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　.

　　.

　　课题名称：复习数字0—7一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—7的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示7支铅笔）

　　（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　.

　　.（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　课题名称：8的学习

　　第一课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会8的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事.

　　.物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　(一)．复习

　　1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0----7(二)、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示7五角星，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字86、教师带学生观看教科书，认识数字8(三)、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　.

　　.四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会8的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　.

　　.三．教学过程

　　一．复习

　　1、教师出示数量0--8的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字0----8二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师出示8小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字8三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　.

　　.

　　课题名称：9的学习

　　第一课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会9的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　.

　　.2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？

　　（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？

　　（老师在田字格中写出9）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。

　　（老师伸出九根手指）

　　（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会9的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　.

　　.a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

　　（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？

　　（老师在田字格中写出9）

　　（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？

　　（画出九个圆圈）

　　（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　3．练习

　　.

　　.师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？

　　课题名称：10的学习

　　第一课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会10的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　.

　　.2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？

　　（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就是十个，那十是什么样子的呢？

　　（老师在田字格中写出10）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。

　　（老师伸出十根手指）

　　（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？

　　（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　第二课时

　　一．教学目标

　　1．认知目标

　　a.学会10的读法

　　b.了解写法并能书写

　　.

　　.c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

　　（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？

　　（老师在田字格中写出10）

　　（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？

　　（画出十个苹果）

　　（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？

　　.

　　.（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　3．练习

　　师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？

　　课题名称：复习数字0—10一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.学会0—10的读法

　　b.了解写法并能书写

　　c.在生活中能的到运用

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看老师手里有什么？

　　.

篇四：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　培智二年级下册生活数学我生活的小区教案

　　教学内容:生活数学:我生活的小区

　　教学目标:1、经历看小区平面图，解决与平面图、音乐喷泉、家庭装修有关的问题的过程。

　　2、能综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。

　　3、获得运用知识解决实际问题的成功体验，树立运用数学解决问题的自信心。

　　教学过程:一、谈话引入。

　　让学生看某生活区的施工图片。

　　讲述:随着全国范围内的三年大变样工作的深入开展，我国城市建设轰轰烈烈进行着。一个个环境优美的生活小区落成，小红家也搬进了小区。从而引出课题。

　　二、探究新知

　　(一)出示某小区的平面图

　　1、读小区平面图，从图中了解到那些信息?2、怎样根据平面图上的比例尺求这个生活小区的面积?3、绿地面积占整个小区面积的32%，小区内的绿地面积是多少?4、小区内每栋楼都是6层，1~6号楼有5个单元，7~9号楼有6个单元。一个单元内每层有2套住房，小区内一共有多少套住房?5、每套的住房面积平均为118平方米，这个小区的住房面积大约有多少平方米?三、总结回顾内容，介绍自己的小区。

　　四、布置作业。

篇五：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　培智二年级数学教案2021例文

　　教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?今天小编在这里整理了一些培智二年级数学教案2021例文，我们一起来看看吧!培智二年级数学教案2021例文1教学内容：

　　课本第5页例2教学目标：

　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

　　4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　教学重点：

　　使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

　　教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

　　教学准备：

　　实物投影、面包房情境图。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗?2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包?2、观察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。

　　(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

　　方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。

　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

　　板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的`。

　　7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

　　8、小结。

　　三、练习巩固，应用实践

　　1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

　　2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知

　　识解决我们生边的问题吗?培智二年级数学教案2021例文2设计说明

　　1、培养学生用多种方式分析数量关系。

　　理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。

　　2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。

　　解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件

　　学生准备

　　圆片

　　教学过程

　　谈话导入

　　1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。

　　探究解决问题的方法

　　1、教学例3，探究解题方法。

　　(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。

　　(2)学生讨论、交流，并汇报。

　　预设

　　生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。

　　①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。

　　预设

　　方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。

　　方法二：用笔画一画。

　　②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。

　　(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。

　　①学生列出算式：15÷3=5(只)。

　　②汇报想的过程：求每个纸盒放几只，就是求每份数，这是平均分，应该用除法计算。

　　(5)引导学生自己动脑思考，第二个问题该怎样解决，并说明理由。

　　①学生列出算式：15÷5=3(个)。

　　②汇报解题思路：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，这也是平均分，应该用除法计算。

　　(6)通过解决这两个问题，引导学生发现它们的不同点和相同点，并与小组里的同学讨论。(学生讨论，然后交流讨论的结果)不同点：第一个问题是求每份数，第二个问题是求份数。

　　相同点：两个问题都是平均分，都用除法计算。

　　2、学习用乘法检验。

　　(1)引导学生质疑：大家解决的这两个问题到底对不对呢?你们能想办法检验一下吗?(2)学生在小组内讨论检验方法，并检验解答是否正确。

　　(3)引导学生总结检验方法：可以用乘法检验。

　　3、总结。

　　我们刚刚用学过的知识解决了一些生活中的实际问题，这就是这节课我们要学习的内容。

　　设计意图：先将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题，并解决问题。再在分析、比较的过程中，培养学生的数学思维，让学生掌握分析数量关系和解决问题的方法，为进一步学习乘除法应用题作铺垫。

　　培智二年级数学教案2021例文3学习目标：

　　1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

　　2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题教具：小黑板、投影器

　　教学过程：

　　一、板书课题今天这节课我们来学习解决问题(师板书课题)二、出示学习目标这节课的学习目标是：

　　1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

　　2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题(小黑板出示师指一名学生读)师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗?(有)三、口述自学指导(教师边口述学生边自学)师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求"现在看戏的有多少人?"应怎样列式计算?重点看下面的三种计算方法：

　　1、先看小男孩的计算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?2、再看小女孩的计算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处?四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能看书自学

　　2、"做一做"(第6页第1题)师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真①指2名学生到黑板上做其他同学做在书上②师巡视发现其他学生的错误

　　五、后教(议一议)1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正)2、讨论(议一议)(1)认为22+21-16=27(人)这个算式列正确的举手?认为22+21=43(人)43-16=27(人)这个算式正确的举手?(2)认为22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?认为22+21-16=27(人)这个算式正确的举手?与第一种方法有什么不同?(3)认为得数正确的举手?认为单位名称正确的举手?3、评议板书、正确率

　　4、同桌对改生更正错误

　　六、练习师：刚才同学们计算的都很正确下面我们来玩一个小游戏男女生比赛看谁能快速、正确地列式计算比谁小旗得的最多!投影出示：

　　(1)商店有30台微波炉卖出18台又运来28台现在有多少台?(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人参加歌唱比赛有多少人没有参加歌唱比赛?(3)同学们做黄花35朵红花20朵送给二(2)班28朵还剩多少朵?七、全课小结

　　1、这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思考我相信一切问题都难不住你们!2、评比本节课比赛情况获胜的表扬失败的鼓励

　　八、当堂作业(练一练)师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体端正并能做全对作业：

　　1、小红家有公鸡25只母鸡17只卖了20只还剩几只鸡?2、男生有24人女生有14人其中29人是少先队员有多少人不是少先队员?练习：教科书第6页1、2题

　　培智二年级数学教案2021例文4教学目标

　　1、能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

　　2、培养估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。

　　3、结合具体情境，培养提出问题，解决问题的能力。

　　教学重点

　　能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

　　教学难点

　　估算方法的合理运用。

　　教学准备

　　课件、练习三。

　　教学方法

　　引导学习法、练习法。

　　教学过程

　　一、复习铺垫，情境引入

　　小明家到学校有504米，约是()米。我校二年级有288人，约是()人。养鸡场昨天收蛋192个，约是()个。电风扇售价235元，约是()元。

　　师：下面我们一起看看二(3)班这个月收集牛奶纸盒情况。出示统计表：

　　收集牛奶纸盒情况

　　第一周195个

　　第二周328个

　　第三周217个

　　第四周286个

　　二、合作交流，探究新知

　　1、收集信息，提出问题。

　　师：小朋友，从这张统计表中你能获得哪些信息?

　　出示：这个月大约一共收集了几个牛奶纸盒?列式：195+328+217+286=独立进行估算，然后四人小组讨论交流各自的估算方法。

　　2、汇报讨论结果。

　　(1)老师板书学生的估算过程。

　　(2)老师肯定学生合理的。估算方法，并引导学生观察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算时可以把数看成接近的整十或整百的数。

　　3、师：那么二年级6个班级一个月大约能收集多少个?那么全校6个年级一个月大约能收集多少个?全校学生在一个月里能收集这么多的牛奶纸盒，你有什么想法呢?4、书上P98例5。

　　(1)第三、四周大约一共收集了多少个?汇报时说说估算过程。

　　(2)如果每收集500个送一次，那么大约再收集几个，又可以送一次了?学生集体交流。

　　(3)你还能提出什么数学问题?预计：第一周和第二周大约收集了几个?二(1)班一个月大约一共收集多少个?三、巩固练习

　　1、做一做：生独立完成，再集体交流，说出估算的过程和想法。

　　2、练习二十第5题。

　　3、练习二十第6、7、8题：先让学生独立思考完成，汇报答案，并交流思考方法：你是怎样进行估算的?四、小结

　　培智二年级数学教案2021例文5教学目标：

　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

　　2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

　　3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　教学重点：

　　掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。

　　教学难点：

　　能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，复习旧知

　　1、开火车，说结果。

　　36÷6=25÷5=24÷6=

　　30÷6=5÷5=12÷3=

　　16÷4=(大家一起说，并给予鼓励)2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。)二、创设情境，激发兴趣

　　1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?生：“六一”儿童节。

　　师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)2、引导观察，收集信息

　　提问：图中的小朋友在干什么?通过观察，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展示答案)3、梳理信息，提出问题

　　师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?4、学生汇报

　　指名汇报问题，教师PPT展示“平均每行挂几面?”“每个小组分几颗?”“可以摆几行?”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

　　(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。(教师板书)2、口算56÷(1)师：现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面?怎么列式并解答呢?(2)交流：说说你是怎么算出来的?学生汇报：56÷7=8因为七八五十六，所以56÷7的商是8(教师板书)3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

　　(让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式)4、完成主题图中另外两个数学问题。

　　(1)让学生独立列式，教师巡视。

　　(2)说说你是如何求出商的?(教师PPT展示答案)四、活用数学，解决问题

　　1、基本练习。

　　(1)课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。

　　(2)抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快?(每组用的是同一句口诀)2、游戏：小猪吹泡泡

　　点名完成相应题目。

　　3、小兔过河。(第39页第3题)(1)出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。

　　(2)集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。

　　4、小鸟回家。

　　(1)出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。

　　(2)让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。

　　(3)还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。

　　五、全课总结，畅谈收获并总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获?(1)学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。

　　(2)抽生说，教师总结。

　　这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。

　　六、作业。

　　(1)口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。

　　(2)书面作业：完成课本第40页3、4、5题。

篇六：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　第7课《爸妈真辛苦》教学方案设计

　　单元名称

　　周主题名称

　　爸妈真辛苦

　　第三单元

　　家庭生活

　　周主题活动

　　爸妈真辛苦

　　一、本课教学目标

　　1.知识与技能。

　　（1）能说出并摆出3的组成。

　　（2）理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　（3）会读、写3减几的减法算式。

　　2.过程与方法。

　　通过体验、操作、练习等方法掌握3减几的减法。

　　3.情感态度与价值观。

　　（1）初步了解数学来源于生活，并运用于生活的观念。

　　（2）感受学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

　　二、本课教学重、难点

　　1.教学重点。

　　（1）能理解并能说出和摆出3的组成。

　　（2）会读、写3减几的减法算式。

　　2.教学难点。

　　理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　课

　　名

　　3减几

　　第2课时

　　本课时

　　目标

　　1.理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　知识与技能

　　2.能读出3减几的减法算式。

　　3.能写出3减几的减法算式。

　　过程与方法

　　通过体验、操作、练习等方法掌握3减几的减法。

　　情感态度与价值观

　　1.初步了解数学来源于生活，并运用于生活的观念。

　　2.感受学习数学的乐趣，初步建立起数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　会读、写3减几的减法算式。

　　教学难点

　　理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　可选资源名称

　　视频：《3-1=2》《3-2=1》。

　　游戏：《第2题：我会算》《第1题：分一分》《第1题：移一移，算一算》《第2题：看一看，算一算》《第3题：看图完成算式》。

　　文字：《看图想一想》《算一算》。

　　教学用具：3个小圆片，教材P46想一想的图片。

　　无。

　　配套资源

　　配套资源

　　自备资源

　　始

　　活

　　动

　　↓

　　主

　　活

　　动

　　↓

　　练

　　习

　　活

　　动

　　↓

　　整

　　理

　　活

　　动

　　教学过程

　　一、始活动：视频导入

　　师：同学们，今天我们来学习3减几的减法，首先一起来看视频《3-1=2》。

　　教师播放视频《3-1=2》，学生观看视频后回答问题：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走几件衣服，衣架上还剩几件衣服。

　　教师引导学生回答：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走1件衣服，衣架上还剩2件衣服。

　　教师板书：3减几。

　　二、主活动：讲授新知

　　1.教师讲解3-1=2的减法，并用小圆片展示3-1=2的过程。

　　衣架上原来的3件衣服用3个小圆片表示（教师将3个小圆片贴在黑板上），3个小圆片用数字3表示，兰兰爸爸拿走1件衣服，1件衣服用1个小圆片表示（教师将1个小圆片圈起来），1个小圆片用数字1表示，剩下的2件衣服用2个小圆片表示，2个小圆片用数字2表示，用减法算式表示为：3-1=2，教师板书出算式并带领学生读出算式。

　　2.组织学生观看图片，引导学生学习3-2=1。

　　（1）教师出示教材P46想一想的图片。

　　（2）教师引导学生观察图片，提出问题请学生思考。

　　师：衣架上有几件衣服？（3件）

　　师：兰兰爸爸拿走了几件衣服？（2件）

　　师：衣架上还剩几件衣服？（1件）

　　（3）教师请学生回答问题，并总结从3件衣服中取走1件，求还剩几件，可以用减法来计算。

　　（4）请学生列出算式3-2=1，并读出算式。

　　3.教师播放视频《3-2=1》，让学生通过视频学习3-2=1的减法。

　　4.完成教材P47做一做第2题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示教材P47做一做第2题图1，学生观察图片，点击选择数字2。

