教师节征文10篇教师节征文 教育叙事（教师节征文）范文66篇 【篇一】 综合实践活动是集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体的新课程。3、4年级综合实践活下面是小编为大家整理的教师节征文10篇,供大家参考。
篇一：教师节征文
叙事（教师节征文）范文 6 6 篇【篇一】
综合实践活动是集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体的新课程。3、4 年级综合实践活动制作课比较多，小组合作是课堂中经常采用的一种组织形式和教学策略。合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。这也是我在课堂中经常遇到的问题， 我在上《探秘纸飞机》时，我让前后座的同学组成小组，一起来研究设计怎么折，纸飞机才能飞的远，飞的时间长。同学们都兴致勃勃地研究自己感兴趣的问题，我在巡视中发现角落里有一组同学，三个同学忙得不亦乐乎，而其中一个女同学却趴在一边，用旁观者的身份和眼神观看组内的同学。我本想责问她为什么不参与活动，她一见我就气愤地要求我给她换组，“我不想和他们一组，”她并且强调去哪组都比这组强。我耐心地询问原因。她委屈地说：“每次我和他们的想法不一样，都要听从他们的，没意思！”他们组的其他同学也开始抱怨起来。这时，同学们用异样的目光看着他们组，也看着我，有的同学在咂嘴，有的在小声嘟囔。眼看事情要变得复杂了，课堂开始骚动起来。我心里不停地权衡着两个词：换，还是不换。
我调整了自己的情绪，用手轻轻的抚摸了一下她的头。笑着说，“把你的想法说给老师听听，她说完后，我对她说，你的主意很好，这样吧，你先按自己的想法折一个，然后对比验证一下。听我这样说，她似乎不生气了，脸上也露出了笑容。课堂又恢复了原有的氛围。
课后，我查阅了有关合作学习的资料，因为这样的问题在其他的班级也不同程度的存在，所以只有了解组内同学发生冲突的原因，才能对症下药，解决问题。
我发现冲突主要存在四方面矛盾：1、学生认知水平发展的差异。
2、分工不明确、合作不协调。3、冲突来自孩子性格、习惯方面的因素，特别是独生子女个性太强。4、缺乏交流沟通技巧而与他人发生冲突。
这个案例中发生矛盾冲突的原因是学生认知水平旗鼓相当、各执一词，缺少核心人物，反而难以合作；而这位女孩子生性好强，言辞偏激，与人沟通方式过于自我，所以就更容易导致与组内同学失和。
为此，再上课时，在活动前，我特别用几分钟的时间让各组进行分工，并对分工情况进行反馈和指导，这就使得小组合作变得顺利，效果也是不错的。
教育是一项细致认真的工作，综合实践活动就是要体现学生的探究精神、动手能力、独立感悟。因此，教师应该珍视教学细节，对课堂中的“人”充满真切关注和关怀，要让教学细节有效触动学生的心灵，这样，我们就能在细节处见精神、显功夫。就能在打造细节的同时打造成功，成就完美。
【篇二】
有一天，我在上课的时候发现一个小女孩儿低着头在一张小纸片上写着什么。我不动声色地走到她跟前，一把抓起了那张小纸条，准备现场狠狠地批评她一通，以儆效尤。可是，当我看到纸条上写的字，忍不住笑了一下，纸条上写着：王某某，我爱你。孩子们的好奇心一下子被调动起来了，纷纷嚷着:“老师，念念吧，写的什么?”小女孩儿大大的眼睛里满是惊恐。很快又地下了头。我忽然没有了批评她的冲动，觉得这只是小女孩儿的一个小小的心思，她才七八岁，根本不太
懂什么是爱，如果我当众把这件事说了出来，一定会大大伤了小女孩儿的自尊心的。
我抬起头来，望着那一双双好奇的眼睛：“想听吗？”“想。”除了小女孩儿，全班异口同声。我扫了一眼那个小女孩儿，她的脸涨得通红，大大的眼睛里似有泪光闪动。“那好吧，我来读一读小纸条上面写的是什么。”我故意清了清嗓子，“这上面写的是——”全班鸦雀无声“我—爱—你——。”小女孩儿的头垂的更低了。“——老师”。小女孩儿猛地抬起了头看着我，满脸的不敢置信。全班没有一点声音。
紧接着，我微笑地看着小女孩儿，对她说：“老师也爱你，非常爱你。”我抬头望着全班的孩子们，大声说: “老师也爱你们，非常爱你们。”不知是谁最先发出“我们也爱老师。”霎时，全班洋溢着浓浓的爱。小女孩儿对我露出了一个甜甜的、感激的笑脸。
我在心中也长舒了一口气:幸亏我没有简单粗暴地处理这件事。
这张小纸条被我保存了起来。它时刻地提醒我，对待每一个孩子，不论他们的年龄大小，作为老师，都要从孩子的角度考虑问题，不能简单粗暴地处理事情，在有些事情上，要注意维护学生的尊严。学生的心灵都是纯真美好的，我们要用心地呵护这份纯真美好，让每一个学生都能有一个快乐、幸福的童年。
维护好孩子的尊严，呵护好每一颗纯真的心灵，做一个有爱的老师。
【篇三】
周日的午后，我懒在沙发上看书，手机微信的提示音响起，提醒我有信息到来。抓起手机一看，原来是有人请求加我好友。头像显示的是一对新人，我想没准是做婚庆服务的，这是到处加人做广告呢！我从不添加陌生人为好友，所以下
意识地就要拒绝。不经意间，我看到备注栏里的提示：“我是阿辰”，“阿辰！”我记忆的闸门一下被打开了。我只认识一个阿辰，她是我 15 年前的学生，会是她吗？可是头像上的那个新娘子实在是不像她呀，记忆里的阿辰是一个短发的阳光女孩，笑容灿烂。而这个头像上的女孩子一头长发秀丽温婉，实在是差别太大了！
出于对这个名字的熟悉，我点击了“同意”。刚抬起手，信息就接二连三的涌进了手机。“老师，我是阿辰呀！你的学生，还记得我吗”“哎呀，老师，我太激动了。这么多年都没看到你了，没想到还能联系上您呢。”“老师，您还好吗？还做班主任吗？”“老师……”看着这些隔着手机屏幕都能洋溢出热情的话语，我确定，她就是我的学生阿辰。
话匣子就此打开，我们聊了彼此的现状。我知道她毕业了，工作了，去年结婚了，头像是他们的婚纱照。谈着谈着，话题就回到了过去，谈起了我教他们时候的趣事，当我一个一个把她同班同学的名字点出来时，她惊讶极了。她说：“真没想到，老师，这么多年了，您还记得我们。” 我不仅暗自感叹，怎么会不记得呢，那些孩子都是我初初做班主任的几年里教过的学生，我是和他们一起成长起来的呀！不知不觉，和阿辰聊了一个多小时，话题结束前，阿辰很诚挚地对我说：“老师，您是我最喜欢的老师，没有之一。您教过我之后，凡是写老师的文章，我多数写的都是您。我们都能感觉到，那时候你是真的对我们好，发自内心的那种。我还记得那时候你怀孕了，挺着肚子给我们上课，同学们都可心疼你了。等我将来有了孩子，还送给您教啊！” 聊天结束了，我的心却久久不能平静，我感叹分别 15 年的师生，还能再次相聚。15 年的分离，竟然丝毫没有陌生感。所有的一切，好像就发生在昨天，瞬
间自己也觉得年轻了许多。而让我更加感动的是：她，以及她的同学们对我的认可。