　　（2）屏幕上展示教材P47做一做第2题图2，学生观察图片，点击选择数字1。

　　（3）屏幕上展示1只小鸟从树上飞走了，树上还剩2只小鸟的图片，学生观察图片，点击选择数字2。

　　（4）屏幕上展示2只小鸟从树上飞走了，树上还剩1只小鸟的图片，学生观察图片，点击选择数配套资源

　　自备资源

　　P46视频：

　　《3-1=2》

　　教学用

　　具：小圆片

　　P46文字：《看图想一想》

　　教学用具：教材P46想一想的图片

　　P46视频：《3-2=1》

　　P47游戏：

　　《第2题：我会

　　算》

　　字1。

　　三、练习活动：巩固练习3的减法

　　1.完成教材P47做一做第1题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示教材P47做一做第1题图1，先拖动小棒到对应的轮廓图中，再按照3可以分成1和2，分别拖动数字1到左边的方框里、数字2到右边的方框里。

　　（2）屏幕上展示教材P47做一做第1题图2，先拖动小棒到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。

　　（3）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成1和2，分别拖动数字1到左边的方框时、数字2到右边的方框里。

　　（4）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。

　　2.完成教材P48练一练第1题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示3个苹果和1个盘子的图片，先根据算式拖动2个苹果到盘子里，再数一数还剩几个苹果，点击选择数字1。教师带读：3减2等于1。

　　（2）屏幕上展示3个水杯和1张桌子的图片，先根据算式拖动1个水杯到桌子上，再数一数还剩几个水杯，点击选择数字2。教师带读：3减1等于2。

　　（3）屏幕上展示3根骨头和1只小狗的图片，先拖动1根骨头到小狗前面的盘子里，再数一数还剩几根骨头，点击选择数字2。教师带读：3减1等于2。

　　（4）屏幕上展示3根骨头和1只小狗的图片，先拖动2根骨头到小狗前面的盘子里，再数一数还剩几根骨头，点击选择数字1。教师带读：3减2等于1。

　　3.完成教材P48练一练第2题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示苹果的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字2，完成算式：3-1=2。

　　（2）屏幕上展示矿泉水的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字1，完成算式：3-2=1。

　　（3）屏幕上展示池塘有3只小鸭，游走了2只的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字1，完成算式：3-2=1。

　　（4）屏幕上展示池塘有3只小鸭，游走了1只的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字2，完成算式：3-1=2。

　　P47游戏：

　　《第1题：分一分》

　　P48游戏：

　　《第1题：移一移，算一

　　算》

　　P48游戏：

　　《第2题：看一

　　看，算一

　　算》

　　P48游戏：

　　4.完成教材P48练一练第3题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示苹果的图片，先引导学生观察划掉1个苹果，还剩几个苹果，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-1=2。

　　（2）屏幕上展示水杯的图片，先引导学生观察划掉2个水杯，还剩几个水杯，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-2=1。

　　（3）屏幕上展示地里有3根萝卜，小兔子拔了2根萝卜，地里还剩1根萝卜的图片，再分别拖动数字1、3到对应的方框里，完成算式：3-2=1。

　　（4）屏幕上展示地里有3根萝卜，小兔子拔了1根萝卜，地里还剩2根萝卜的图片，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-1=2。

　　5.开展实践活动“算一算”。

　　（1）教师在黑板上写出2减几、3减几的算式，学生将算式抄在自己的练习本上并写出算式的答案。

　　（2）教师巡视，对有困难的学生进行指导。

　　四、整理活动

　　1.总结下课。

　　本节课学习了3-1=2、3-2=1的减法。

　　2.布置作业。

　　在教材上完成P48练一练的第1～4题。

　　教学反思

　　《第3题：看图完成算式》

　　P48文字：《算一算》

篇七：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　第7课《爸妈真辛苦》教学方案设计

　　单元名称

　　周主题名称

　　爸妈真辛苦

　　第三单元

　　家庭生活

　　周主题活动

　　爸妈真辛苦

　　一、本课教学目标

　　1.知识与技能。

　　（1）能说出并摆出3的组成。

　　（2）理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　（3）会读、写3减几的减法算式。

　　2.过程与方法。

　　通过体验、操作、练习等方法掌握3减几的减法。

　　3.情感态度与价值观。

　　（1）初步了解数学来源于生活，并运用于生活的观念。

　　（2）感受学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

　　二、本课教学重、难点

　　1.教学重点。

　　（1）能理解并能说出和摆出3的组成。

　　（2）会读、写3减几的减法算式。

　　2.教学难点。

　　理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　课

　　名

　　3减几

　　第2课时

　　本课时

　　目标

　　1.理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　知识与技能

　　2.能读出3减几的减法算式。

　　3.能写出3减几的减法算式。

　　过程与方法

　　通过体验、操作、练习等方法掌握3减几的减法。

　　情感态度与价值观

　　1.初步了解数学来源于生活，并运用于生活的观念。

　　2.感受学习数学的乐趣，初步建立起数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　会读、写3减几的减法算式。

　　教学难点

　　理解3-1=2、3-2=1的减法算式的含义。

　　可选资源名称

　　视频：《3-1=2》《3-2=1》。

　　游戏：《第2题：我会算》《第1题：分一分》《第1题：移一移，算一算》《第2题：看一看，算一算》《第3题：看图完成算式》。

　　文字：《看图想一想》《算一算》。

　　教学用具：3个小圆片，教材P46想一想的图片。

　　无。

　　配套资源

　　配套资源

　　自备资源

　　始

　　活

　　动

　　↓

　　主

　　活

　　动

　　↓

　　练

　　习

　　活

　　动

　　↓

　　整

　　理

　　活

　　动

　　教学过程

　　一、始活动：视频导入

　　师：同学们，今天我们来学习3减几的减法，首先一起来看视频《3-1=2》。

　　教师播放视频《3-1=2》，学生观看视频后回答问题：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走几件衣服，衣架上还剩几件衣服。

　　教师引导学生回答：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走1件衣服，衣架上还剩2件衣服。

　　教师板书：3减几。

　　二、主活动：讲授新知

　　1.教师讲解3-1=2的减法，并用小圆片展示3-1=2的过程。

　　衣架上原来的3件衣服用3个小圆片表示（教师将3个小圆片贴在黑板上），3个小圆片用数字3表示，兰兰爸爸拿走1件衣服，1件衣服用1个小圆片表示（教师将1个小圆片圈起来），1个小圆片用数字1表示，剩下的2件衣服用2个小圆片表示，2个小圆片用数字2表示，用减法算式表示为：3-1=2，教师板书出算式并带领学生读出算式。

　　2.组织学生观看图片，引导学生学习3-2=1。

　　（1）教师出示教材P46想一想的图片。

　　（2）教师引导学生观察图片，提出问题请学生思考。

　　师：衣架上有几件衣服？（3件）

　　师：兰兰爸爸拿走了几件衣服？（2件）

　　师：衣架上还剩几件衣服？（1件）

　　（3）教师请学生回答问题，并总结从3件衣服中取走1件，求还剩几件，可以用减法来计算。

　　（4）请学生列出算式3-2=1，并读出算式。

　　3.教师播放视频《3-2=1》，让学生通过视频学习3-2=1的减法。

　　4.完成教材P47做一做第2题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示教材P47做一做第2题图1，学生观察图片，点击选择数字2。

　　（2）屏幕上展示教材P47做一做第2题图2，学生观察图片，点击选择数字1。

　　（3）屏幕上展示1只小鸟从树上飞走了，树上还剩2只小鸟的图片，学生观察图片，点击选择数字2。

　　（4）屏幕上展示2只小鸟从树上飞走了，树上还剩1只小鸟的图片，学生观察图片，点击选择数配套资源

　　自备资源

　　P46视频：

　　《3-1=2》

　　教学用

　　具：小圆片

　　P46文字：《看图想一想》

　　教学用具：教材P46想一想的图片

　　P46视频：《3-2=1》

　　P47游戏：

　　《第2题：我会

　　算》

　　字1。

　　三、练习活动：巩固练习3的减法

　　1.完成教材P47做一做第1题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示教材P47做一做第1题图1，先拖动小棒到对应的轮廓图中，再按照3可以分成1和2，分别拖动数字1到左边的方框里、数字2到右边的方框里。

　　（2）屏幕上展示教材P47做一做第1题图2，先拖动小棒到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。

　　（3）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成1和2，分别拖动数字1到左边的方框时、数字2到右边的方框里。

　　（4）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。

　　2.完成教材P48练一练第1题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示3个苹果和1个盘子的图片，先根据算式拖动2个苹果到盘子里，再数一数还剩几个苹果，点击选择数字1。教师带读：3减2等于1。

　　（2）屏幕上展示3个水杯和1张桌子的图片，先根据算式拖动1个水杯到桌子上，再数一数还剩几个水杯，点击选择数字2。教师带读：3减1等于2。

　　（3）屏幕上展示3根骨头和1只小狗的图片，先拖动1根骨头到小狗前面的盘子里，再数一数还剩几根骨头，点击选择数字2。教师带读：3减1等于2。

　　（4）屏幕上展示3根骨头和1只小狗的图片，先拖动2根骨头到小狗前面的盘子里，再数一数还剩几根骨头，点击选择数字1。教师带读：3减2等于1。

　　3.完成教材P48练一练第2题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示苹果的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字2，完成算式：3-1=2。

　　（2）屏幕上展示矿泉水的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字1，完成算式：3-2=1。

　　（3）屏幕上展示池塘有3只小鸭，游走了2只的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字1，完成算式：3-2=1。

　　（4）屏幕上展示池塘有3只小鸭，游走了1只的图片，图片下面出示对应的算式，点击选择数字2，完成算式：3-1=2。

　　P47游戏：

　　《第1题：分一分》

　　P48游戏：

　　《第1题：移一移，算一

　　算》

　　P48游戏：

　　《第2题：看一

　　看，算一

　　算》

　　P48游戏：

　　4.完成教材P48练一练第3题及其拓展练习。

　　（1）屏幕上展示苹果的图片，先引导学生观察划掉1个苹果，还剩几个苹果，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-1=2。

　　（2）屏幕上展示水杯的图片，先引导学生观察划掉2个水杯，还剩几个水杯，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-2=1。

　　（3）屏幕上展示地里有3根萝卜，小兔子拔了2根萝卜，地里还剩1根萝卜的图片，再分别拖动数字1、3到对应的方框里，完成算式：3-2=1。

　　（4）屏幕上展示地里有3根萝卜，小兔子拔了1根萝卜，地里还剩2根萝卜的图片，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-1=2。

　　5.开展实践活动“算一算”。

　　（1）教师在黑板上写出2减几、3减几的算式，学生将算式抄在自己的练习本上并写出算式的答案。

　　（2）教师巡视，对有困难的学生进行指导。

　　四、整理活动

　　1.总结下课。

　　本节课学习了3-1=2、3-2=1的减法。

　　2.布置作业。

　　在教材上完成P48练一练的第1～4题。

　　教学反思

　　《第3题：看图完成算式》

　　P48文字：《算一算》

篇八：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　2016—2017学年度第二学期

　　生活数学

　　教学计划

　　一、学情分析：

　　二年级学生年龄较小，知识水平较差。

　　其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。

　　二、教材分析：

　　经过三个学期的学习，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字0—10的学习，简单的形状，以及物体间长短、高矮、大小、多少的比较，初步

　　学习了5以内的加法。本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学生掌握5以内的减法和有关0的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

　　三、指导思想：

　　1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、数字排列、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

　　2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

　　四、教学总目标：

　　（一）知识目标：

　　1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。

　　2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理

　　解数群之间多一与少一的关系。

　　3、学习5以内的减法和有关

　　0的加减，能够书写算式，理解

　　的分解。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

　　15以内数

　　（二）能力目标：

　　1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

　　2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手

　　写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

　　3、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是

　　不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

　　（三）情感目标：

　　1、培养学生学习数学的浓厚兴趣。

　　2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

　　3、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人

　　进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。

　　五、教学重难点：

　　1、重点：物品宽窄、粗细、薄厚的比较；按数序找出、排列、填写数字；5以内的减法和有关0的加减；培养学生语言能力。

　　2、难点：5以内的减法和有关

　　0的加减。

　　六、达成目标的方法与措施：

　　1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。

　　2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。

　　3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

　　4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。

　　5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合

　　与学生的教、学方法。

　　第一单元

　　比较（二）

　　本单元的内容是比较，包括比较宽窄、粗细、薄厚，通过学习让学生更进一步掌握比较的概念。

　　本单元共4课：

　　1、比宽窄

　　2、比粗细

　　3、比薄厚

　　4、综合练习

　　1、比宽窄（第一课时）

　　教学目

　　：

　　能运用感官比

　　物体的窄，知道物体

　　窄的相

　　性。

　　教学重

　　点：

　　1、重点：比

　　三个以上物体的窄。

　　2、点：感知物体

　　窄的相

　　性。

　　教学准

　　：

　　1、两条

　　窄不同的路（多媒体

　　件）。2、一条

　　窄不一的小河（多媒体

　　件）。3、两条

　　短不同的片。

　　4、找

　　巾的多媒体

　　件。

　　5、生活中

　　窄物体的片。

　　教学方法和手段：

　　1、法：通

　　件“小河”，引起学生思考，物体具有相

　　性。

　　2、操作法：学生通

　　操作，物体之

　　的关，引

　　学生

　　辨

　　物体的窄。

　　3、察比

　　法：通

　　察比

　　原来

　　的西放在一起比可能会

　　成窄的，窄的相

　　性。

　　教学

　　程：

　　一、游

　　引入，激

　　趣。

　　（游

　　：找路。游

　　情境

　　入，建立初步的窄概念。）

　　1、接到

　　果果

　　泡泡的邀

　　函，通往

　　果果

　　泡泡家要

　　一条

　　的路。

　　：

　　果果

　　泡泡邀

　　我

　　去他

　　家玩，你

　　想去

　　？

　　扮演

　　果果和

　　泡泡：“的同学，我

　　是你

　　的好朋友

　　果果和

　　泡泡，今天邀

　　你

　　到我家玩，到我

　　家有两条路，一条

　　的，一条窄窄的，但是今天那条

　　窄路堵

　　了，所以要走

　　的那条，迎你

　　！”

　　2、学生来到活

　　地。

　　：到

　　果果和

　　泡泡家

　　走哪条呢？

　　什么？

　　生：走

　　条。

　　：

　　什么？

　　生：??