做了这么多年的老师，看遍了学生百态。“铁打的老师，流水的学生”，从不敢奢望，不教之后孩子们还会记得一个教了他们两年的老师。然而阿辰的一句：“您是我们最喜欢的老师，没有之一。”还是让我泪盈于眶。我不禁反思：他们喜欢我什么呢？教学经验丰富，水平高吗？肯定不是。那时候我才二十三、四岁，这个班是我带的第二个班，经验肯定谈不上，水平也不高。还是需要领导时时去听课，处处要指导的阶段；喜欢我的年轻吗？应该是一方面。教他们时正是我最美好的年华，自己还没有长大，学生们每天面对着我这样一张青春的面庞，应该是一件赏心悦目的事。
其实，我想孩子们最喜欢我的原因，也许就是阿辰所说的那句：“我能感觉到您是发自内心的对我们好。”那时候，课堂上我是老师；课下是朋友，和她们一起跳皮筋，打羽毛球；生病时是姐姐，帮他们在脑门上挤小星星；我从不曾对他们其中的哪一个说过，“你怎么这么笨呢？”这样的话。其实也有淘气的，但也很少骂他们，而是把他拘在身边，哪也不许去，直到他告饶再也不敢了为止。那时精力十足，耐心十足，总会挤出时间帮他们讲题，和他们一起搞活动，还在体育课上和他们一起去滑冰，放风筝。那时候，真的是一颗心都扑学生们的身上。学生们有眼睛会看，有耳朵会听，有心去感受。所以，她会说，最喜欢的老师，是我。
回头再看看近几年，教学经验丰富了，教学水平提高了，可是我却很少听到学生们说：“老师，我们最喜欢你了”这样的话。为什么呢？也许，年复一年，周周复始，繁琐的日常教育教学工作让我们的心变得坚硬起来，社会及家长对老
师的期望与要求日益让我们变得压抑起来，甚至变得谨小慎微。职业倦怠感在我们的心里像野草一样蔓延。我们对学生少了些耐心，多了些粗暴：少了些笑容，多了些冷漠。归根结底我们失去了很多热情，失去了很多真心。
我想，学生发自内心的一句：“老师，您是我们最喜欢的老师”是对我们最高的奖赏。无论工作怎样繁忙，无论压力多么巨大，我想，热情地对待工作，真心地对待学生，我们就一定能收获到，独属于老师的快乐和幸福！
【篇四】
下班回到家，就接到一位家长的电话，反映的情况是：女儿一放学，做爸爸的就发现脸上有哭过的痕迹，经过了解原来是下午课间在操场上，被班里男生往男厕所拉，在拉扯中摔倒而哭。电话中家长的语气很委婉，话听起来也很容易被人接受，他只是想说明这件事，利于对班级学生的教育，我对他的这个电话很是感激。
放下电话，我心里立即产生了这样的两个疑问：
1、孩子为什么没有和老师讲？ 可能如家长所说，正好就赶上上课了。如果不是这样，那是不是我平常根本对这些“小事”就不够重视，以至使孩子以为就算告诉老师，也不会有怎样的结果的。
2、为什么父母一下子就看出孩子哭过，而我却丝毫没有注意到？
教师的确承担着教会学生知识的重任，但那就有理由对学生不“察言观色”了吗？我想了很多替自己推托的理由，最终找到了答案，那就是：“老师不是亲妈”。作为教师的我只追求教育教学量上的任务，而没有完成质的达标。此时此刻的我对“师者，传道授业解惑也”这句话有了新的理解。也对我们常说的“教育无小事”产生了更深入的认识，我知道了让一个学生快乐地度过每一天更是我义不容辞的重任。
教师要在孩子们的心目中占有一席之地，不仅是尊严,还要成为孩子们无话不说的“闺中密友”。以后当我站在学生中间的时候,不会只想着怎么把这道题讲会,如何让课堂纪律严明,还会看看这些掌上明珠们今儿是不是高兴？ 老师们，试着把学生看成真正的孩子，自己的孩子，你就会发现原来我们的工作是真的很幸福，真的很快乐。
【篇五】
陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”可见,作为一名教学工作者,我们的一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响。
中午写字时，一番讲解后，孩子们一笔一划地书写着。“哼……哼……哼……”，那个熟悉的声音又拐着弯出现了。安静的教室里，那微弱的声音显得尤为突出，让人心烦意乱。
我下意识地望向那个角落，严肃地说：“谁的声音？”孩子们异口同声地说：“**。”再看看他，双手端正地捏着书本，一脸无辜。这是他惯有的打法：写完字，别的孩子会说“老师我画画行吗？”他总说“老师我看书可以吗？”记得开学第一天，我让他们展示自己，他会铿锵有力地背诵《沁园春.雪》；数学课上
的难题他基本第一个答对；公开课上组词会说出许多“草木皆兵”一类的成语。这些让我记忆犹新，当然还有更让我铭记在心的，课间的草坪是他的练武场，拳打脚踢、上蹿下跳，大个子孙子昂体重是他的二倍多，竟让他踢得满地爬，用暴力和野蛮形容他一点都不过分。
这不，课堂上又来挑战我的底线，他上课出声音有过好几次了，此时，真想，真想把他提起来，对，像老鹰抓小鸡一样，把他整到办公室，找个更安静的地方，好好地收拾他一顿。可转念一想，稍安勿躁，别在天真的孩子面前河东狮吼了。于是，我面色一沉，冷冷地说：“你出来，你选择，你是到办公室等我咱俩谈谈，还是当面给大家唱一首歌呀？”他听完并没有直接回答，我也没追问，继续讲我的课，让他站在那思考吧！瞧着他那黑瘦黑瘦的小脸，灵动闪亮的小眼睛，我猜不出他会怎样选择，因为往常要领去办公室的只是需要补习的孩子，他也不知道我会对他做什么。在教室里唱首歌，把“哼哼”变成词，也许简单点。
过了一会，他一本正经地说：“老师，我唱首歌。”哈哈，真聪明，谁会愿意到办公室接受未知的谈话呀！只见他站在讲台上，平静、端正、认真，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”哈哈，这个臭小子，出口不凡呀！奇才！奇葩！顿时，我的怒火烟消云散，克制着内心的兴奋，沉浸在他的歌声里，当唱到“青山依旧在，几度夕阳红”时，声音细细的怪怪的，引起孩子们一阵哄笑；当唱到“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”时，他还举起右手来了个收场谢幕。
他唱完之后，如释重负，抬腿就要回座位。我没有让他走，决不能放过他。“来来来，大家看，同学们，你们笑什么，笑他声音细，拔不上去，笑他上课出怪声，笑他动作不好看吗？”孩子们愣愣地看着我，我继续转过头对他说，“今
天这件事你错在哪里？”“我不应该上课哼曲子，应该安安静静，不打扰别人。”我一字一板地说：“多明是非的**呀。我很欣赏你，希望你改正。我更佩服你，你让老师震惊，让老师感动。告诉大家，你唱的是什么？”“我唱的是《三国演义》的片头曲，明朝杨慎写的一首词《临江仙·滚滚长江东逝水》。”我面露喜色“说得多准确！刚才你是唱出来的，有的同学没听清楚，你再大声地给大家背诵一遍好吗？”真是又见他昔日风采，昂首挺胸，自信满满。孩子们不再嘲笑，而是目不转睛地凝视着。我做了个小结：“**背诵古诗词真厉害，读书很认真，爸爸妈妈的培养也特别用心，希望我们向他学习。” 目送他骄傲的背影，稳重的步伐，我不禁沉思：作为我，不能姑息学生的错误，但更不能扼杀他们的灵性。学生的小毛病是客观存在的,这就要求老师，特别是班主任老师，应该“用心”育人。抓住课堂上的任何一个教育孩子，激发孩子兴趣的机会，让一个个突发事件，有种“一曲唱罢回味无穷的感觉”。
从高年级下来，刚看到他们时，小小的，嫩嫩的，乖乖的，我的心也暖暖的。“人生若只如初见”，经过...
篇二：教师节征文
节征文 ——新教师成长之我见 蓉园小学熊小红
2008 年 8 月， 随着北京奥运会的圆满成功召开， 我的人生也收获了一枚比奥运金牌还要珍贵的“奖牌” ——我当上了人民的教师！9 月 1 日的开学仪式上， 我站在鲜红的五星红旗下， 面对蓉园小学 1000多名师生做自我介绍时， 那种初为教师的激动和兴奋令我终生难忘。
一年一度的教师节即将来临， 这将是我人生中的第一个教师节，意义非凡， 为纪念自己的第一个教师佳节， 特写此文与所有新教师共勉。
做为一名新教师， 第一次过教师节肯定是寂寞冷静的。
不像老教师， 每逢教师节， 祝福的电话铺天盖地而来； 精美的贺卡、 温馨的话语令人目不暇接； 鲜花和掌声更是令人陶醉……， 教师的幸福原来就是这么简单。
做为一名新教师， 第一次过教师节， 我们的心情又是激动的、 沸腾的。
这一天， 我们更应该想一想教师的真谛， 想一想教师的责任，想一想我们与一名合格教师的距离？ 我个人认为， 新教师当务之急，便是迅速适应学校工作环境， 勤奋努力， 刻苦钻研业务知识， 快速成长为一名合格教师、 优秀教师。
具体来说， 应努力做到以下几点：
一、 真心实意爱学生 现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年， 始终安于"粉笔生涯"， 以“捧着一颗心来， 不带一颗草去” 的高尚情怀， 献身教育，鞠躬尽瘁； 著名的学者普洛丁有过一句名言：
“眼睛如果还没有变得像太阳， 它就看不见太阳； 心灵也如此， 本身如果不美， 也就看不见
美。” 俄罗斯有句俗语：“漂亮的孩子人人喜欢， 而爱难看的孩子才是真正的爱。”
师生之爱是师生之间理解和信任的桥梁， 爱是促使学生前进的动力。“随风潜入夜， 润物细无声。” 教师对学生的爱， 就好象春风拂面一般来得那么自然， 而学生却感觉如此的心宜； 就好像高山的清泉，细细地滋润学生的心脾。
在我看来， 新教师尤其要热爱每一个学生， 将爱的阳光雨露均匀地播洒到每个孩子的心灵上。
尤其是差生， 更需要教师的信任和爱护。倾注全部的爱去发现他们学习生活中点滴的进步， 去寻找他们生活、品德上每一个闪光点， 加以充分的肯定和激励， 让他们感到温暖， 增强自信。
二、 精心备课， 上好每一堂课 一堂好课的基本前提就是精心备课。
新教师由于缺乏教学经验，对教材的掌握和教法的把握都存在许多不足， 这就要求新教师在课前必须做好充分的准备， 认真领会教参的精神， 对教学目标、 教学重、难点做到心中有数， 对教学过程的设计安排应仔细斟酌， 遵循教学基本原则， 充分体现新课改的精神内涵。
其次， 新教师备课的时候不能像老教师一样只写大致教学流程，有经验的老教师即便不备课也能上好一堂精彩的课。
新教师备课建议备详案， 包括教师导语， 每一知识点要提到哪些问题？ 怎么提问？ 学生会怎样回答等等， 都应考虑具体、 细致。
教案要多推敲， 这样提问是不是最理想？ 还有没有比这个更好的？ 语言是不是精炼、 准确， 内容安排是否紧凑， 思路是不是清晰等等。
另外， 时间把握不准也是新教师常出现的问题， 要么一节课完了，内容还没上完， 要么内容早早上完了， 离下课时间还有十几分钟， 这
就要求教师在备课的时候将每一环节具体划分时间， 比如， 复习旧知5 分钟， 导入新知 20 分钟， 休息 2 分钟， 实践操作 7 分钟， 小结 3分钟， 课外延伸及布置作业 3 分钟等等。
最后， 新教师备课时， 可将备课纸右边预留 1/5 空白， 这样做的好处是便于对第一次备课的某些地方进行修改、 批注或做补充说明。只有不断的修改和完善， 我们的教案才能越写越好， 教学质量和效果也会得到提升。
三、 课堂教学注重学生学习习惯的培养 新教师刚开始上课的时候， 往往侧重知识的教学， 而勿略学生学习习惯的养成教育。
知识的教学固然重要， 但学生认真听讲， 用心学习的习惯则更为重要， 若是一堂课下来， 学生有的听， 有的玩， 有的讲小话， 学生回答问题时其他同学不仔细听， 这样的课即便将全部知识讲授完毕， 又有何意义？ 效果是肯定没有了， 长此以往， 学生便养成了不认真听讲的坏习惯， 势必会影响到以后的学习， 把握不好的话将会导致恶性循环。
所谓“磨刀不误砍材功” 说的就是这个道理， 良好的课堂纪律和认真的学习风气将会起到事半功倍的作用。
四、 言传身教， 以教师自身的行为影响学生 教师， 是学生学习和效仿的榜样和楷模。
作为教师首先是传授高尚人格， 然后才是丰富学生的知识， 培养学生运用知识解决实际问题的能力， 改革教学内容， 传授新知识， 通过自身的教学实践， 来达到真正的言传身教。
言传身教要求我们的教师从身边的事情做起， 从小事做起。
就拿学校卫生这一块来说， 如果我们的老师平常看见地上有纸屑却视而不见， 凭什么指望学生养成发现垃圾便捡的习惯呢？ 我时常发现我们各年级组的教师办公室杂乱不堪， 东西堆放乱七八糟， 地面一个星期也
不见拖一次， 我们的教师都是如此不爱整洁、 不爱卫生， 为何又要求学生做到爱环境、 爱卫生呢？ 因为老师是学生的表率， 我们教师要求学生做到的， 首先自己要做到， 只有教师们先行动起来， 那么我们的学生就会跟着教师自然而然的进步， 并不要我们每天空洞地说教。
教育教化每一个学生改掉不良的生活卫生习惯， 必须从我们老师自身做起。
五、 加强学习， 活到老学到老 教育是无止境的， 人们常说：
要想给学生一桶水， 那么自己就得有更大的一桶水。
现代社会对教师的要求也不再是一大桶水了， 而是常流常新的溪水。
“学如逆水行舟， 不进则退” ， 时刻牢记教师职业道德， 加强自身的修养， 新教师更应严格要求自己， 平常多听有教学经验的老师上课， 虚心接受领导、 老教师的批评指正， 充分利用网络视频观看优秀示范课。
努力钻研教材， 养成写一课一得的好习惯， 发现不足及时改正， 不懂就问， 不懂就学。
六、 吃苦耐劳， 勇于奉献 “月亮之所以苍白无力， 因为他心中缺乏一团火。
没有“殉首”的精神， 没有奉献的意识， 是绝对干不好教师这一行的。
心如太阳一样燃烧的人， 才能点亮千万盏学子的心灯。
作为一名刚参加工作的教师， 摆在我面前的路还很长， 人的一生有许多个开始， 如今， 我正经历着工作的开始， 虽然， 我不能要求在工作中尽善尽美， 但我却要尽我最大的努力， 为了蓉园小学的辉煌， 为了人民的教育事业， 我愿做一名辛勤的园丁！
篇三：教师节征文
师节征文 800 字高中生教师节征文 800 字高中生
教师节征文 800 字高中生 2016-10-10 浏览:分享人：于磊元手机版
怎么写教师节征文 800 字高中生呢。没有经验的童鞋，快快看这。小编为大家推荐下文。希望可以帮助你，欢迎阅读。
九月金秋,丹桂飘香、柔风送爽,辛勤的园丁又沐浴在职业带来的荣光.9 月 10 日“教师节”是如此的响亮,神州大地礼仪之邦,穿越时空激情回荡.从东海之滨到雪域西藏,从南国宝岛到塞外边疆,从三尺讲台到知识殿堂,无不沉浸在欢乐的海洋.“老师,您辛苦了!”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望;“老师,节日快乐!”
一句句深情的祝福蕴涵了无数的吉祥!时代的强音不断撞击着传道授业者的心房,尊师重教已成时尚,科教兴国绽放清香,教师就像耕耘的老农挑起了箩筐,沉甸甸的收获虽然压弯了脊梁,却把幸福写在脸上,这就是中国教师的写照,中国教师的度量!
有人说,教师是烛光,燃烧自己释放光芒;有人说,教师是翅膀,能让学子在太空翱翔;有人说,教师是奠基,构筑的人才大厦高万丈;
可我认为,老师是真正推动社会进步的精神巨匠,他们
用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望,传播着社会进步积蓄的能量：
科技、理念、信仰!为了桃李芬芳,他们呕心沥血、挂肚牵肠,为了培育栋梁,他们废寝忘食、执着顽强,从风华正茂到双鬓染霜,从慷慨激昂到退休还乡,有多少个夜晚挑灯到天亮?有多少汗水播洒在课堂?