　　：同学

　　可真

　　明，都能找出去

　　果果和

　　泡泡家的路，知道

　　条路，那条路

　　窄。

　　二、身体，探究新知。

　　第一

　　：

　　小河。通

　　目

　　、身体

　　作来理解

　　窄的相

　　性。

　　1、带领学生通过宽宽的路，一条河挡住去路。

　　再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底

　　宽还是窄呢？你们去试试吧！

　　2、组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？

　　师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？

　　师:你认为小河是宽还是窄呢？

　　3、师：你是从哪里通过的？

　　师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？

　　第二环节：架桥。合作游戏中感知宽窄的可变性。

　　1、师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭

　　座桥吧。

　　生：好！

　　2、学生选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关。

　　师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！

　　学生操作，教师指导。

　　师：同学们可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

　　3、师：“桥架好了，我们试试吧！”

　　学生走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感。

　　4、师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”

　　启发学生通过合作组合，将窄的变成宽的。

　　第三环节：找围巾。操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。

　　1、设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红

　　果果窄的送给绿泡泡。

　　2、学生操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察学生操作情况。

　　师：你怎么比的？

　　师引导生比较3个物体的方法。

　　3、解决学生操作中出现的问题。

　　预设：（1）学生通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。

　　（2）学生通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。

　　解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？

　　三、应用新知，升华体验。

　　找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。

　　1、比宽窄（第二课时）

　　教学目

　　：

　　1、引

　　学生

　　窄，在比

　　中区分

　　窄。

　　2、学生喜

　　参与探索活，会运用感官比

　　两个以上物体的窄。感知物体出物体的窄，并用相

　　的描述物体的差异，体

　　窄的相

　　性。

　　3、展学生的察、比

　　能力，知道物体特征的相

　　性和可

　　形。能与同伴合作

　　行操作比

　　活。教学准

　　：

　　1、准

　　：知道比

　　物体的方法（重叠法，并列法）。能

　　熟

　　比

　　物体的窄。

　　2、物

　　准

　　：

　　件，各种

　　窄不同的板若干，教室置放

　　窄不同的物体。不同

　　窄的彩，窄的条若干（同

　　色、同

　　度；同

　　色、不同

　　度）；按

　　窄差异排序好的材料

　　各一。教学

　　程：

　　一、件

　　入活，小客人“皮皮”。

　　1、出示各种

　　板，引

　　学生

　　察并

　　板的不同。

　　2、介

　　活

　　材料，提出操作要求。

　　二、游

　　：帮助小客人。

　　1、启

　　学生用不同方法比

　　窄。

　　2、引

　　学生按意愿分

　　比

　　各自的板，交流比

　　果。

　　关注点：学生会用正确方法比

　　物体的窄。

　　三、游

　　：小小修路工。

　　学生用

　　窄不同的板拼搭各种路，并比

　　窄。

　　四、游

　　：超。1、学生按指令出示自己手中

　　、窄不同的板。

　　2、学生按要求出示后，再相互比

　　窄。（了解

　　窄的相

　　性和可

　　性）。

　　关注点：学生知道物体特征的相

　　性和可

　　性。

　　五、游

　　：找找看。

　　找

　　件、教室中

　　窄不同的物体。

　　六、小客人“皮皮”，今天我

　　一起来做游。1、游

　　：比一比

　　。运用不同方法比

　　窄，并正确描述。

　　2、游

　　：排一排。

　　出示全部彩，学生

　　：可以怎

　　有

　　律地排列。（→窄；窄→；

　　窄

　　窄??；窄

　　窄

　　??；等等）

　　学生按教

　　出示

　　窄差异排序好的示

　　行

　　窄排序操作。

　　七、延伸活。1、在日常生活中随机引

　　幼儿比

　　物体的窄。

　　2、美工活

　　：折

　　窄不同的扇子。

　　3、走

　　窄不同的路。

　　2、比粗细（第一课时）

　　教学目标：

　　1、认识粗细，知道粗细是相对的，是比较出来的。

　　2、学习按粗细排序，初步探索粗细的比较方法。

　　3、能用准确连贯的语言表达自己发现的结果。

　　教学重难点：

　　1、重点：比较粗细，理解粗细是相对的。

　　2、难点:探索粗细的排序及比较粗细的方法。

　　教学准备：

　　教具：粗细不等的套环若干，每人一份；盘子人手一个。每人一份（穿珠玩具、毛

　　线、水彩笔、吸管）。

　　教学过程：

　　一、“穿珠”游戏（认识粗细）。请学生用自己盘里的东西穿玩具。

　　师：同学们看盘里有什么？今天老师请你们来玩穿珠游戏，看看有什么发现？

　　提问：你发现了什么？（彩笔穿不进去，线和吸管能穿进去）为什么？

　　通过讨论知道原来东西有粗细之分，就是今天要学习的《比粗细》。二、比较粗细。

　　1、出示吸管。

　　师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么

　　吸管刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示毛线，让学生比较。

　　（2）若回答粗的，则出示彩笔，让学生比较。

　　那么吸管到底是粗还是细。

　　（让学生动手排排队）

　　谁来告诉老师吸管比谁粗，比谁细？

　　得出结论：一样东西是无法比较粗细的，只有跟其他东西比较才知道粗和细。

　　三、探索比较粗细的方法。

　　1、老师准备了好多粗细不同的东西，现在老师给每位学生一个纸棒，找两样东西，一个比纸棒粗的，一个比纸棒细的。告诉老师你是用什么方法找到的？

　　（1）用绳子、纸条等方法比较粗细。

　　（2）平放看高低。

　　（3）两两相套。

　　（4）用大小洞测量。

　　2、现在再去找两样东西，一个比纸棒粗、一个比纸棒细，找得东西要跟原来的不

　　一样。

　　四、“看谁排的对”游戏。

　　（排列粗细）

　　现在同学们有几样东西了，它们粗、细一样吗？现在按粗细帮它们排排队。

　　1、告诉老师你是怎么排出来的？（从粗—细，从细—粗）

　　2、师生共同小结。

　　（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的进行比较、依次排队。

　　（2）先找出最细的，放在第一，然后再找出最细的，放在第二，反复运用这个方

　　法依次排队。

　　3、请学生采用互换方法进行排列。

　　五、寻找粗细。

　　1、现在同学们以自己的胳膊为标准，找找身体上哪个部位比胳膊粗，哪个部位比

　　胳膊细？

　　2、游戏《套环》。

　　提供多种粗细规格的纸环，学生根据纸环粗细套在身体相应的部分（颈环、头环、腰环、脚环、手环、指环等等）。2、比粗细（第二课时）

　　教学目标：

　　发现物品的粗细差异，建立初步的相对概念。

　　教学准备：

　　1、选择粗细不同的大树。

　　2、具有粗细不同特征的实物或玩具材料，如：筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签

　　等。

　　3、具有粗细对应关系的物品，如：手电与电池、螺丝与螺母等。

　　教学过程：

　　一、感知物体的粗细，知道粗细概念。

　　1、户外游戏：找大树，给大树起名字。

　　2、提出问题：刚才，在户外你是怎么和大树做游戏的？

　　抱大树的时候，你感觉有什么不同？

　　3、小结：因为大树有的粗有的细，同学们用手能抱住的树比较细，用胳膊都抱不

　　住的树就比较粗。

　　二、巩固学生对粗细的认识，能用比较的方法区别粗细。

　　1、游戏：找一找。

　　教师说出身体的某一部位，学生用手摸到此部位，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手

　　腕等。

　　2、游戏：比一比。

　　教师说出身体某一部位特征，学生找出与此相反的部位，如：教师说：

　　“腰粗”，学

　　生回答“脖子细”；教师问：“比手腕细的是什么地方？”学生找出来。

　　三、引导学生发现粗细的相对性。

　　1、认识粗细标志。教师出示纸筒做的粗细不同的两个娃娃，学生观察后，分别放

　　在两个桌子上。

　　2、请学生在教室里找出粗细不同的两种物品，按粗细标志摆放在桌子上，并用语

　　言表达：粗朋友，我把粗玩具送给你；细朋友，我把细玩具送给你。

　　3、观察桌子上的玩具、物品，提问：粗朋友家的玩具一样粗吗？你是怎样知道的？

　　引导学生说出只要两个物品比一比就会发现它们的不同。

　　4、小结：一样物品，只有和别的物品比较的时候，才能知道它是比较粗还是比较

　　细。

　　四、结束活动：

　　出示有对应关系的物品，请学生找—找哪些东西是运用粗细的道理制作的。

　　3、比薄厚（第一课时）

　　教学目的：

　　1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。2、能从3-5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。3、能对3-5个物体进行正逆排序。教学准备：

　　材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。

　　教学过程：

　　1、引题。

　　教师出示厚薄不同的两本书，请学生比一比、说一说哪本厚哪本薄。

　　2、通过游戏“比一比”，感知物体的厚薄。

　　（1）引导学生从书包里拿出书和旁边的同学进行比较，并能用“厚薄”表述比较

　　的结果。

　　（2）找一找：请学生在

　　3-5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。

　　3、小组操作活动。

　　（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导学生将每类

　　物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。

　　（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。

　　4、运用多媒体展示学生操作作品。

　　5、活动延伸：

　　（1）区域活动：提供厚薄不同的物体请学生排序，并能根据图示进行涂色。

　　（2）生活活动：在日常生活中继续引导学生寻找教室、学校、家里和周围环境中

　　厚薄不同的物体。

　　3、比薄厚（第二课时：按薄厚、高矮、粗细排序）

　　教学目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行正、逆排序。2、发展学生思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养学生爱动脑爱学习的良好习惯。教学准备：

　　3本厚薄不同的图书；3张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　.

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！展示教学准备用具并让学生认识。二、基本部分：

　　1、厚薄的排序。

　　（出示厚薄不同的书本，3本）。你们知道他们是谁吗？

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？

　　（让学生按照从薄到厚的顺序。）你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们

　　把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老二。再看看剩下的谁是最薄的？它就是

　　老大。

　　在教师的引导下，让学生能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大先出来的。

　　（让学生自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列。）

　　2、粗细的排序。

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上

　　坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？

　　（出示3张高矮相同、粗细不同的树干图片。）他们想把这些树桩按从细到粗的顺

　　序排，怎样排？

　　引导学生用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，那又怎样排？

　　请几个学生用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　3、高矮的排序。

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

　　将全班学生按人数分成

　　3组，进行从高到矮，从矮到高排序。

　　113、比薄厚（第三课时：比较）

　　教学目

　　：

　　1、通

　　察、操作、能按照指定的准或自定的准

　　物品

　　行分，并会比

　　事物的大小、多少、高矮、短、窄、粗

　　、薄厚等。

　　2、在分一分、比一比的活

　　中，学生形成初步的察、分析、比

　　能力。

　　3、在教

　　的指

　　下，能在日常生活中

　　并提出有关分

　　、比

　　的数学。4、分

　　、比

　　的程中，感受数学与生活的密切

　　系，初步养成分

　　整理物

　　品的。教学

　　程：

　　一、手游

　　入

　　《比

　　》。同学，你

　　喜

　　玩游

　　？下面我

　　一起玩一个《老

　　你

　　做》的游。老，学生

　　做。

　　（大小，高矮，短，胖瘦，粗

　　??）

　　二、新授。

　　1、同学，你

　　在家愿不愿意帮助

　　收拾家

　　？我

　　的好朋友小明帮助

　　把

　　家

　　收拾好后，把

　　、爸爸、自己的衣服分

　　放好，“的衣服真多啊”，你能告

　　老，小明是怎么知道

　　的衣服多？（出示

　　件

　　片）

　　2、学生自由

　　言（因

　　我看到

　　的衣服叠的最厚了??）

　　3、看到老

　　的片，你

　　能比

　　什么？（的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服，所以小明的衣服最短；

　　能比

　　花瓶，的装

　　品，古董，小明的身高??）

　　4、同学

　　察的真

　　致。

　　上眼睛，跟老

　　旅游

　　松一下！

　　（出示

　　件）

　　看！我

　　到哪儿了啊？

　　（花果山）你能在

　　儿比

　　什么？

　　（学生尽情，数猴子，比

　　多少）

　　接着去旅游。（出示

　　件）

　　我

　　又来到哪儿了啊？

　　（海）我

　　能比

　　什么啊？

　　（学生自由）

　　5、我

　　旅游到了

　　么多的地方，能不能从我

　　生活中

　　行比

　　呢？（泉水瓶，汽，球，笔，??）看看我

　　教室里能比

　　什么？生活中我

　　能比

　　什么？

　　（学生自由回答，老

　　随机鼓励肯定其想象力和

　　察能力）

　　6、游

　　《小

　　找家》

　　。(出示

　　件)