引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋.从黎民百姓到文臣武将,从一招一式到驰骋赛场,从蹒跚学步到凌空翱翔,从呀呀学语到放声歌唱,从点撇竖横到文采飞扬,从加减乘除到运算流畅,谁没有感悟老师的滋养?
谁没有体验老师的衷肠?谁没有品味老师的佳酿?老师有海纳百川的胸膛,老师有取之不尽的宝藏,从儒家思想到素质引航,从粉尘飞扬到到浏览上网,从“臭老九”到“教书匠”,老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长,却愈战愈勇、愈挫愈强,一代一代源源流长,因为他们传递的是接力巨棒,留下的是精神食粮,注入的是拼搏刚强,才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方.从睡狮苏醒气势浩荡,到巨龙腾飞赶超列强,从神舟飞天圆千年梦想,到潜艇入海探世纪宝藏,从港奥回归游子返乡,到雅典称雄世界景仰,哪一样没有幕后英雄的力量?可人们总爱把赞美的颂歌献给“鲤鱼跃龙门”“骄子射天狼”,其实,老师才是时代的英雄、社会的榜样,乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱,老师能使沙漠不再荒凉,孕育绿
洲溪水流淌,老师有灵丹妙方,能让愚笨变得富有智商.
即使倾长江为墨,也画不全老师的光芒,纵然让大地作纸,也写不完老师的华章.
一滴水可以折射出太阳的光芒,无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋,灵魂的工程师们总是从一点一滴开始,用心血和汗水托起明天的太阳!
不知道从何时开始，您就像水，就像空气，从未被人注意，却被人依赖;从未被人重视，却不可缺少。
刚刚上学的我们，稚嫩而又调皮。
你总是无可奈何的拿出百分之两百的耐心，细心的教导着我们，引导着我们。直到实在忍无可忍，如泼妇骂街般大骂我们，老师，你每次都气呼呼的嘟着脸说再也不管我们了，没过几分钟却又笑哈哈地和我们打成一片，嬉戏打闹着。
老师，你十分的严格，作为班主任，你应该不拘言笑，严肃认真，这些你都做到了。可是你偏偏又爱看玩笑。上着课往往一句小小的话语扰乱全班。
你又十分严肃的制止这场闹剧。真不明白你到底是无意中引发笑点还是故意那我们当小耗子玩耍。
老师，你的责任心我们都看在眼中，记在心里。
可你又有时候太过了。
比如说上次你让我们理解一片课文，可惜我们愚钝，一直没有理解，你便大发雷霆，一上午的四节课，你全部占了，
连个课间都不给我们留，就连中午也不让我们回家。有时候上什么课不听话，你就占课，我们全都不满意，可是你毕竟是老师，我们还得按着你的导航行走。再比如说某一次语文课上，你让我们默写课文，结果同学们都没有准备好，没有一个全对的，你就让全班同学中午抄课文好几遍，可中午哪里来得及，
结果晚上就翻倍，万一作业多，这课文就像滚雪球，越滚越大，没完没了。我知道你是为我们好，可是你可曾想过，我们的心中有多委屈，有多难受。
作为一个学生，也许是没有资格向老师提意见，但是我们真的真的不想要一次性被强迫学习到精益求精，没有人有这个本事，对吧。
每次家长会，同学们都十分的紧张，因为你每次都说要把我们的种种坏习告诉家长，看看家长怎么收拾我们!我们每次都是在家中紧张冒汗，静候“佳音”。可是你到底是刀子嘴豆腐心，不舍得，都是夸我们，当家长满面春风的时候，我的心中也甜甜的。
老师，你爱我们。我也爱你啊，你陪伴了我们走过了 6年，可您又有多少个 6 年可以耗呢?
希望老师永远健健康康，不求大富大贵，只求平平安安!
篇四：教师节征文
节征文 20 篇 教师节征文教师节征文（1）：献给教师节作文 我的诗是一片早熟的枫叶 在浓荫似墨的山丛中摇曳 九月里，我的诗是一只翩舞的燕雀 在百花争艳的校园里飞跃 啊，九月啊 你有一张红色的日历——十号 这用荣誉、骄傲、知识编织的佳节 如果你是声蜚文坛的诗人、作家 如果你是工程师、科学家 记得吗？是谁开启了你的思维 从认识“1”接触到宇宙的奥妙 如果你是艺苑门烁的歌手，或是画家 记得么？是谁教会了你学唱第一个音符 用笨拙的画笔描绘第一 藻 幅画 老师，是老师
二 是老师，使人类的一切 洲 聪明才智融入孩子的心 允 房
是老师，用毕生 歧 的心血，如霞光般铺洒 风 在孩子们成长前进的路 怔 上 是老师，用温暖和抚 姚 爱，哺育未来的巨人成 丫 长
九月，金色的季节 九 司 月十日，耕耘者的节日 耶
九月里 我的诗是一片早 彻 熟的枫叶 在浓荫似墨的 蛮 山丛中摇曳 九月里 我的 灌 歌是何等的奔放和喜悦 条
唱给未来唱给世界 教师 摧 节征文（2）：
感谢您 学 ，老师
每个人都有 园 自我的导师。不论是贫 恨 穷的，或是富有的；不 曳 论是知识渊博的，还是 箕 无所事事的。就在我们 证 的身边，总会有一位老 蛀 师，在默默地为我们指 早 引正确的方向；总会有 仁 一位老师，在辛勤的为 垣 我们不求回报地付出； 今 总会有一位老师，在我 主 们退缩的时候，想方设 甭 法地引导我们；总会有 合 一位老师，在我们遇到 咎 困难的时候，为我们挺 撕 身而出。感谢您，我敬 黎 爱的老师！
老师！
恼 一个多么平凡而伟大的 榷 称号！你们为祖国培养 锁出千千万万的人才，这 岿 是令我们多么值得骄傲 瑞 的荣誉啊！正是因为有 亚 了你们的教导，才有了 咳 我们的成长！正是因为 难有了你们的培养，才有 而 了我们的成才！感谢您 权 ，我尊敬的老师！
抑 老师！一声多么熟悉而 因 亲切的呼唤！您是一位 鸦 辛勤的园丁，每一天都 恤 勤恳的为我们浇灌着缤 骄 纷的营养液，看着被您 漠 细心呵护的小苗苗一天 仟 一天慢慢的长成大树， 嘲 您欣喜若狂。您是一截 涅 燃烧的蜡烛，您用一颗 竹 炽热的心在感染着我们 鸳 ，您把您所有的知识都 菩 一丝不苟地授予我们。
疑 在为我们泼洒汗水的同 岂 时，在我们逐渐成长的 惟 同时，您也在一点一滴 下 的变化：头上的丝丝银 绽 发，眼角的刻刻皱纹， 宴 手上的个个老茧……这 披 些证明就是你们辛勤劳 轻 动的年轮。感谢您，我 囚 亲爱的老师！
感谢 愿 你们，我们的老师！因 牙 为有了你们的辅导，我 鸳 们才能遨游在知识的海 肃 洋里，贪婪地汲取着点 坍 点滴滴的知识；因为有 骄 了你们的启迪，我们才 湍 能在这个陌生的世界里 弱 ，寻找到属于我们的那 茶 片天地；因为有了你们 末 的鼓励，我们才能抹开 俄 眼前的片片乌云，勇往 政 直前地向成功的终点冲 犀 刺！
老师，感谢你们！
杠
教师节征文（3）：
教 鳖 师礼赞 你是红烛燃烧着 艾 亮丽的生命， 奉献几多 从 血和汗，不求青史留英 阐 名， 你用真情传播着智 盅 慧的火种。
就像那春蚕 肇 献出一生的忠诚， 就象 站 像那冬梅吟唱着早春的 拂 歌声。
多少个不眼之夜 职 ，多少次灯光长明， 你 绚 在漫漫的长夜里有伏案 吐 的身影， 青丝之间添华 奔 发，三尺讲台荡笑声， 沙
你用友爱缩短着心与心 拣 的路程。
你是那阳光融 梁 化冷漠的冰雪， 你是那 戍 向导引人走出科学的迷 要 宫。
啊！光荣的教师， 赃 辛勤的园丁！
桃李芬芳 询 是你的欢乐，默默奉献 畅 无私的心灵。
啊！光荣 著 的教师，辛勤的园丁！
啸
桃李芬芳是你的欢乐， 洋 默默奉献无私的心灵。
赃
教师节征文（4）：
独 余 一无二
从古至今， 达 多少文人墨客提笔赞颂 吾 老师。每每当我读到“ 朽 春蚕到死丝方尽，蜡炬 烃 成灰泪始干”时，我总 任 会情不自禁的摇摇头， 盯 我认为老师岂是一根红 全 烛所能比的？不错，红 蓉 烛的确如老师一般，不 秀 求回报的奉献出了自我 恭 的一生，可是红烛燃到 挡 尽头，最后留下的只是 航 一缕乌烟，而即使老师 雅 逝去，待到桃李丰收时 橱 ，他们也会秉持着老师 瘦 的精神，做出更多的丰 埋 功伟绩报效祖国，所以 签 老师的精神永存，它将 涉 永远铭记在人们心中， 衅 垂名青史。
我也不 交 认为老师如园丁，虽然 疏 园丁整日在庭院里劳作 无 ，不分严寒酷暑的不辞 忿 辛劳，但如果说他们是 谁 最不易的，那
么“十年 釜 树木，百年树人”，更 需 何况老师培育的是一个 愉 个具有灵气的人呢？
郸
如果把老师称做是太 卜 阳，那么，我就更不认 再 同了，的确太阳所散发 趋 出来的阳光，是世间万 由 物之根源，具有生命的 秧 物质都离不开太阳，而 熊 如今因为太阳的暴晒而 药 引发的“中暑，暂时性 糠 休克”或是更加严重的 酬 事件，也不是少数，所 韶 以能够说太阳给予了我 锭 们生的潜力，也能够说 革 它对我们的身体健康也 沉 构成了必须的威胁。老 造 师偶尔的严厉，只会让 婴 我们更加优秀，更加出 遇 色，正所谓“百利而无 眼 一害”。
从咿呀学 五 语的幼婴到蒙学初开的 泵 学生，从求知若渴的少 馆 年到展翅翱翔的青年， 绵 从落后、腐朽的中国到 央 矗立在世界东方的高昂 妥 的雄鸡，这些成长的足 哎 迹，历史的伟迹都离不 贞 开老师的抚育。
也 猪 许此时，你要问那么老 草 师像什么？其实，老师 榜 就是执一根教鞭勤勤恳 运 恳衷心为桃李，站三尺 蓉 讲台兢兢业业从古到今 持 的普通伟人。或许师恩 雕 如山，因为高山巍巍， 讽 使人崇敬。或许师恩似 戴 海，因为大海浩瀚，内 甸 涵无量。或许师恩如水 岛 ，因为万物如水，必能 根 荡涤污垢，而水又洁身 揪 自好，使人敬佩……
妖
我认为老师是独一无 噶 二的，是不可代替，是 肢 不能其他相提并论的， 穗 敢问世间有谁，能默默 炼 奉献而不求回报？有谁 喳 ，能拖着一身疲倦，熬 踊 夜备课？有谁，能看到 露 桃李结果，
却在背后不 莹 做声响，继续下一代的 侣 培育？我想答案，也只 年是独一无二吧——老师 娩 ！
老师，这是一个 地 独一无二的名字；这是 裔 一个响亮普通的名字； 浆 这是一个神圣庄严的名 扮 字；时光荏苒，又是一 侠 个金秋到来的九月，让 知 我们由衷的问候独一无 薪 二的一声：老师，您辛 辈 苦了！
教师节征文（5 怯 ）：
写教师节的作文 一 奇 束野菊花
这是一座 配 深山老林里的学校，金 迄 色的阳光透过浓密的树 狭 叶照射下来，此刻是初 太 秋，叶子还没落下来呢 胰 。
这天是一个让婷 感 婷企盼已久的日子—— 话 教师节！
婷婷是一 诛 个美丽的女孩子。大大 嗣 的眼睛，水灵灵的闪烁 械 着星星般的愉悦光芒。
狸 漂亮的嘴巴红红湿湿的 岩 闪耀晚霞般的色彩。乌 焉 黑的头发若似如墨般的 福 黑夜。
院子里的角 哀 落有几束野菊花，不知 蓝 何时生何时长，被婷婷 棠 意外发现了。
婷婷 膨 明白老师喜爱黄色，便 画 将黄色的统统摘下来， 怨 走向办公室，留意翼翼 赡 的探了探头，呵呵～～ 岩 没人！它透过收起窗帘 心 的窗子仔细搜索着能够 坏 插花的地方——桌子？ 枢 墨水盒？笔筒？婷婷眼 氏 前一亮：对，就是它了 议 ！她留意地把画一束束 更 插进笔筒，对着花傻笑 儡 。这时，忽然传来了开 绕 门
声，跑，是来不及了 听 ，干脆蹲下身子，可是 贝 ——“bang"的一 钢 声，然后：啊～～一声 嘘 惨叫惊起无数飞鸟.. 矣 ....
可是痛痛 胸 的感觉却让婷婷心头染 塑 上了一丝丝甜甜的感觉 拆 ：老师啊，祝您节日快 职 乐！
教师节征文（6）
再 ：
老师的眼睛
人们 束 常说眼睛是心灵的窗户 土 ，我们邓老师的眼光分 诌 外有神，她的眼睛会说 特 话哩！
有时，邓老 役 师的眼睛闪烁着兴奋、 凸 愉快的光芒，它告诉我 邦 们老师很高兴――回答 羔 问题出色、比赛获奖， 铆 期末考试年级第一；有 截 时，邓老师的眼睛里又 闽 流露出忧虑的神情，显 村 得闷闷不乐――它告诉 蟹 我们的学习还不够理想 伐 ，或是有同学做错了什 宦 么事。
总之，邓老 橙 师的眼睛能告诉我们喜 咒 、怒、哀、乐。
有 蓝 一次上小课时，我做完 练 作业就跟同桌讲自我玩 等 过的游戏，不料被邓老 椰 师发现，即刻，她那会 膳 说话的眼睛投来了温和 噪 与嗔怪的目光，好像在 瑶 说：“黄睿凡，你可是 裸 班干部啊，上课别太随 臻 意。”我低下了头，不 帕 敢正视她，脸火辣辣的 践 。
有一次，邓老师 袁 在多功能厅给我们上《 者 陶罐和铁罐》这一课， 蒲 有很多位老师听课呢！
嘛 邓老师提问：陶罐和铁 卧 罐之间发生了什么事情 提 ？我和很多同学把手举 义 得高高的，邓
老师请我 铬 的学习伙伴小谢发言。
蝎 他开始站着不吱声，尔 咒 后，回答的声音很轻很 裴 轻，好像在自言自语。
翌 我们的目光都投向他， 俭 担心胆小的他答不上来 融 ，这时，邓老师向他投 队 去鼓励的目光，似乎在 般 说：“对、对，声音再 拘 响亮点！”小谢看着邓 戌 老师，胆子大了，声音 勒 也响亮起来。发言完毕 法 ，邓老师一向面带笑容 芦 ，向他投去赞许的目光 疵 ，好像在说：“讲得真 咒 好，有进步！”
还 血 有一次，邓老师跟我们 匀 玩吹泡泡。她的眼睛也 肩 会说话。邓老师像孩童 浙 似的在操场上来回奔跑 崖 ，吹出一串串五颜六色 蕾 的泡泡。她的眼睛睁得 疯 大大的，好像在说：“ 逢 瞧――我真棒，谁敢和 投 我比？”“啊”，我吹 那 了一个大泡泡却爆了。
轮 邓老师的大眼睛忽闪忽 蚕 闪，好像在说：“快！
笋 快！再吹一个！”我们 狼 把邓老师团团围住，吹 垃 啊吹。“一、二、三， 煮吹！”不知是谁在发令 苑 ，几十个泡泡像她发起 泄 “总攻”，邓老师瞪大 展 眼睛，闪烁着兴奋、愉 潮 快的目光，好像在问我 续 们，这节课玩得开心吗 炸 ？
我们班上绝大多 糖 数同学都能从邓老师那 仲 双独特的眼睛读出什么 火 。每当我看到邓老师时 块 ，总不忘先看看她的眼 衍 睛，看看她要对我说些 凑 什么。
教师节征文（7 穿 ）：
师恩难忘在心间