　　学生比

　　完

　　的厚和

　　的多少之后，分，听老

　　口令找家。

　　7、小猫看到我

　　玩的么开心，也来参加我

　　的游，但是它

　　来一只小猫和两

　　球，它要

　　我

　　小朋友哪

　　球

　　？学生自由

　　。你

　　能比

　　什么？

　　8、手涂一涂。（出示

　　件）看到大

　　受不了了，什么？

　　我

　　小朋友可不要像他，要

　　木。下面把你

　　是大

　　的涂上深

　　色，小

　　涂上浅

　　色，手涂一涂，比一比

　　涂的又快又好，老

　　就

　　励他一个大拇哥。

　　学生

　　手老

　　巡。三、小

　　：

　　我

　　学会了比，以后在生活中就可以运用我

　　学

　　的知

　　行比

　　。下面我

　　就到大自然中看一看

　　能比

　　什么？学生排

　　走出教室。

　　12综合训练

　　教学目标：

　　1、让学生掌握宽窄、粗细、薄厚的比较。

　　2、能够完成各种图片内容中两个或三个物体的比较。

　　3、培养学生将数学知识用于生活的能力。

　　教学重难点：

　　1、重点：比较物体的宽窄、粗细、薄厚，能在两个或三个物体间比较。

　　2、难点：三个物体之间的比较，找出最宽或最窄、最粗或最细、最薄或最后的物

　　体。

　　教学内容：

　　一、实物展示，进行复习。

　　1、比较实物的宽窄、粗细、薄厚。

　　2、复习点数物品个数。

　　二、练习巩固。

　　1、比较宽窄，把最宽的涂成红色。

　　2、指一指哪个叶片宽，哪个叶片窄。

　　3、说一说松鼠和猴子的尾巴，谁的细。

　　4、练一练，给米老鼠和小象选合适的裙子。

　　5、指一指，图形中哪个最窄。

　　6、指一指，那支笔粗。

　　7、将对应的书和树贴在厚薄、粗细的方框内。

　　8、在3件衣服中选出最厚的。

　　9、把细的物体用线圈起来。

　　三、练习升级。

　　课件展示练习，同学们共同完成，老师讲解点评。

　　13第二单元

　　相邻数

　　本单元是按自然数序的顺序数数，使学生能理解数群之间多一与少一的关系，让学生初步感知数的大小比较。

　　本单元共5课：

　　1、找邻居

　　2、数字虫

　　3、给数字排队

　　4、小兔填日历

　　5、综合训练

　　141、找邻居（第一课时）

　　教学目标

　　：

　　１、让学生知道相邻数的概念，掌握

　　10以内整数的相邻数。

　　２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

　　３、通过游戏的方式培养学生对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

　　教学重难点

　　：

　　1、了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多

　　1和少1。

　　2、用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

　　教学准备

　　：

　　1、1-10的数字卡片每人一套。

　　2、动物房子图片一套。

　　3、三种颜色的瓶盖各

　　10个。

　　4、彩票箱1个。

　　教学过程

　　：

　　一、导入

　　：

　　有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？

　　出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请同学们说说这些小动物的左右邻居是谁？

　　小动物都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

　　二、请学生为数字排序，知道相邻的关系（多

　　1和少1）：

　　1、分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导学生按要求排列。

　　3、引导学生归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

　　4、组织学生讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导学生借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请学生为三个数字排队，引导学生按顺序排。

　　三、游戏：

　　1、找朋友。

　　学生身上别好1-10的数字卡片，并按1-10的顺序排好队后，老师带着学生说儿歌：

　　转一圈，瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你

　　快来告诉我。

　　学生大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？

　　学生可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　2、摸彩票。

　　让学生在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

　　3、大家一起玩。

　　发给每位同学1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请同学把它的相邻数找出来，看一看哪位同学反应最快。

　　151、找邻居（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能按数量多1和少1的方式表示一个数的两个相邻数。2、理解10以内相邻三个数之间的大小关系。3、爱护学具不撒落，不丢失。教学过程：

　　一、介绍“数的邻居”：

　　游戏引出按“左边比它少

　　1、右边比它多1”判断某数相邻数的问题。

　　1、引出问题：

　　教师：“今天，派派麦麦要跟小朋友玩一个游戏，名叫‘数的邻居’”。

　　（出示活动，指数字

　　3）这是数字几？（3）

　　如果我用画圈的方法来表示这个数，应该画几个圈？（画

　　3个）

　　教师在对应数字3的网格上画三个圈，每格一个圈。

　　教师：“每个数都有两个‘邻居’，左边的比它少

　　1，右边的比它多1。比如3，你

　　知道比它少1的是几（指3个圈的左侧），比它多

　　1的是几（指3个圈的右侧）吗？”

　　2、演示规则：

　　教师：“谁会用画圈的方法把数量

　　3的‘邻居’画到网格上呀？”

　　请一名学生在三个圈的左右两边添画圈圈，并提示他在圈圈下方填写数字。

　　教师带领全班学生检查：

　　“看看他画得对不对？左边画的比3少还是多？少几个？右边画的比3个少还是多？多几个？3的‘邻居’是--（2和4）”

　　教师指下方数字：“再看他给数字3填写的‘邻居’对吗？2和4的位置填得对吗？”教师：“好，3的两个‘邻居’找到了。（指数字7）如果请你用画圈的方法找出的两个‘邻居’，你会吗？”

　　教师出示活动：“今天的这个新活动就叫‘数的邻居’，请你先给对应数字画圈，数字是几就是画几个圈，然后再按左边少1个、右边多1个的要求画出它的两个

　　‘邻居’的数量，并在下面写出数字，最后说一说这个数的‘邻居’是几和几。大家会做了吗？”

　　3、介绍活动：

　　出示组块筐：“找‘数的邻居’还可以用组块来帮忙，做法和画圈差不多，只是把

　　画圈改为插组块来表示。现在大家一起来说说怎么做，先要插几，按什么来插？（先插

　　数字组块）再插出左右两边的‘邻居’，还要在下面填写什么？

　　（填写数字的‘邻居’）

　　最后怎么说呢？（说说这个数的‘邻居’是几和几）”

　　4、介绍巩固活动：

　　教师：“今天老师还准备了一个我们以前玩过的活动。”

　　16出示活动《小企鹅游泳队》：“这是什么活动？老师把它放在了墙上。请同学们继

　　续猜冰山挡住了几只小企鹅，然后记在冰山上。”

　　5、提出操作要求：

　　教师：“请同学们先完成自己小组的活动，做完要请朋友检查一下，把材料收好再

　　换组。”

　　二、学生自选操作活动，教师帮助学生理解规则，并做个别指导。

　　1、分组操作：请学生自选操作活动，分组操作。

　　2、观察指导：教师巡视各组，了解学生对规则的理解、操作结果的对错，分析操

　　作策略和发展水平。教师对出错的状况要做出及时的分析、判断，因人而异选择合适的指导策略，并进行个别指导。

　　3、提示常规：

　　教师：“同学们做完以后要请好朋友检查，做对了才能收掉。拔组块时还要注意轻

　　拔轻放。”

　　三、集体交流并纠错、教师进行活动小结并点评。

　　1、交流：

　　教师：“今天你玩儿了哪些活动？”

　　教师：“你是怎么用画圈和插组块的方法来表示一个数的两个‘邻居’的？（画出

　　或插出比某数少

　　1或多1的数量）”

　　随机提问10以内任意数的相邻数是几和几，相邻数两两之间哪个数大哪个数小。

　　2、评价：

　　教师：“现在你能说出从

　　1到10每个数的相邻数和它们的大小关系吗？今天拔插

　　组块时，你是怎么轻拔轻放的？”

　　3、整理：请学生还原学具材料，检查桌面地面有无散落的材料。

　　12、数字虫（第一课时）

　　教学目标：

　　1、熟练地掌握

　　10以内数字的顺序。

　　2、理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小

　　1，后面的一个数比前面的一个数多1。

　　教学准备：

　　1、每个学生一张画有毛毛虫和数字的卡片，卡片上数字间隔缺少，或者数字无序

　　排列。

　　2、数字1―10的卡片每个学生一套。

　　教学过程：

　　1、排列数字：

　　给学生发卡片，让学生按1-10的数序将卡片排列起来，并让学生按照排列的数序念读数字。

　　2、认识最大、最小数：

　　让学生把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小

　　到大排列数卡。

　　仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。

　　3、制作毛毛虫：

　　将圆形卡片按照数序排列后，在最小数前面装上毛毛虫的头，在最大数后面装上毛

　　毛虫的尾巴，制作成毛毛虫。

　　4、填写数字虫：

　　在毛毛虫的身体上，按照数序，填写完整缺少的数字。

　　5、找错误：

　　检查毛毛虫身上的数字顺序是否正确，将错误的改正过来。

　　12、数字虫（第二课时）

　　教学目标：

　　让学生学会1-10的序数，加深了解数字之间多

　　1和少1的关系。

　　教学重点、难点：

　　掌握1-10的数序，理解数字间多

　　1和少1的关系。

　　教学准备：

　　1-10的数字卡片，课件、挂图、树叶、操作材料等。

　　教学过程：

　　一、律动：

　　同学们，跟老师一起跳舞吧。

　　二、看课件：

　　请同学们记住画面中有哪些动物以及动物的总数？

　　给小动物们按1-10的顺序排序。

　　按照动物身上的数字排序，学会三、搭桥：

　　分成2组用准备好的材料按

　　1-10的顺序搭桥。

　　检查桥搭的对不对？（正数、倒数）。

　　四、帮助：

　　小狗迷路了，我们来帮助它！

　　按照1-10的数序找到路线。

　　五、音乐数字游戏，捡树叶：

　　1、引导学生按教师的要求捡树叶。

　　2、按学生的建议捡树叶。

　　1的序数。

　　1-13、给数字排队（第一课时）

　　教学目标：

　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、探索有规律地排序，发展学生的观察力及动手操作能力。

　　3、通过“玩夹子”游戏，激发学生对感知、分类、排序活动的兴趣，使学生能关

　　注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

　　教学准备：

　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有

　　4-1不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

　　教学过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知

　　10以内的数量，理解数的实际意义。

　　1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个

　　10以内的数，学生按数在直尺上夹夹子。

　　2、听铃声，夹夹子。

　　（1）教师任意敲铃，铃声数在

　　10以内，学生按铃声数夹夹子。

　　（2）教师任意敲铃，让学生夹比铃声次数多

　　1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　1、学生自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

　　2、请学生介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导学生发现有的小朋友给小夹子排

　　的队是有规律的。

　　3、鼓励学生有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序。

　　4、启发学生变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

　　1、坐车。

　　请学生手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

　　2、汽车排队。

　　学生做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并

　　根据车身上的数字按一定的顺序排好。

　　23、给数字排队（第二课时）

　　教学目标：

　　1、让学生认识序数

　　1-10。

　　2、感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各种数字含义有进一步探

　　究的兴趣。

　　3、让学生知道在活动中要相互配合、谦让。

　　教学重难点：

　　1、重点：能初步感知物体在序列中的位置，认识序数

　　1-10。

　　2、难点：尝试用10以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知和体会有些事物

　　可以用数字来描述的。对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。

　　教学过程：

　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助学生认识“10”以内的序数。

　　（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导学生观察。

　　（2）教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了？

　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

　　③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

　　（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右

　　1至10的序数。

　　2、练习：

　　（1）用数字画画，用线将数字按顺序连起来，得到一副图画。

　　（2）填写完整电话和手机上缺少的数字。

　　3、指导学生个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　（1）利用多媒体展示出一幢十层的楼房，引导学生观察并了解上下的空间关系。

　　（2）让学生学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　（3）学生操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码。

　　4、游戏：“看电影”。

　　（1）教师讲解游戏规则:提供4排，每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码

　　1-10。教师给每位学生发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。学

　　生根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

　　（2）学生自由取票找座，观看动画片《小鲤鱼》。

　　214、小兔填日历

　　教学目标：

　　1、引导学生认识日历，学会看日历。

　　2、了解日历在生活中的运用及作用。

　　3、日历上的数字表示时间顺序，要求学生按顺序填写数字，并能改错。

　　教学准备：

　　多种不同的日历。

　　教学过程：

　　一、出示日历，引起兴趣。

　　师：今天老师给同学们带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

　　1、和学生一起说说日历的样子。

　　2、引导学生观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）

　　二、简单了解老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

　　1、认识年份。

　　师：这是哪一年的日历？（2017年）

　　2、认识月份。

　　（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？

　　12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

　　（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

　　一年有12个月，有的一个月

　　31天，有的30天，二月有28天。

　　三、学习认识日期。

　　1、能按数序念读日历上的数字。

　　2、能够按数序填写日历上缺少的数字。

　　3、观察日历上的数字，根据数序进行改错。

　　225、相邻数（复习）

　　教学目标：

　　1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2、发展学生的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发学生对数学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　理解相邻数的含义，掌握

　　10以内各数的相邻数。

　　教学准备：

　　数字卡片１套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

　　教学过程：

　　一、师生互动，随音乐开始课程。

　　1、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字交朋友好吗？看小汽车来了，我们快快出发吧！

　　2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐开始课程。

　　二、谈话激发兴趣。

　　1、师：同学们你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请同学们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）

　　同学们有邻居，数字也有邻居呢！数字王国的数字急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1—10）

　　2、教师打乱出示数字卡片指名同学认读。

　　3、请同学给数字按从小到大的顺序排排队。（课件出示）

　　三、认识相邻数。

　　1、师：同学们，我们一起来给数字找邻居吧！

　　（1）我们来看看数字2的邻居是谁呀？2的前面是几？

　　（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

　　（2）数字5也想找邻居了，同学们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让学生给5找邻居）

　　（3）出示卡片9让学生给9找邻居。

　　小结：刚才同学们给数字们找到了邻居，你们真棒！数字都有一个共同的秘密，每个数字都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。

　　四、拓展活动，加深学生理解。

　　1、给小动物找邻居。

　　教师课件出示小动物图片，让学生数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

　　2、游戏《智救羊羊》

　　游戏规则：教师请

　　10名学生扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请学生记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（游戏数遍）

　　五、结束部分：

　　师：“今天，我们知道了每一个数字都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们同学们也要像数字一样，大家团结友爱互帮互助。”

　　23综合训练

　　教学目标：

　　1、理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2、能够完成图片中不同形式的相邻数的填写，按照数序将缺少的数字填写完整。

　　3、培养学生将数学知识用于生活的能力。

　　教学重难点：

　　1、重点：理解相邻数的含义，掌握

　　10以内各数的相邻数。完成不同形式的相邻数

　　的填写，按照数序将缺少的数字填写完整。

　　2、难点：汉字表示的数字的相邻数填写。

　　教学内容：

　　一、利用数字卡片进行复习。

　　1、按数序点数1—10的数字，并知道数字左边的数比相邻数少

　　1，数字右边的数比

　　相邻数多1。

　　2、在物品中找到排列依据的数字。

　　二、练习巩固。

　　1、填写中间的或左右的相邻数。

　　2、按顺序填写门牌号。

　　3、按顺序给数字找邻居。

　　4、找到书上汉字的序号，看看缺少的是第几册，并填上序号，用汉字表示。

　　5、按顺序给数字虫填写数字。

　　6、按顺序填写楼房的单元号码。

　　7、给日历填上缺少的日期。

　　三、练习升级。

　　课件展示练习，同学们共同完成，老师讲解点评。

　　24第二单元

　　5以内的减法和有关

　　0的加减

　　本单元的内容是

　　5以内的减法和有关

　　0的加减，通过学习让学生懂得

　　5以内数的分解，掌握减法算式的书写，并能够使用

　　的加减。

　　5以内的减法及有关

　　本单元共6课：

　　1、2减几

　　2、3、4、5、有关6、综合训练

　　3减几

　　4减几

　　5减几

　　0的加减

　　251、2减几（第一课时）

　　教学目标：

　　1、让学生初步了解减法的含义，是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。认识符

　　号“—”

　　减号，学生能正确的口算

　　2减几。

　　2、通过创设故事情景，学生自己动手操作，让学生初步理解减法的含义，正确计

　　算2减几。

　　3、培养学生学习数学的兴趣。

　　A组学生能认识减号，列出减法算式并正确口算

　　2减几，初步理解减法的含义。

　　2减几，初步理

　　B组学生能认识减号，能在教师的辅助下列出减法算式并正确口算

　　解减法的含义。

　　C

　　组学生能跟读减法算式。

　　D

　　组学生能听从指令完成动作。教学重难点：

　　1、重点：认识减号，正确的口算

　　2减几，初步了解减法的含义。

　　2、难点：了解减法的含义。

　　教学准备：

　　实物

　　图片

　　教学方法：

　　讲授法

　　情景教学法

　　教学过程：

　　一、组织教学，吸引注意：

　　复习课堂教学常规，师生问好。

　　二、复习：

　　刚才有几个小朋友有个难题不会做，一直在问老师，我就告诉他们，不用急，我们班的同学特棒，还爱帮助人，你们愿意帮帮他们吗？

　　提问：2可以分成几和几？

　　读一读：2可以分成1和1三、新授：

　　师：小朋友的难题被同学们解决了，他们可高兴了，要带我们去一个美丽神奇的地方，你们想去吗？

　　生：想去。

　　师：哇，我们和小朋友来到了果园里，看，图上的小朋友在干什么呢？他在果园里摘水果，哇，好多红通通的大苹果呀！同学们，你们想不想也去帮忙啊？让我们一起到果园里去帮忙吧！

　　（1）唉，我们走到了这棵大树下。哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？

　　出示数字2（C组学生找出2的数字卡片并认读）

　　26（2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（1个，找出1数字卡片）

　　演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？（1个）

　　（3）现在大家想一想，树上原来有2个苹果，摘走了1个，求还剩几个，用什么方法计算？

　　减法：是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。

　　减号“－”

　　师板书，生认读：减号。

　　读作：减，并找出“－”卡片。

　　（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

　　树上原来有2个苹果，被减数是

　　2，在被减数的位置上写“2”，后面写上“－”，2－1=”

　　减几呢？减去拿走的1个，在减数的位置上写

　　1，后面跟上一个等号，即“（5）现在我们就一起来计算

　　2-1=？我们班的同学今天表现都很积极，那么现在我

　　就想请同学自己来想一想，谁知道

　　2-1=？，你是用什么方法计算的呢？

　　计算方法：想2的分成（2可以分成1和1，所以2减1等于1）

　　（6）说一说2－1=1这道减法算式的含义：树上原来有

　　2个苹果，拿走了1个，还

　　剩

　　1个。

　　四、巩固练习：

　　1、练习：列算式，摆卡片，读一读。

　　（1）刚才啊同学们一直都是看着老师在摘苹果，同学们想不想自己动手摘呢？果园里不仅有苹果，还有其他水果哦。

　　你们看，这是什么？（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？

　　请一名学生上台演示摘香蕉。

　　这棵香蕉树上有几根香蕉？（C组学生数一数）2根摘走了1根香蕉，还剩几根？用什么方法：减法

　　列算式：

　　2—1=1师总结：今天我们在果园里摘了苹果，香蕉，同学们觉得开心吗？而且还学习了新知识：会计算2—1=1。

　　五、小结：

　　今天这节课我们学习了减法：

　　是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。

　　计算2—1=？表扬本节课表现好的学生，给予糖果奖励。

　　六．布置作业：

　　写减法算式：2—1=121、2减几（第二课时）

　　教学目标：

　　1、学生能看图列出减法算式并正确计算结果，知道减法的含义。

　　2、通过创设故事情景，学生自主操作，能看图列出加法算式。

　　3、培养学生学习数学的兴趣。

　　A

　　组学生能独立完成看图列出减法算式并正确计算结果。

　　B

　　组能在教师的提示下列出减法算式，自己计算结果。

　　C

　　组学生能跟读减法算式。

　　D

　　组学生能听从指令完成动作。

　　教学重难点：

　　1、重点：看图列出减法算式。

　　2、难点：培养学生学习数学的兴趣。

　　教学准备：

　　实物

　　图片

　　教学方法：

　　讲授法

　　情境教学法

　　教学过程：

　　一、组织教学，吸引注意：

　　复习课堂教学常规，师生问好。

　　二、复习：

　　上节课我们学习了2减几，同学们还记得吗？谁来说一说：2—1=？同学们说的很正确，今天这节课我们继续来学习。

　　三、新授：

　　（1）同学们看一看老师手里拿的是什么？（糖果）

　　数一数：手里有几颗糖？（2颗）

　　有一颗糖被老师吃了，还剩几颗糖了？用什么方法计算：减法列算式：2—1=1（2）出示实物：

　　看一看盒子里面装的是什么？（珠子）

　　数一数：盒子里有几个珠子？（2个）

　　有人拿走了1个珠子，盒子里还剩几个珠子？用什么方法计算：减法列算式：2—1=1四、巩固练习：

　　让学生两人一组自己动手操作，然后根据题意列出减法算式。

　　五、小结：

　　今天这节课我们又学习了2减几，通过这节课的学习老师发现同学们都掌握了，表现特别好。

　　22、3减几（第一课时）

　　教学目标：

　　A

　　组：能说出题目的意思，能根据图片写出算式。

　　B

　　组：在老师的引导下能说出题目的意思，能写出算式的得数。

　　C

　　组：能跟着老师说出题目的意思，能跟读算式。教学重难点：

　　1、重点：能说出题目的意思，能根据图片写出算式。

　　2、难点：能根据图片写出算式。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示数字3，问：“这是几？”“像什么？”

　　2、我们可以把

　　3分一分，可以怎么分？

　　3、板书。

　　4、齐读、个读。

　　二、新授：

　　（一）小汽车。

　　1、师：“今天老师带来了很多交通工具。

　　”出示图片问“这是什么？”2、有几辆汽车？（3辆）

　　辆汽车用几来表示？板书：3齐读、个读：32、师：“现在3辆汽车要开走1辆，开走了一辆用什么方法？”（减法）减号怎么写？

　　板书：3—

　　师问：“开走了几辆？”（1辆）

　　师：“开走1辆所以减去几？”

　　板书：3—1=师：“开走了1辆，还剩几辆？”

　　齐数、个数，板书：3—1=2齐读、个读。

　　师：“这里的3代表什么？”（一共有三辆车。）

　　师：“这里的1代表什么？”（开走了1辆。）

　　师：“这里的2代表什么？”（还剩下两辆车。）

　　齐读、个读。

　　（二）乘汽车。

　　1、师：“现在我要请几位同学来乘车。

　　”

　　2（汽车）

　　3位学生上讲台，问“台上有几位小朋友？”

　　（3位）

　　板书：32、师：“到站了，有小朋友要下车了，我请

　　Xxx下车。”

　　3、问：“下去了用什么方法？”（减法）

　　4、问：“刚刚下去了几位小朋友？”

　　5、“下去1位就减几？”

　　板书：3—16、师：“1位同学下车了，那还剩几位？”

　　请同学数一数，板书：3—1=2齐读、个读算式。

　　7、师：“3代表什么？”（上车的3位同学。）

　　“1代表什么？”（下车的1位同学。）

　　“下去了、没有了所以用什么方法？”（减法）

　　师：“2代表什么？”（2代表车上还有2位同学。）

　　8、齐读、个读算式。

　　三、巩固：

　　1、出示磁条小棒。师：

　　“老师这里有几根小棒？”

　　（3根）

　　师：“3根小棒我用几来表示？”（板书：3）

　　师：“现在老师要把小棒送给小朋友。

　　”送给学生

　　1根，师：“我送掉了几根？”（1根）

　　师：“送掉

　　1根用什么方法？”（减法）（板书：

　　3—

　　1）师：“送掉

　　1根还有几根？”齐数、个数，板书

　　3—

　　1=2齐读、个读算式。

　　说一说3、1、2分别代表什么？

　　2、出示火车，问：“有几辆？”（3辆）

　　问：“这里的斜杠代表什么？”（去掉）

　　师：“用什么方法？”（减法）

　　请学生说一说算式。

　　四、练习：

　　1、师：“老师这里也有三辆火车，我们来表示

　　3—1=2”

　　师根据算式演示火车开走了。

　　2、请学生用火车演示

　　3—1=2五、作业。

　　六、小结：今天我们学了什么算式？

　　3—1=2七、拓展：

　　师：“刚刚3辆火车，开走了1辆，我们用算式3—1算出来等于2。那要是3辆火车，开走了2辆，我们可以怎么表示呢？下节课我们再来学习。

　　”

　　32、3减几（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能认识3的减法算式，能进一步理解减法算式的含义。

　　2、能看图写出减法算式，能用实物算出减法算式，提高学生的计算能力。3、培养学生的学习信心，激发学生学习数学的兴趣；训练智障学生手、眼、脑的协调配合，培养其观察能力、动手操作能力和思维能力；让学生在动手实践中体验成功

　　的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、重点：理解

　　3的减法含义。

　　2、难点：能脱离实物正确计算

　　3减几。

　　教法学法：

　　激趣导入法，创设情境，直观教学法，强化练习。

　　教具准备

　　：多媒体课件，计数棒，头饰，练习纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习旧知。1、创设情境，激发兴趣。

　　2、课件出示梨图，复习

　　2-1=1。

　　二、教学3减几。

　　1、导入新知3减几。

　　（1）创设摘桃子的情景，引导学生计算

　　3-1=23-2=1（2）创设摘苹果的情景，引导学生计算

　　2、小结，3减几

　　三、巩固练习：

　　利用课件创设闯关情景，帮助学生正确理解、计算

　　3减几。

　　1、写一写，算一算。（1）根据实物减少填出空缺的数字，使算式完整。

　　（2）根据抽象的实物变化填出空缺的数字，使算式完整。

　　2、你说我是几。

　　（1）利用小棒算出算式结果。

　　（2）直接说出算式结果。

　　（3）连线找朋友。

　　3、游戏练习《送我回家》。4、写练习题：2-1=3-1=3-2=

　　三、总结与放松。四、布置作业：2-1=3-1=3-2=

　　313、4减几（第一课时）

　　教学目标：

　　1、通过生动有趣的“米奇妙妙屋”系列活动，使学生初步理解“减去”的含义，初步掌握4减几的计算方法。

　　2、通过创设生活情境，为提供学生多种感官参与活动的机会，训练学生数学综合

　　能力。

　　3、让学生在经历数学知识的产生、应用中，感受自己身边的数学知识，体会学数

　　学、用数学的乐趣。

　　教学设计：

　　（一）教学主题

　　——

　　走进数字乐园

　　（二）教学内容

　　——

　　动静结合

　　1、游乐场

　　——

　　锻炼

　　——

　　发展新知

　　——

　　口手协调

　　——

　　2、多果园

　　——

　　摘果

　　——

　　巩固反馈

　　——

　　手脑协调

　　——

　　3、钓鱼台

　　——

　　钓鱼

　　——

　　尝试练习

　　——

　　眼手协调

　　——

　　4、邮政局

　　——

　　寄信

　　——

　　拓展训练

　　——

　　综合协调

　　——

　　（三）设计意图

　　1、根据低年级弱智学生的学习特点，选用学生喜爱的动画片《米奇妙妙屋》片段

　　作为教学素材，为其创设一个具有童话色彩的学习情境，激发学生浓郁的学习兴趣。

　　2、使弱智学生在充满情趣与生动的生活场景中快乐学习与运用数学知识，借助现

　　代媒体技术的优越性让课堂教学成为沟通弱智学生生活与学习的桥梁。

　　（四）教学过程

　　1、创设情境、激趣导入。

　　播放《米奇妙妙屋》主题曲进行复习导入。

　　2、参与活动、发展新知。

　　游戏一：

　　（1）游戏场景：游乐场——锻炼——发展新知——口手协调——学会健身

　　（2）教学设计：通过播放学生荡秋千录像，让学生观察游乐场学生人数的变化来

　　揭示“4减几”新题。再提问：

　　“原来有几个小朋友在做运动？走了几个？还剩几个？”3个问题中讲授“4减几”的含义，再将生动直观的图像过度到摆小人图、纽扣等抽象的操作向学生揭示

　　4－1=3的思考过程和计算方法。

　　游戏二：

　　（1）多果园——摘果——巩固反馈——手脑协调——学会自理

　　（2）教学设计：课件上出示苹果树，并在黑板上画出苹果树，上面贴上正反面写

　　有数字和算式的苹果，采用两种形式，训练学生数学思维，即：①教师出示减法算式，32学会健身

　　学会自理

　　学会合作

　　学会交往

　　学生采摘数字苹果。②教师出示数字苹果，学生采摘对应算式。以巩固“4减几”的算

　　理。

　　游戏三：

　　（1）游戏场景：钓鱼台——钓鱼——尝试练习——眼手协调——学会合作

　　（2）教学设计：出示钓鱼场景课件和儿童钓鱼玩具和鱼缸实物，将学生分成

　　一组，根据问题：鱼缸里原来有几条鱼？钓了几条？还剩几条？

　　学生生回答问题、列式计算：鱼缸里原来有

　　－1＝3，想：4可以分成1和3。

　　2人

　　1名学生钓鱼，另

　　1名

　　4条鱼，钓走了

　　1条，还剩3条。列式：43、体会运用、感悟生活。

　　游戏四：

　　（1）游戏场景：邮政局

　　——

　　寄信

　　——

　　拓展训练

　　——

　　综合协调

　　——

　　学会交

　　往

　　（2）教学设计：出示邮政局场景，将邮箱教具贴在黑板上，发给学生写有算式的信纸，开展帮助米奇寄信的游戏。信上得数是几就投进几号邮箱，如果地址（得数）写错了，信就寄不出去。并进行评价和小结：4减几的减法计算。