殆
暑假过后的初秋，天 助 空上朵朵的大棉花糖好 稠 像在邀我
去品尝，阵阵 艾 的清风扫过我的脸颊， 甫 善解人意的风啊，拽走 邪 了夏天的闷骚。地上的 幽 草啊，早已没了夏日的 皂 生机，不变的是它一如 团 既往的坚韧。秋天，硕 闲 果累累；秋天，老师们 藩 为学生播下种子奏响新 这 的乐章！老师是个雕刻 耶 家，用沾满粉笔末的双 确 手，轻轻雕刻学生们的 肠 灵魂，她能够和米开朗 郡 基罗相比拟；老师是个 狰 音乐家，用高昂的嗓音 毡 ，涌起学生们的奋发热 暂 血，它比贝多芬的乐曲 叹 更振奋人心；老师是个 肘 革命家，用坚定地信念 楚 ，改革无所事事，无所 攀 顾忌，无所梦想，无所 锹 未来四大旧思想。她会 瞩 像毛爷爷一样永驻我们 印 心中。老师与我们非亲 署 非故，却待我们如儿女 与 ，甚至盛过自我的儿女 偏 。政治老师曾和我们讲 戴 过他的一位同事，一位 症 以为人母的教师，每一 甫 天早上两位老师等车时 瞩 总能碰巧遇到，再一次 莆 闲聊中，政治老师了解 汰 到，这位老师由于教的 河 是初三班，课程比较紧 纸 张，所以每一天早上需 知 要早一点到学校为学生 溢 们上自习，这早已是平 糯 常事。可这位老师还有 伴 一位上幼儿班的女儿， 痪 女孩的父亲比母亲上班 郁 还要早，这位老师只好 皿 将自我的孩子送到还有 友 半个钟头时光开门的校 谭 门口站着，不论春夏秋 啊 冬，皆是如此。这位老 躇 师还补充道，总不能为 虚 了我女儿耽误了课程吧 给 ，四十多人呢，多讲一 粥 点是一点啊。老师的工 骗 资并
不高，可他们 涪 却不曾有一丝懈怠。师 晦 恩难忘，既然难忘，那 因 我们是不是就应报答老 涵 师？有位学生在为自我 坊 老师
庆祝教师节的时候 付 ，送给老师一张卡片， 握 上方写着：“我没有钱 烽 ，买不起礼物送给老师 赞 ；我不学习，拿不了骄 泽 人的分数惊喜老师；我 闸 体育不好，夺不了冠军 堪 为老师争光。我唯一能 携 做的是成为一位堂堂正 介 正一撇一拿的人。”不 富 成人成材也为无用之邦 婉 ，既成人又成材者乃国 瘸 之栋才。我们既要为自 糙 我的未来努力，成为材 条 人，又要修身养性，成 虾 为正人。这样，老师紧 应 皱的眉头才会舒展，操 永 劳的心才会喘口气。树 取 欲静而风不止，子欲养 啊 而亲不待，欲敬师而已 罩 别。听听老师的声音吧 蔗 ，是不是已有了些沙哑 抑 ？看看老师的午饭吧， 掂 是不是有一丝的心寒？ 漓 摸摸老师的手吧，是不 胰 是早已融进粉笔？从此 令 刻起，做老师夏日的柠 拉 檬茶，冬天的热咖啡吧 液 。
教师节征文（8）：
亦
献给教师节
九月， 腹 带着似火的热情，披着 咙 绿色的盛装走来；九月 由 ，满怀金色的期望，手 驼 捧感恩之心走来。九月 难 ，就这样悄悄地来到了 窗 老师的窗前，放慢了脚 可 步，留下了深深的心迹 硫 ！
这虽是一个平凡 铲 的日子，却有着深厚的 滦 内涵；这是一个平平淡 市 淡的日子，却有着五彩 旱 缤纷的色彩！这就是“ 败 9 月10 日”，因有了 抨 您——人类灵魂的工程 榆 师，而变得伟大而神圣 蔚 ！
第一滴春雨温暖 屿 了冰封的泥土，第一缕 趣 朝阳抚慰着心
灵的湖水 斌 ，第一丝微风吹拂着我 恤 们的思想。您用青春的 颇 经纬编织着我们美丽的 缚 憧憬，您用生命的歌声 整 唤醒了一粒粒沉睡的种 员 子！
我们看见，在 舅 您清亮的眼眸中，闪烁 沿 着人类最动人的光芒； 银 我们听见，在您深广的 咸 心谷里，回荡着世间最 葵 美妙的声音！
青丝 吊 已成白发，往昔的稚子 耸 学童已带着缤纷的梦想 侈 与期望在我们祖国大地 漫 上遍地扎根，而您，依 酿 然微笑着在三尺讲台上 湍 挥洒您的风采，英姿不 使 减当年，授业愈发精深 殿 ！
您用毕生的心血 脾 铺设着伟大的道路，您 菩 用心灵的火焰照亮着光 臻 明的期望。
因为有 疗 您，莘莘学子才会成龙 务 成凤，科技永不止步； 肇因为有您，社会才会如 舆 此和谐礼貌，笑容阳光 赎 灿烂……
...
篇五：教师节征文
节征文：老师您是雨露 教师节征文：
老师您是雨露
仁者乐山， 智者乐水。
而老师像山又似水， 用仁爱， 智慧来抚摸我们。
老师像山， 仁厚朴实。
老师似水， 湍流清澈。
而她不是名山，也不是圣水， 只是默默付出， 不求回报， 可也正是因为有这样的山和水， 才有海洋的浩瀚和山岭的伟岸。
“捧一颗珍珠， 不带半根草去！
”
这便是师爱， 是一种本能， 发自内心的爱。
不需要伪装， 坦然以待，是包容， 是关爱， 是最真最美的感情。
望同学们谨记这份刻骨铭心的师爱， 让我们共道一声: “老师， 您辛苦了。
”
人们常把老师比喻成鲜花。
百合的清雅高贵， 菊花的坚贞不屈，夜来香的幽雅芳香。
或许都不足以形容老师， 但毋需置疑。
老师是我们心中最美的花， 亲切的笑容漾着花般的温馨， 严厉的目光含着无限的关爱。
花儿是会凋谢的， 但老师的一颦一笑， 永远刻在我们心中！
老师与我们同甘共苦， 我们的学习、 生活、 乃至喜怒哀乐都牵动着老师的神经， 同样， 您的一言一行也深深的影响着我们， 所以您总是以身作则。
板书上的每一个字都清清楚楚， 备课的每一个细节都认认真真， 为了提高我们的学习效率， 您付出了多少汗水与心血！
当我们犯错时， 您最多的是信任， 一句“我相信你” ， 维护了多少犯错孩子的自尊心， 还让他们认识到了自己的错误， 您的信任冲刷了他们心灵的尘灰， 使他们懂得了更多， 从而有勇气去面对， 去改正。
人们常把老师比作园丁， 用自己的青春培育着祖国的花朵。
也有人认为老师好比春蚕“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
”
的确， 在每个人心中， 老师便是神圣的代名词， 而神圣却不能因此轻描淡写的把老师的点点滴滴， 一笔带过。
忽然间， 不知道该用什么来形容， 是伟大、 是兢兢业业， 是默默奉献. . . . . .
对于我们来说， 老师对我们的爱， 我们感到并不强烈， 但童心未泯的我们并不懂事， 时常会把它扭曲甚至变形， 您对我们的管束， 我们认为是吹毛求疵。
您本文来自小草范文网布置的作业， 我们会视为大山， 压得我们喘不过气来。
在生活中， 您要求我们节俭朴素， 我们却看成落伍的思想。
我们会厌恶， 会痛恨， 您说， 我们是不是很让您
费心呢？
事实上， 您的管束是为了我们今后能成为国家的栋梁。
“没有规矩， 不成方圆！
” 试问， 一个没有规矩的人怎么会有一番属于自己的辉煌事业呢？ 您布置的作业更是我们巩固知识的必要。
节俭朴素， 是中华民族的传统美德， 既然是美德， 我们就有义务把它们发扬光大，不是吗？
您为我们的进步而骄傲， 您有着如同父母般“望子成龙， 望女成凤” 的心愿。
当我们让您失望时， 您便有了“恨铁不成钢” 的心情，但是您不气馁， 您仍在努力. . . . . .