　　4、结束活动：在播放《米奇妙妙屋》的片尾曲中结束教学。

　　附：板书设计

　　米

　　奇

　　妙

　　妙

　　屋

　　——4减几

　　学生名单

　　×××

　　小

　　朋

　　友

　　图

　　×××

　　×××

　　苹

　　×××

　　×××

　　（3）

　　×××

　　果

　　4－1=3图

　　（纽扣图）

　　信

　　箱1信

　　箱

　　信

　　箱

　　3333、4减几（第二课时）

　　教学目标：

　　1、A组：进一步理解减法含义，能进行

　　4减几的口算，能根据图意列式并计算。

　　B

　　组：进一步理解减法含义，能根据图意列式并计算。

　　C

　　组：能正确数出数量是4个的物品。

　　2、培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

　　3、培养学生合作意识和互相帮助的精神，积极参与数学活动，培养学生学习数学

　　的兴趣。

　　教学重难点：

　　理解减法含义；会用两种方法计算

　　4减几。

　　教具及学具：

　　课件，苹果卡片、桃子卡片、梨卡片

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　师：我们先来算几道练习题。

　　1、看图列式计算

　　2-1=2、看图列式计算3-1=

　　3、口算2-1=

　　二、导入

　　：

　　3-1=

　　3-2=3-2=

　　师：同学们算的太棒了，为了奖励同学们老师带同学们去参观果园，你们想去吗？

　　生：想。

　　（课件：果树、苹果、小松鼠）

　　师：看，谁能说一说图上都有什么？生：

　　师：谁能数一数树上有几个苹果？学生数并回答：

　　4个。

　　（先摆苹果学具再写板书

　　4，摆的时候和学生一起数。）

　　师：看到这红红的苹果可把小松鼠馋坏了，小松鼠赶忙跑到树上去摘苹果，谁能说一说小松鼠摘走了几个苹果？学生数并回答：1个。

　　（移走一个苹果学具并用虚线框起来，并说：拿走了我们用虚线表示。）

　　师：树上还有几个苹果呢？用什么方法计算？应该怎样列式呢？

　　学生回答：4-1=（若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢？我们一起来摆一摆。

　　师：4减1等于几呢？这就是这节课我们要重点学习的三、学习新知：

　　1、师：请同学们拿出苹果学具，现在数一数同学们桌子上有几个苹果？生：

　　师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。学生操作。

　　师：谁能说一说桌子上还剩几个苹果？生数并回答：

　　师：我们看一下树上是不是还有

　　（板书3,所以4-1=3）

　　师：谁能自己用学具摆一摆

　　4-1=3？（说2-3遍，注意最后让学生说：

　　所以4-1=3）

　　34）

　　4减几。

　　4个。

　　3。

　　3个苹果呢？我们一起来数一下。

　　师：我们会用学具来计算，那你们会摆手计算吗？先领说，再找两个摆再集体摆。

　　师：在计算的时候我们可以选择自己喜欢的方法来计算。

　　师：你能说说这个式子中的“4”、“1”、“3”分别表示什么意思吗？

　　A组学生回答。

　　2、师：我们到果园的另一边去看看好吗？生：好。

　　（课件：桃树、桃子、小猴）

　　师：树上有几个桃子？学生数并回答：

　　4个。

　　（先摆桃子学具再写板书

　　4，摆的时候和学生一起数。）

　　师：看到这红红的桃子小猴也馋了，他也爬到树上去摘桃子，他摘走了几个？

　　生：2个。（移走2个桃子学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线表示。）

　　师：你能根据这幅图提出一个问题吗？

　　书）

　　师：下面同学们就利用手中的桃子学具小组合作来解决

　　学生操作，教师巡视。

　　4-2等于几这个问题。

　　A、B组学生回答：还剩几个桃子？

　　A、B组学生回答：4-2=（板

　　师：还剩几个桃子用什么方法计算？应该怎样列式呢？

　　师：谁能说说你们小组是怎样做的？小组汇报。

　　师：你们小组和他们一样吗？你们小组再来说说。小组汇报。

　　师：谁还能再摆一下？

　　师：谁能摆手算一下

　　4-2=2给大家看看？我们一起摆手算。

　　师：你能说说“4”、“2”、“2”分别表示什么意思吗？

　　A组学生回答。

　　（板书2）

　　3、师：同学们说的特别棒，接下来我们继续参观。

　　师：树上有几个梨？生数回答：

　　4个。

　　(先摆梨学具再写板书

　　4，摆的时候和学生一起数。)（课件：梨树、小熊）

　　师：看到这香甜可口的梨小熊也馋了，他也摘走了几个梨，谁能说说他摘走了几个？生：3个。（移走3个梨学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线表示。）

　　师：还剩几个梨？应该怎样列式？

　　A、B组学生回答：4-3=（板书）

　　师：下面同学们就利用手中的梨学具自己摆摆算算。学生操作。

　　师：谁能说一说你是怎样摆的？学生到前面摆。

　　（板书1，注意最后让学生说：所以

　　4-3=1）

　　师：谁能摆手算一下

　　4-3=1给大家看看？我们一起摆手算。

　　师：你能说说“4”、“3”、“1”分别表示什么意思吗？

　　A、B组学生回答。

　　四、巩固练习：

　　师：这节课我们学习了

　　4减几，你们都学会了吗？老师来考考你们。

　　师：今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，你们想要吗？学生：想。

　　但是同学们要正确完成下面的练习，老师才能把这些礼物送给你们，我们看看都有什么礼物？（学生挑选礼物，礼物中有练习题。）

　　五、总结：

　　师：这节课我们在参观了果园的同时，也学习了4减几，你们都学会了吗？以后有机会老师还带你们去参观更多好玩的地方好吗？

　　354、5减几（第一课时）

　　教学目标

　　：

　　1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

　　2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

　　3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。

　　教学重难点

　　：

　　1、重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

　　2、难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

　　教学过程

　　：

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、演示：黑板上出示

　　4条小鱼，C组学生数一数，演示游走

　　1条，还剩3条。

　　2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

　　3、提问：游走的1条是从几条里面游走的？现在小河里还剩几条？你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？（指名A组的学生回答。）

　　（课件）我们再来看看下面的图片，你能说说图意吗？用什么方法计算呢？怎样列式呢？

　　4、引出课题。

　　看来大家都能轻松解决4的减法了，5的减法你们想学吗？好，下面我们就一起来学习：5减几

　　（板书课题）

　　二、体会情境，学习新知。

　　1、教学例题，初步认识减法和计算方法。

　　（出示情境图）

　　师：我们来看看学校“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

　　学生说出图意：有

　　5个同学在浇花，走掉

　　2个后，还剩几个？

　　根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

　　学生回答，教师板书：5-2=3。

　　指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。

　　分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就

　　是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？

　　2、“摆一摆”：（课件）让学生独立观察图意，提出问题，再用实物摆一摆，学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法，再计算。在练习本上填写算式。

　　三、巩固深化，应用新知。

　　1、指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写分解数字。

　　2、指导学生看图，让学生说一说图意和

　　5的组成，填画图形和填写数字。

　　3、先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。

　　四、总结：

　　提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

　　364、5减几（第二课时）

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　A

　　组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。

　　B

　　组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。

　　C

　　组：会读数字1---5，能正确数出数量是5个的物品。

　　2、过程与方法：

　　A组：会写出减法算式，能用两种方法计算

　　C组：会跟读减法算式。

　　3、情感态度和价值观：使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣的好奇心。

　　5减几。

　　5减几的减法。

　　B组：能在教师的引导下用学具卡片摆一摆算式，用两种方法计算

　　教学重难点：

　　1、重点：理解和掌握算法，知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。

　　2、难点：会用两种方法正确计算

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、同学们，上课之前，我们来唱一唱以前学习的数字儿歌。（出示儿歌课件）

　　2、口算：（出示口算卡片，指名口答）

　　2-1=4-2=3-1=4-3=3-2=4-1=3、出示课件提问：5可以分成几和几？

　　指名回答，个别有困难的同学可用小棒分一分，再读一读。

　　小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5，如：我说2，学生对3。游戏可以按照拍手节奏进行。

　　4.

　　导入新课：

　　师：根据5的分解，今天我们就学习用算式把它们表达出来。

　　板书课题并读题：5减几

　　二、自主探究，学习新知识：

　　1、出示课件图片，请看图：哇，看图上的小朋友都在干什么呢？他们在果园里摘

　　苹果，同学们你们想不想去帮忙啊？好，让我们一起到果园里去帮忙吧。

　　2、学生观察情境图：

　　（1）我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数一数有几个苹果？（指名C组的同学数一数，并出示数字5的卡片，认读。）

　　（2）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果

　　（1个，找出1的卡片。）

　　5减几。

　　教学准备：

　　课件，水果磁性教具若干，数字卡片，口算卡片，小棒等。

　　演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？

　　（1个）

　　3（3）现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有

　　5个苹果，摘走了

　　1个，还剩几

　　个，用什么方法计算？（减法）

　　（4）下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。

　　一共有5个苹果，被减数是

　　5，在被减数的位置上写“5”，后面写上-”“，减几

　　呢？减去拿走的1个，再减数的位置上写

　　1，后面跟上一个等于号，即“5-1=”

　　（5）下面就一起来计算

　　5-1=？，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想

　　一想，谁知道5-1=？，你是用什么方法计算的？

　　学生举手汇报结果，师小结并板书：

　　5-1=4计算方法：数一数图上还剩几个。

　　想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减1等于4。）

　　（6）说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有

　　个。

　　3、学生继续观察情境图：

　　（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5（C组学生数出苹果数并找出5的数字卡并认读。）

　　（2）演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果？（4个，找出4的数字卡片。）

　　5个苹果，拿走了

　　1个，还剩4演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4个，求还剩几

　　个，用什么方法计算？（减法）

　　（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

　　一共有5个苹果，被减数是

　　5，在被减数的位置上写“5”，后面写上-”“，减几

　　呢？减去拿走的4个，再减数的位置上写

　　4，后面跟上一个等于号，即“5-4=”

　　（5）下面就一起来计算

　　5-4=？，我请同学来想一想，谁知道

　　方法计算的？

　　举手汇报结果，师小结并板书：

　　5-4=1计算方法：数一数图上还剩几个。

　　想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减4等于1。）

　　（6）说一说5-4=1这道减法算式的含义：一共有

　　个。

　　4、教师引导学生比较两道算式：

　　（1）认读两道减法算式：5-1=45-4=15。

　　5-4=？，你是用什么

　　5个苹果，拿走了

　　4个，还剩1（2）两道算式都是减法算式，被减数都是

　　三、应用拓展：

　　1、分组练习：先摆卡片，再列算式。

　　（3）都可以用5可以分成1和4来帮助计算。

　　（1）刚才同学们一直都是看着老师在摘苹果，你们想不想自己到果园去摘苹果啊？

　　首先我请一位同学上台给我们表演一下摘苹果好么？

　　用苹果卡片演示5个苹果，摘走1个，求还剩几个？

　　3根据摆放苹果的过程列式

　　5-1=4（2）同学们热情这么高啊，那我们就分组练习摘苹果。

　　分组合作摆苹果卡片：先摆

　　5个苹果，摘下来

　　1个，求还剩几个，列式并计算。

　　C组学生摆5个苹果的卡片，拿走1个，A组同学根据摆苹果的过程说出算式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

　　2、分组练习：先摆卡片，再列算式。

　　（1）果园里不仅有苹果，还有其他水果呢，你们看这是什么（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？

　　一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆5个香蕉卡片，摘下来4个，求还剩几个，列式计算：5-4=1（2）分组合作摆香蕉卡片，也可以是别的水果，先摆5个香蕉，摘下来4个，求还剩几个，列式并计算。

　　C组学生摆5个水果的卡片，拿走4个，A组同学根据摆苹果的过程说出算式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

　　3、用小棒摆一摆并计算：

　　5-1=（1）学生读题，指1名学生到黑板上用小棒摆一摆，其他学生在下面用小棒也摆一摆。

　　（2）将摆出的结果填写在算式中，得出

　　（3）说说算式中的各数表示的含义。

　　4、用圆片摆一摆并计算：

　　5-4=（1）学生读题，再指1名学生到黑板上并用圆片摆一摆，其他学生在下面用小棒也摆一摆。

　　（2）将摆出的结果填写在算式中，得出

　　（3）说说算式中各数表示的含义。

　　5、小鸟回家：算出得数，再连线。

　　（1）出示课件，学生认读小鸟身上的算式：

　　5-1=

　　学生认读鸟窝上的数字：

　　45的分解运用到生

　　5-4=1，齐读算式。

　　5-1=4，齐读算式。

　　5-4=（2）想5的分成，计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。

　　6、创造生活情景，同学平时都喜欢买东西，让学生买东西，把

　　活中去。

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　同学们这节课表现都不错，这节课我们学习了5减几中的两个算式：5-1和5-4，就是应用5分成1和4来计算。数学来源于生活，生活中到处充满了数学问题，老师希望你们用一双智慧的眼睛去发现生活中的数学知识。

　　35、有关0的加法（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学习“0”的加法，复习数的顺序和写法。