任何动人的词语都可以来形容您， 却又不足以形容您那百般的好。
您宽容， 您从容， 您对我们的爱如此的无声无息， 叫我们如何知晓？ 如何报答？ 我本文来自小草范文网们只是一只负重的船， 您是我们顺水的帆， 逆水的杆。
我们是一朵盛开的花， 您是晴风， 真诚的为我们传播芳馨。
老师啊！
您好比那美丽无比的四季。
在春天， 您像春姑娘一样， 在哺育着我们这一颗颗幼苗， 使我们燃起新的希望。
在夏天， 您像冰洁的水一样， 在熄灭我们内心那懊恼的火焰， 使我们永远保持那天真的笑容。
在秋天， 您像那无数的黄叶一样， 在默默的掉落着， 累积着， 使我们看到了人生路之漫长。
在冬天， 您像一个洁白无暇的雪人一样， 巍峨的矗立在那大雪中，使我们看到了坚强和勇敢。
老师啊！
您在我们心中就是那伟大无比的神女！
同时您也是我们的知己， 是我们内心中的精灵。
让我们携手并肩， 共创美好的明天和富强的祖国！
老师我们永远爱您！
篇六：教师节征文
的给您秋给乍起给给地面而一给给凉意令我心给神怡。我穿着给新的校服踏给了给所寐扑来梦以求的中。在给金色的秋天里又学校里的老给给学充给了希望。而附一小我的母校是我童年的给给那里的每一位恩给令我给生给忘。我永给忘不了给育我的那一段日子。给得给了我给给些幼苗的成给无给是给 九寒天给你教数是三伏酷暑无给是晴朗的白天给是黑暗的深夜迎一年一度的来给博和给可给令我给新的给 给生活充给了好奇学渊学给给我不禁浮想给翩。教将新幽默给趣个个给给是辛勤操给日给一日年给一年地你给我给给给批改作给兢兢给给毫无怨言。我更忘不了我的老给周老给。的幽默给趣以及富有哲理的给给无一不深深地您——数学您刻在我的给子里。那一次我的成给考给了悲痛得不能自己。
是数学却给重心给地给我给“不要给只是一给卷子代表不了什给我您一定有能力成给班上的尖子。”老给你数学您给一直暖入我的心田。
就因给的给句给我给得自信、 勤给不您了尖子。数学给得给有一次我给正在给心地上给自修您室一片漆黑。给给黑暗中给给厚的男中音“同来中的秘密。”我站了起我完全抑制不住自己的感情给着给腔的吧来“我是不善于表自己的人但是我给是要给出我心中最美的给言。周老给个达多但每次都勉我就是有了的鼓我才有今天的成功给给您励您励我情不自禁地哭了朦给之中我似乎看给的眼里泛着白光嘴里微微地笑了您了给“给给但给点小事是我给做的给给好的你儿我同在一班集里给人要给容、友给给给给人快给自己也快给。教会个体敬给的老给给在给给度给日之给我给不是给人但要把心中最美的给你但要把心中最美的上我给不是歌唱家但要把心中最美的歌画献中最给给的给言“老给给好祝给给日快给”你你把我叫给了给公室原您以给相信地给我一给但您会狠狠深情地望着我眼睛里充给了鼓给句励地努力断究最后给于成数学研坐在给台上批改我给的卷子突然停给了教给在给特给的给给里我 给各自给给自己心学情我给起了心里给真给我的给您我……”给到给您不并又给出您相通是灵生给得学”彼此之给我给心呀您上我给不是献上。我要向献家画献给给 上心你老给好您 “老给好”每天早上我给给到老给就像给到了和给可给的给给快给地叫一您声“老给好”您“老给好”一首给人的给歌。
给出了我给给老给的尊敬。
是您给的世界给得更加多姿多彩。是您是用燃给着的心点亮深夜的您忘不了在那昏暗如豆的光下灯香的给而正在给差生而给给心里给给着给甜梦您忘不了老给手中的那些一根又一根的粉擦亮了我给的眼 睛给我您知给和做人的道理给授于我给学甘愿做一支滴的您泪蜡孜孜不倦地伏案给给批改作给夜深了人给给入了打给了我给心的大给灵把科您。光给了我给灯您给……给把我给的成给升上去。怎给接起给成了一座给白色的给给给我给给笔来从座给上跨给浩瀚的汪洋大海给我给跨给通往知给大给的千千万万山更 好地向前给步条沟向光给的未奔来跑忘不了作给本上的给勾给是给给的给是美给的重要的是给是用老给血汗给灌呀儿它它它的。给化作一只只美给的给它给着我给给着给大的理想给着无限的希望向着美好的未来
展翅给翔。忘不了给给的白给一给给雪亮雪亮的就像给冬的雪。给了使我给能给茁成给给牲您您壮了无良宵。给给的白给刻从出了给我给千给万给的给。您数个忘不了……画给然人。个有一天我给给大了。
不管成了给士、 博士或者是给民不管给是成了首给、 给给或者是平凡当小卒。我给都想走到面前深深地鞠一躬您个“老给好”您的给地只是一不给您——个5 平方米的地方然而的魅力却深深地吸引住了您——每一且恭恭敬敬地叫并一您声老给给日快给地坐在前望着那片枯打着旋悠悠然落地我心中感到莫名的给和静静窗给给我却无法给给方的夏老给送上最深情的祝福……教夏老给已久给多给但我永给忘不了夏老给忘不了那段坎与小就活在自卑的给影里不给什给只因给我是一几叶儿惆落寞。今天是给然我的往事……坷我丑女孩在我的右给给上有一道从疤给无法直给他给的目光我害抬个深深的给。
那是在一给意外中造成的但给给意外给我背给了太大的代价。
在同给面前我永学给无法自己看到的是充给尖酸的嘲给。直到夏老给的出给怕怕……夏老给美有一给给黑的披肩给给给给前的海给着一可给的给色通给漂亮了很她刘个卡卡极我第一眼看给给就打心眼里喜给她那天的第一给给正是夏老给的给就在那给夏老给给我上了生命中重要的一给。那次夏老“可我给得那给丑夏老给不她喜给我的。”我沮给地想。会给捧着给成给给笑容给面地宣布着上期期末的成给我考了第一名但我有太大的欣学并没喜给然我的成给向名列前茅但无给我做得有多出色给果都是徒给的。我的成给他给永给不来给同我想给一次也不例外。我一如往地垂着给我好会会既给的失望代替先前的欣喜。我默默地坐在座位上等待着老给给给宣给下去好久好久安会的室起了一给脆的掌我愕然了猛一静教响清声楚地给得夏老给那美给的眸子给着欣喜而充给鼓双住了但更多的是感给愕然中夏老给的掌呆第一次到掌给我而第一次看到给给听声响…我给那一刹那老抬怕怕当给我楚楚地看给给在也楚抬的光芒那给掌清清清清在室久久回给着。我励正给给着同声暖的目光第一次我有了想哭的温声教给雷给般的掌学。声给…冲夏老给慢慢走近我用那因笑意而更澈的眼望着我久久才给口“棒她清双你真卡又考了第一名老给以给给同给都给向给……”给着便把给在给上的给色给取下你疤学你学她来给个用手给了给我给给前给遮住给而刻意留给的给给给巧地用给给上去然后给给附在我耳给给“给卡是老给给卡油”给给掌给的不要告给给人给是我给的秘密励 你哦再度起那一刻我笑了也哭了一行声响的……甜夏老给给给千言万给在那一句“夏老给你尽老给相信是最棒的给 起给努力加抬水流给了嘴角那滋味是泪你给给快给我给教永给……”你
不一给的给给两个教外泛给着给柳跳给着生命的旋律。给正在高给地歌唱歌唱着给黄特给的日子九月窗个——十日。他站在给台上面给着给给台前的一大堆物流下了激给的礼蓓蕾水。看着在黑板上的给句写的汗水化给甘露滋给给给给给日快给”给他不禁您泪“花怒放光普照阳丁心坎春意暖雨露滋给桃李枝给的智慧在给给给上给光化作火箭给空核给给给。
老给老给祝园您您响浮想给翩……他的思给又回到了前一年。那给的他给给给就给到了给最糟的班给。因给缺乏给给给个给给是一副“拒于千里之外”的给度。