　　2、培养学生的口头表达和操作能力，促进学生思维能力的发展。

　　3、教育学生讲文明，有礼貌。

　　教学重难点：

　　1、重点：学习掌握“0”的加法，培养口头表达能力。

　　2、难点：理解加法的意义

　　,培养动手能力。

　　教学方法：

　　讲授法、演示法。

　　教具准备：

　　演示的实物。

　　学具准备：

　　珠子。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、请学生将下面的数字从小到大排列。

　　（1）板书：024351（2）指名说出从小到大排列是：

　　012345（3）生齐读0123452、看图写数。（师出示挂图）

　　（1）指名在挂图下面的括号中写出相应的数字。

　　（3）师领读：什么也没有就用

　　0来表示。

　　（4）师：那么0的加法怎么做呢？今天我们就来学习“（5）师板书“0”的加法。

　　二、学习“0”的加法。

　　1、师用实物演示一。

　　（1）师：第一个塑料盒中有几块糖果？（生答，师板书：

　　书：0）

　　（3）师：两个塑料盒中一共有几块糖果？用什么方法计算？为什么？（生汇报：

　　用加法计算，将两个数合起来）

　　（4）师板书加号，然后演示将两个塑料盒口相对，使学生形象的看到合起来还是两块糖果，师接着板书：2+0=22、实物演示二。

　　（1）第一个盘中有

　　3颗玉米，第二个盘中没有玉米，两盘一共有几颗玉米？

　　师：应该用什么方法来计算？怎样列算式？得数是多少？为什么？

　　2）

　　0”的加法。

　　(320)（2）师点评后说：0和3和2一样也是一个数,什么也没有就用

　　0来表示。

　　（2）师：第二个塑料盒中放了几块糖果？应该用哪个数字来表示？（生答，师板

　　生汇报。

　　4师板书：3+0=3（2）第一个盘中没有玉米，第二个盘中有

　　3颗玉米，两盘一共有几颗玉米？

　　师：应该用什么方法来计算？怎样列算式？得数是多少？为什么？

　　生汇报。

　　师板书：0+3=3（3）师：比较一下我们刚做的两道题，你发现了什么？想说些什么？

　　生：算式不一样，得数一样，算式中都有

　　数，还得这个数，“0”的加法好学吗？

　　师板书：一个数加上

　　0或者0加上一个数还得这个数。

　　师领生齐读，指名读。

　　3、学生动手操作（分成若干个小组），仔细听老师口令，摆放珠子。

　　（1）左边放5个珠子，右边不放珠子，两边一共有多少个珠子？

　　师指小组回答，师板书：

　　5+0=5（2）左边不放珠子，右边放

　　5个珠子，两边一共有多少个珠子？

　　师指小组回答，师板书：

　　0+5=5（3）生拿出准备好的空盒子，听师的问题：

　　0。

　　0还是0加上一个

　　师小结：通过观察上面的题，我们可以发现，不论是一个数加上

　　问题一：如果两个盒子都不放东西，应该用哪个数字表示？

　　问题二：如果将两个数字加起来，应该怎么列算式？得数是几？

　　学生一边汇报，师一边板书算式：

　　0+0=0问题三：0加0为什么等于0？

　　师引导生说：第一个盒子没有东西，（0表示）第二个盒子没有东西，（0表示）所以合起来还是没有东西，（0表示）也就是0+0=0齐读：0+0=0指名读：0+0=0三、巩固练习。

　　1、师引导生用儿歌记忆“0”的加法。

　　2、找朋友。0+0+10+23+4+四、全课总结。

　　1、师：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？有什么收获？

　　2、生汇报。

　　3、师总结：今天大家表现的非常好，不但复习了旧知识，而且还学到了新知识，并且老师希望大家一定要记住我们今天所学习的：

　　一个数加上0或者0加上一个数还得这个数，0加0还等于0。好吗？

　　2+00+41+00+3415、有关0的减法（第二课时）

　　教学目标：

　　1、要求学生能够看懂图意，并说出图意。

　　2、会计算有关

　　0的加、减法。

　　3、渗透空集的概念。

　　教学重难点：

　　1、重点：理解

　　0的含义和0的加减法。

　　2、难点：不借助图片，口算

　　0的加法、减法。

　　教学准备：

　　电脑课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　昨天，我们学习了有关

　　0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？

　　师：即可以表示起点，也可以表示没有。

　　二、探索新知：

　　1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察。

　　（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天。）

　　（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

　　问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？

　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　（指名说，比比看谁说的最好）

　　（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？（板书：

　　3－3＝0）

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　2、电脑出示青蛙图，学生认真观察。

　　（1）你从图中看到了什么？（有

　　4只小青蛙正在荷叶上休息。）

　　（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　（指名说，比比看谁说的最好）

　　（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？（板书：

　　4＋0＝4）

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　3、观察上面的两个算式：

　　3－3＝4＋0＝4你发现了什么？（指名生回答）

　　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。

　　三、巩固练习：

　　1、老师左手拿

　　5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答

　　算式）

　　2、完成课本练习。

　　42综合训练

　　教学目标：

　　1、让学生掌握

　　5以内的减法和有关

　　0的加减。

　　2、能够完成看图、列式，对

　　5以内的减法和有关

　　0的加减的算式进行计算。

　　3、培养学生将数学知识用于生活的能力。

　　教学重难点：

　　1、重点：会写、会认

　　1~5的数字，知道5以内数字的组成，会写出

　　5以内的减法

　　算式和有关0的加减算式，并对算式进行计算。

　　2、难点：根据图片写出

　　5以内的减法算式并进行计算。

　　教学内容：

　　一、实物展示，进行复习。

　　1、复习读数字和点数图片上物品的个数。

　　2、复习加号、减号和等号的含义。

　　3、复习加法和减法算式：

　　1+1=21+2=32+1=31+3=43+1=42+2=41+4=54+1=52+3=53+2=52-1=13-1=23-2=14-1=34-3=14-2=25-1=45-4=15-2=35-3=2二、练习巩固。

　　1、看图写出数的组成。

　　2、对减式进行计算，并连线。

　　5-2=33-1=24-3=13、看图，理解图意，并画出结果，列出减式计算。

　　4-2=24-3=14-1=3三、练习升级。

　　课件展示练习，同学们共同完成，老师讲解点评。

　　43总

　　复

　　习

　　教学目标：

　　1、复习宽窄、粗细、薄厚的比较。复习理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，并能说出相邻数之间多一少一的关系。复习5以内的减法和有关0的加减法。

　　2、能够完成各种图片内容中两个或三个物体的比较。能够完成图片中不同形式的相邻数的填写，按照数序将缺少的数字填写完整。能够完成读数、计数、点数活动。能够完成看图、列式，对5以内的减法算式和有关0的加减算式进行计算。

　　3、培养学生将数学知识用于生活的能力。

　　教学重难点：

　　1、重点：比较物体的宽窄、粗细、厚薄，能在两个或三个物体间比较。理解相邻

　　数的概念，掌握

　　1--10的相邻数，并能说出相邻数之间多一少一的关系，能够完成图片

　　中不同形式的相邻数的填写，按照数序将缺少的数字填写完整。能够读数、认物，会点

　　数。会写、会认1~5的数字，知道5以内数字的组成，会写出

　　的加减算式，并进行算式的计算。

　　2、难点：三个物体之间的比较，找出最宽或最窄、最粗或最细、最薄或最后的物

　　体。说出相邻数之间多一少一的关系，汉字表示的数序相邻数的填写。根据图片写出

　　以内的减法算式和有关

　　0的加减算式，并进行算式的计算。

　　教学内容：

　　一、实物展示，进行复习。

　　55以内的减法算式和有关

　　1、比较实物的宽窄、粗细、厚薄。

　　2、复习读数字和点数图片上物品的个数。

　　3、按数序点数1—10的数字，并知道数字左边的数比相邻数少1，数字右边的数比相邻数多1。

　　4、复习加号、减号和等号的含义。

　　二、练习巩固。

　　1、说一说黄瓜和茄子，哪个粗，哪个细？（茄子）

　　2、说一说饼干和蛋糕，哪个厚？（蛋糕）

　　3、运动员的号码是连续的，请给没有号码的运动员填写号码。

　　认识数序，找出相邻数。

　　4、填写相邻数。

　　1（2）3（5）6（7）

　　8（9）10（5）676（7）（8）

　　（8）9（10）

　　5、看图列式计算。

　　3-2=1，3-1=24-1=3，4-3=1三、练习升级。

　　课件展示练习，同学们共同完成，老师讲解点评。

　　44

篇九：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　培智二年级下册数学教学计划（通用5篇）

　　培智二年级下册数学教学计划（通用5篇）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整理的培智二年级下册数学教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

　　培智二年级下册数学教学计划1一、指导思想

　　以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

　　二、教学内容

　　1、数据收集整理

　　2、表内除法（一）

　　3、图形的运动（一）

　　4、表内除法（二）

　　5、混合运算

　　6、有余数的除法

　　7、万以内数的认识

　　8、克和千克

　　9、数学广角

　　10、总复习

　　三、教学目标

　　理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

　　四、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　五、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。

　　培智二年级下册数学教学计划2单元目标

　　1、结合具体的情境能说出各数位名称、顺序，数位上数字表示的意义;知道用算盘可以表示万以内的数。

　　2、会读、会写万以内的数，能用词语和符号描述万以内数的大小，感受大数的意义，建立初步的数感。

　　3、初步认识近似数，能结合实际，经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。

　　4、能正确地口算整百、整千数的加减法，发展学生的运算能力。

　　教学流程

　　模块一

　　基础探究

　　探究活动：奇妙的计数器

　　一、千、万的认识

　　1、探究一千是多少?(1)一千是多少?用自己的方法表示出来。

　　(2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一千的方法。

　　(3)交流总结

　　10个一百是一千、100个十是一千、1000个一是一千。

　　2、探究一万是多少?(1)一万是多少?用自己的方法表示出来。

　　(2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一万的方法。

　　(3)交流总结

　　10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万、10000个一是一万。

　　3、拨珠游戏

　　同桌再次用计数器播出不同的一千、一万，并相互描述一千、一万是多少。

　　设计说明：借助学生爱玩的计数器拨出一千、一万有利于学生建立千、万所表示的意义，由充分的感性认识过渡到理性认识，发展了学生的数感。同时注重培养学生不同的思维表达方式，让其自我推理得出一千、一万所表示的丰富意义，进一步发展了学生的推理能力。

　　二、数位与计数单位

　　1、辨析个位、十位、百位、千位、万位数位

　　(1)举例形象地让学生理解“数位”是什么，借助实物、计数器建立充分的表象。

　　(2)掌握它们之间的顺序。

　　2、辨析个、十、百、千、万计数单位

　　(1)借助实物、计数器能知道“计数单位”是什么，建立充分表象认识。

　　3、描述大数各数位上数字表示的意义

　　(1)结合实例，尝试说出数字所表示的意义。

　　(2)借助计数器，组内练习相互说出各数位上数字所表示的意义。

　　三、写数

　　1、尝试写数

　　教师用计数器拨出一数，学生自己尝试写数。

　　2、合作交流

　　(1)同桌二人借助计数器，一生拨数，另一生写数，相互拨数、写数。

　　(2)小组内交流写数时遇到的问题。

　　3、总结方法

　　师生共同总结写数的方法，同桌再次交流如何正确地写数，尤其是0的写法。

　　四、读数

　　1、尝试读数

　　教师用计数器拨出一数，学生自己尝试读数。

　　2、合作交流

　　(1)同桌二人借助计数器，一生拨数，另一生读数，相互拨数、读数。

　　(2)小组内解决读数中遇到的问题。

　　3、总结方法

　　师生共同总结读数的方法，同桌或小组充分交流如何正确地读数，关键0的读法。

　　五、古老的算盘

　　教师通过算盘实物让学生了解算盘可以表示多位数，让学生尝试借助算盘来拨数并且进行读数、写数练习。

　　设计说明：以上环节的设置，都要重视学生的充分形象感知和学生的自我探究：怎样写数、读数;0的写法和读法等都要重视学生在实践练习中的体验。借助算盘表示多位数，并且能够描述各数位上数字的意义，这也是进一步让学生对数位、计数单位进一步的感知了解。

　　模块二

　　深化探究

　　探究活动一：万以内数的大小比较、近似数

　　一、万以内数的大小比较

　　1、拨珠练习

　　同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：

　　(1)位数不同样多数的大小比较

　　(2)位数同样多数的大小比较

　　教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。

　　2、自主比较

　　小组内拨珠比较大小

　　设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。

　　二、万以内数的近似数

　　1、自学质疑

　　(1)自学接近整百数、整千数的近似数。

　　(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。

　　2、组内讨论

　　怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。

　　3、交流总结

　　师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。

　　设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。

　　探究活动二：估计的策略

　　一、尝试估计

　　1、情境引入，提出问题

　　教师出示情境，学生提出问题。

　　2、尝试估计

　　学生自主估计，初步发展自我估计意识。

　　二、交流展示

　　1、组内交流

　　小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。

　　2、全班汇报

　　全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。

　　三、总结方法，提炼估计策略

　　师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。

　　设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。

　　探究活动三：整百、整千数的口算

　　一、情境引入，提出问题

　　教师出示情境图，学生提出问题。

　　二、自主解决问题

　　独立思考，自主完成解答。

　　三、汇报交流口算方法

　　先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。

　　设计说明：整百、整千数加减法的口算可以借鉴于学具完成，通过直观操作让学生对计数单位有较为深刻的理解和运用。再有直观操作转化到抽象的口算，进一步发展学生的运算能力。

　　培智二年级下册数学教学计划3一、学生情况分析:

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验与感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表与近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法与减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括锐角与钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的认识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克与千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学

　　习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

　　五、课时安排：

　　一

　　解决问题(4课时)二

　　表内除法(一)(13课时)1.除法的初步认识

　　平均分2课时左右

　　除法3课时左右

　　2.用2～6的乘法口诀求商7课时左右

　　整理和复习1课时

　　三

　　图形与变换(4课时)剪一剪1课时

　　四

　　表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

　　解决问题4课时左右

　　整理和复习2课时

　　五

　　万以内数的认识(8课时)六

　　克和千克(2课时)七

　　万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重1课时

　　八

　　统计(3课时)九

　　找规律(4课时)十

　　总复习(4课时

　　培智二年级下册数学教学计划4一、指导思想

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、班级情况分析

　　本学期我所任课的班级还是二年级一班，二年级的孩子经过了一

　　年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标

　　1.认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

　　2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美

　　的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教材分析(具体目标)第一单元：解决问题

　　1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

　　2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

　　3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的"过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

　　5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　第二、四单元：表内除法

　　1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　第三单元：图形和变换

　　1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。

　　2.通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

　　3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

　　4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

　　第五单元：万以内数的认识

　　1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

　　2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3.通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

　　第六单元：克和千克

　　1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克

　　2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　第七单元：加与减

　　1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。

　　2.在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

　　3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

　　4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第七单元：加与减

　　1.引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

　　2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

　　3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　培智二年级下册数学教学计划5一、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内

　　的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。

　　这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

　　在量的计量方面，本册教材出现克和千克的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。

　　在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。"数学广角"介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

　　这一册的教学目标是，使学生：

　　1、认识认识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

篇十：培智二年级下册生活数学教案

　　

　　一、教学目标：

　　上下

　　1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。

　　2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系

　　。基本上会用上面、下面方位词回答问题。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。

　　二、教学重点：

　　分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。

　　三、教学难点：

　　理解上下的位置关系。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅

　　五、教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。

　　故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。

　　看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）

　　B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）

　　三、新授：

　　1．认读上下。

　　教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。

　　2．认识上下。

　　学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。

　　3．区别上下。

　　多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。

　　4．动手摆一摆上下。

　　（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。

　　（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。

　　5．做上下的游戏。

　　听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。

　　四、小结

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　复习数字1—4一、教学目标：

　　1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、教学安排

　　1课时

　　四、教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

　　（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2、写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　教学反思：

　　0的学习

　　一、教学目标：

　　1.轻度目标:学会0的读法，了解0的写法并能书写。

　　2.中度目标:学会0的读法，了解0的写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重.难点

　　重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、教学安排

　　第1课时（共二课时）

　　四、教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？

　　（把黑板上的苹果擦掉）

　　（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

　　（老师在田字格中写出零）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示一支铅笔）

　　（5）师：看老师手里还有铅笔吗？

　　（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

　　（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

　　（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　教学反思：

　　0一．教学目标

　　的学习

　　1．轻度目标：学会0的读法，了解0的写法并能书写。

　　2.中度目标：

　　学会0的读法，了解0的写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第2课时（共二课时）

　　四．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　2．复习

　　（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？

　　（把黑板上的三角形擦掉）

　　（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

　　（老师在田字格中写出零）

　　（3）师：我们一起读一读。

　　（4）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示一支铅笔）

　　（5）师：看老师手里还有铅笔吗？

　　（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

　　（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。

　　（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．练习

　　师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。

　　（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

　　教学反思：

　　5一、教学目标

　　的学习

　　1．轻度目标：.学会5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重.难点

　　重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、教学安排

　　第1课时（共二课时）

　　四、教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

　　（2）师：我们一起读一读

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢？

　　（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个（老师在田字格中写出5）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示5支铅笔）

　　（5）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　（6）师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　教学反思：

　　5的学习

　　一．教学目标

　　1．轻度目标：学会5的读法了解写法并能书写

　　2.中度目标：学会5的读法，了解5的写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4..锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和动手能力。

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重.难点

　　重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第2课时（共二课时）

　　四．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

　　（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？

　　（老师在田字格中写出5）

　　（5）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示5支铅笔）

　　（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　2.操作练习

　　（1）、拿出5根小棒摆一摆

　　（2）、画出5个圆形

　　3、游戏《把小狗送回家》

　　3．练习

　　师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

　　学生练习写5，教师巡视指导。

　　4、总结

　　教学反思：

　　复习数字0—5一．教学目标：

　　1．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　1课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

　　（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　教学反思：

　　复习数字一．教学目标：

　　0—51．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　6.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　1课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

　　教学反思：

　　综合练习（一）

　　一．教学目标：

　　1轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二．教学重难点：

　　重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第1课时

　　（共4课时）

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

　　（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

　　（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正

　　确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

　　（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

　　（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

　　3．练习2师：看书第2题，我请同学读一读。

　　（先单个读再齐读）

　　教学反思：

　　综合练习（一）

　　一．教学目标：

　　1轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第2课时

　　（共4课时）

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习3（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

　　3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几

　　朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

　　教学反思：

　　综合练习（一）

　　一．教学目标：

　　1．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

　　4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　二．教学重难点：

　　1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第3课时

　　（共4课时）

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

　　（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来

　　（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来

　　（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来

　　3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

　　教学反思：

　　一．教学目标：

　　综合练习（一）

　　1．轻度目标：.学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：.学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下学会0—5的读法。

　　4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　二．教学重难点：

　　重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　第4课时

　　（共4课时）

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

　　（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

　　（学生写，老师指导）

　　教学反思：（已发）

　　复习数字一．教学目标：

　　0—51.轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下学会0—5的读法。

　　二．教学重难点：

　　重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三．教学安排

　　1课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

　　（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

　　（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？

　　（6）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒

　　2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　教学反思：

　　学习数字6一、教学目标：

　　1.轻度目标：使学生能正确的数出量是6的物体的个数，会读、会写数字。使学生了解6以内数的顺序，会用数个数的方法，比较6以内的两种物品的多少。

　　2.中度目标：使学生能数出量是6的物体的个数，会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识6以内的数

　　难点：能会写读，写数字6以内的数

　　三、课时安排：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固1----5以内的数，会数、会读、会写

　　2、认识6，会数，会读、学写6教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--5的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--5，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----5二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示5五角星，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字66、教师带学生观看教科书，认识数字6三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　1.轻度目标：认识6，会数，会读，会写。

　　2.中度目标：认识6，会数，会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识数字6难点：能会写会读

　　三、课时安排：3课时

　　第二课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　教师出示数量1--5的物品，让学生回答：这是几个？

　　教师板书数字1--5，问学生这个数读几？

　　在小黑板田字格上练习写数字1----5二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示5小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字6三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字6一、教学目标：

　　1.轻度目标：复习巩固1----6以内的数，会数、会读、会写，帮助学生理解6的实际意义。

　　2.中度目标：复习巩固1----6以内的数，会数、会读

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识数字6难点：能会写会读

　　三、课时安排：3课时

　　第三课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--6的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--6，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----6二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　2、教师出示6小红花，问学生有几个？

　　3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字6三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　1.轻度目标：复习巩固1----6以内的数读、写，认识7，会数，会读、学写7。

　　2.中度目标：复习巩固1----6以内的数读，认识7，会数，会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识7以内的数

　　难点：能会写读，写数字7以内的数

　　三、课时安排：3课时

　　第一课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　7、教师出示数量1--6的物品，让学生回答：这是几个？

　　8、教师板书数字1--6，问学生这个数读几？

　　9、在小黑板田字格上练习写数字1----6二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示6五角星，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字76、教师带学生观看教科书，认识数字三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　71.轻度目标：认识7，会数，会读，会写。

　　2.中度目标：认识7，会数，会读

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识7以内的数

　　难点：能会写读，写数字7以内的数

　　三、课时安排：3课时

　　第二课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----7二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示6小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字7三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　71.轻度目标：复习巩固1----7以内的数，会数、会读、会写，帮助学生理解7的实际意义。

　　2.中度目标：复习巩固1----7以内的数，会数、会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识7以内的数，会写读，写数字7以内的数

　　难点：理解7的实际意义。

　　三、课时安排：3课时

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----7二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　2、教师出示7小红花，问学生有几个？

　　3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字7三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　1.轻度目标：使学生能正确的数出数量是8的物体的个数，会读、会写数字8。

　　2.中度目标：使学生基本能数出数量是8的物体的个数，会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识8以内的数.难点：能会写读，写数字8以内的数

　　三、课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、2、认识8，会数，会读、学写8教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--7的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--7，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----7二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示7五角星，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字86、教师带学生观看教科书，认识数字8三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　学习数字教学目标：

　　81.轻度目标：复习巩固1----8以内的数，认识8会数，会读，会写。

　　2.中度目标：复习巩固1----8以内的数，认识8，会数，会读

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识8以内的数

　　难点：能会写读，写数字8以内的数

　　三、课时安排：3课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--8的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--8，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----8二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?学生回答

　　3、教师把8个香蕉放在一起，问学生是几个？

　　学生回答

　　4、教师出示7小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　5、教师再添加上一个，问学生有几个？

　　学生回答

　　教师板书数字8三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　一、教学目标：

　　学习数字81.轻度目标：复习巩固1----8以内的数，会数、会读、会写，帮助学生理解7的实际意义。

　　2.中度目标：复习巩固1----7以内的数，会数、会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识8以内的数，会读，会数字8以内的数

　　难点：理解8的实际意义。

　　三、课时安排：3课时

　　第三课时

　　1、复习巩固1----8以内的数，会数、会读、会写

　　2、帮助学生理解8的实际意义，会数，会读，会写

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--8的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--8，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----8二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师出示8小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字8三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　9一．教学目标

　　的学习

　　1.轻度目标：使学生能正确的数出数量是9的物体的个数，会读、会写数字9。

　　2.中度目标：使学生基本能数出数量是9的物体的个数，会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能

　　二、教学重难点：

　　1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排2课时

　　第一课时

　　四．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？

　　（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？

　　（老师在田字格中写出9）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。

　　（老师伸出九根手指）

　　（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

　　教学反思：

　　学习数字一、教学目标：

　　91.轻度目标：复习巩固1----9以内的数，会数、会读、会写，帮助学生理解9的实际意义。

　　2.中度目标：复习巩固1----9以内的数，会数、会读。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能

　　二、教学重难点：

　　1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。

　　2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排2课时

　　第二课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　1、教师出示数量1--9的物品，让学生回答：这是几个？

　　2、教师板书数字1--9，问学生这个数读几？

　　3、在小黑板田字格上练习写数字1----9二、新授

　　1、教师出示一个盘子，里面放上9个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

　　学生观回答

　　2、教师出示9小红花，问学生有几个？

　　学生回答

　　3、教师请9个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

　　教师板书数字9三、课堂练习

　　1、教师教学生学写数字9，要注意写9时候的写法

　　2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

　　四、总结

　　教师总结本节课的重要内容

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　一．教学目标

　　的学习

　　1.轻度目标：学会10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能

　　二、教学重难点：

　　重点：认识10的读法，学会读数与数数。

　　难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排2课时

　　第一课时

　　四．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-9）

　　（2）师：我们一起读一读。

　　（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

　　2．新授

　　（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？

　　（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就十个，那十是什么样子的呢？

　　（老师在田字格中写出10）

　　（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

　　（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

　　（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。

　　（老师伸出十根手指）

　　（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？

　　（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？

　　（在黑板上画出田字格）

　　（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

　　3．小结

　　教学反思：

　　10一．教学目标：

　　的学习

　　1.轻度目标：复习巩固10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能

　　二、教学重难点：

　　重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

　　难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排2课时

　　第二课时

　　四．教学过程

　　1.复习

　　（1）师：同学们看看黑板上有什么？

　　（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）

　　（2）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

　　（3）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？

　　（老师在田字格中写出10）

　　（4）师：同学们看老师在黑板上画了什么？

　　（画出十个苹果）

　　（5）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　3．练习

　　师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？

　　教学反思：

　　复习数字一．教学目标：

　　0—11.轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　二、教学重难点：

　　重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。

　　难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排

　　一课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看老师手里有什么？

　　（出示10支铅笔）

　　（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

　　（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

　　（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

　　（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。

　　（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

　　（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读

　　(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

　　师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

　　教学反思：

　　综合练习（二）

　　一、教学目标：

　　1.轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识0—10的读法，学会读数与数数，通过老师示范、反复练习读音。

　　难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　四、课时安排（3课时）

　　第一课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数

　　（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有几个黄色的小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并把得数写在下面的括号里。

　　（其他的同上）

　　（3）练习2（1）师：看黑板上有什么？（6）现在老师在这个竖棒上画六个珠子。

　　（2）师：我们看书第2个是数字几？（7）我们在上面画7个珠子。

　　（下面同上）

　　教学反思：

　　教学目标：

　　综合练习（二）

　　1.轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识0—10的读法，学会读数与数数，通过老师示范、反复练习读音。

　　难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排（3课时）

　　第二课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习3（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。

　　（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

　　（2）师：我们看下面方框里第1个数字是几？（4）我们看看上面的卡片里有没有数字4？（有）我们把它们连起来。

　　（3）师：我们看下面方框里第2个数字是几？（5）我们看看上面的卡片里有没有（4）师：我们想象5的后面是几？（6）所以5后面的这个方框里应该填几？（6）我们看看上面的卡片里有没有数字6？（有）我们把它们连起来

　　（后面的同上）

　　3．练习4（1）师：我们看看第4题，先看第1小题有什么？（圆形与三角形）我们数数有几个圆形？那三角形比圆形多1个，那三角形要有几个呢？（6）我们在书上

　　画出来。

　　（2）师：第2小题有什么？（圆形与三角形）我们数数有几个圆形？那三角形比圆形少1个，那三角形要有几个呢？（9）我们在书上画出来。

　　教学反思：

　　综合练习（二）

　　一．教学目标：

　　1.轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。

　　2.中度目标：学会10的读法，了解写法。

　　3.重度目标：在教师指导下，了解学习内容。

　　4.联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点：

　　重点：认识0—10的读法，学会读数与数数，通过老师示范、反复练习读音。

　　难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

　　三、课时安排（3课时）

　　第三课时

　　四．教学过程

　　1．复习知识

　　（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

　　（在黑板上苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

　　2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。

　　（2）师：我们看看第5题有什么？同学们在图上把五角星找出来，我们现在从右数，哪是右边？我们把平时用来写字的手举起来，这就是右手。我们从右数就是从右手的方向数，数数五角星在第几个？我们把数字写在下面的括号里。

　　3．练习6（1）第六题，我们看第一个大方框里是不是有许多小方框？我们数一数有多少个黑方框？自己数一数，老师看看谁数的正确？我们把数字写在下面的括号里。

　　4.总结

　　教学反思：

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