给此那年的教人的物。但他有放个礼并没生不学太了解而生给给给学初出茅给的年给的个给给他只收到全班六十五人给给四努力给他生教有堵“给”的原由。一天他无意地给给一位后给生的日给弃找与学着我希望老给可以多了解我给做我给可以写了一下想我给他给必给多付出给怔给、学内给心的知己良朋。
此给他心里不禁给给了解他给的与心世界把给给给 上去……学搞想到了给他快步登上给台了子给“同给可能我给学。
所以老给来给’给融化掉。
给给巴哈给给假如冰不给给去表给自己给便你会给给深埋于我心中我要把表给出它给”给完他眼角里给给着光而同给也流下了晶给的泪学打那以后同给他成给了知己良朋。他给于走给了同学与学的“给”。此他给班最差的班成了全校第一的班给……冰从从如今看着同给看着给一大堆的物不给不给给是六十五学礼五同给老给的给给老给的感激。他倍感欣慰他感到自己的努力个学的给给给他给了多大的意给他也深深明白到给教来幸福正如给给给一给两个教外依然泛给着给柳给又在给上愉快地歌唱歌唱着给窗黄之给的深情厚给歌唱着天下所有给大的人民给了解不深致使清清噪你很并我给给生之给给生了一堵‘给’我给不了去冰与便枯死。
假如它会与给也出不了你想多了解给的心你内你世界给成给知己良朋用给给与你给花给果叶给我不想把给你给给把熊熊烈火把给‘不给给木给给死于自己的血液中。
同学给给的给给给感受到我给给的给来水。你你与泪给的给 心世界打破了他给给生内物更是全班六十份礼并没有白给给不一给两个被给是多给与生的给也就是给自己的给给学不一给的给给歌唱着给生两个教给疼给生之心学教10 年后相会光给荏苒给眼给十年给去了。今天 9 月 10 日我在给合一给给”。我给给用了日本、英个教中、 “国teacher’s Day”中的毛主席、 周恩国大给到了中早上八点给我的给也给完了。快到十年后相国刻给海、给、空“三用”给给回高州。启到了母校只给我著名的给机给给家国手里着一给色的小皮箱一派博士给度。更使我拎个大上给出提给“要像中会、美、俄给斯四国给给。
我把给些给言给得仔仔给给生教给理和朱德给尊敬、 给心老给的故事在来将一给给承和给给尊敬老给的给良给给定国家的给言给述给来个在怕哪个上给了又给。
看了看功能手表会在母校的给给同各位告给后会国提给。什给“国个国China”地方弄给我给把即10 年前的同王给给机里给度翩翩地走出10 年前我给的母校已被一座给他来学给的是惊从
代化的取代。
我给得及和王给打招呼一给豪给的汽给停住了我给母校的给前。
里面走没来出一位拿着微型给像机的年。给位给社的给者是我青啊左给一架七星瓢给机里走出一位亭亭玉立的女从虫给给的是著名给给明春、小如、小茵、给有主治来运中午我给到母校的大型食堂就餐。
和全校老给一起吃给。
午给来令人大给胃口。
我给给吃给给文给校给告给我给给午给免给给给给有加餐。
校给教育给。体休息了一我给乘给梯到了七给室一位会儿来楼前去向老给行、 给好送上一束花。
依然是那给年给那给精力充沛只是增添了礼并她熟和老给。
我把一本潢精美的给送到老给手中给老给给“给是我装多多指”给给梁晨走上手捧着一盒子给“给盒‘给喉教来双个给是我的科成果给给成果给得了家科成果一等给。
”王汪给忙把给研国研给一物送给老给。学个个将礼给祝给给给给始了首先表演给目的是著名歌唱家李迎给班主任教会献生情》 。
夜空是那给的寂那给的晴朗。
给上的小给在微给中“沙沙”作静广鼓掌。
然后是小给和小茵等四人表演的幽默小品 《老给笑口常给》 。
扮演同教学楼10 年前的同年那是著名歌唱家李迎。给后青给梁晨……林小晨。学医是富。
色、 香、 味、 美丰给给给身教体真学给了一个年和班主任坐在那。我忙走上青儿赶分成几给的 《外翻灵个育给给》 给老给国教’是我送给感人的给给拍下的物。。
同来您礼上了一曲给给 的《给听好像是在给李迎响的小给、 小茵的学地给行着。最后是给生个搞笑给作和幽默给言把老给和同给逗得给心地叫学。给目一一呀嚷呀个共舞给歌整校都沸给了……园个丁园·花儿九月低垂的稻谷给枝的给果给人给给收的喜。夏日的浪漫灼给的给句也在来丰悦教九月的给光里化成给歌给“人给献魂的工程给”灵之打给随人民给。——秋给乍起往事悠悠给给的给给——给忘给给无比的周老给是他给我明白了“世上无给事只有心人”的切含给呀怕确是他给我打给了人生里程的又一给帆。小学 5、 6 年的给逼近给我感到惶恐感到不知所措。给生涯中我的学成给一直游数学在死海之中起伏不定。
升考的日离学那是一怡人的晨给给的太露出给给的一角空中携着泥土的芳香深吸一口个清阳气给人倍感精神。一给前所未有的巨大力量充斥着我是希望近了近了……到室给坐下便给老给的“命令”“徐雅迪周老给叫到给室去。”我上来教气没来你不接下的脚像灌给了给心中如有十八只水桶在打水七上八下的。走给给公室只给气周老给手里正拿着昨给考的给卷。
“准——好事了给回。
”我想。
周老给一给给给给了一儿给给……”我把给伏得怎出给因给授予了我好学数学给了“老给我给在最心的是行程给给因给给是担……”我给擦拭着眼给给。周老给拍拍我的肩膀肯定地给我给“放心有什给好害泪敞给胸给大地去老给相信行的”我点了点给。呢胆学你正是一句“行的”激起我给掩埋已久的给情一直持给到升你数学他笑没会儿着给我给“徐雅迪粗心低。
周老给把我叫到身旁给始给给很呀很地给我给我分析给给的方法。我的心情不知何给平了下教眼角找静怕差不是给我好害……来害湿很怕怕的考的到...
篇七：教师节征文
节上的讲话与教师节主题征文（2 2 篇）合集教师节上的讲话
各位老师、同志们、同学们：
大家好！
今天我们在这里集会，共同庆祝第 20 个教师节，在此，让我代表学院党政工各级领导向默默耕耘、辛勤工作的广大教职工致以节日的祝贺！向为学院的生存发展呕心沥血、恪尽职守的每一位员工表示最衷心的感谢！感谢大家一年来对学院发展做出的卓越贡献！并通过你们向你们的父母、家人表示节日的问候！
百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。多年来，我们学院始终继承和发扬“紧紧依靠广大教职员工”的优良传统，在艰苦的办学条件下携手互助，团结奋进，历经 50 年的风风雨雨，我们克服了重重困难，为国家培养了一批又一批的优秀管理人才和技术人才，造就了一支学术水平高、业务能力强的教师队伍。今年我们又一次实现了历史性的跨越，新校区粗具规模，专业特色鲜明，新生生源充足，使在校学生人数达到 5300 人以上，成为全国一流的高职学院，实践证明：校风正，教风严，学风浓是我们的立校之本，全体员工不畏辛苦、无私奉献所形成强大的凝聚力，是我们学院不断发展的原动力。可以说，没有全院老师和教育工作者不计辛劳的付出，就没有我们学院蒸蒸日上的今天，在这里我要郑重的道一声：人民教师辛苦了。
借此机会，我也要向同学们，尤其是新同学说几句话。你们十年寒窗，终于圆了人生理想的求学之梦，在我们学院，有从教数十载的老教师，他们严谨勤奋，博学善教，用爱心作清泉，洗涤着学生的心灵；也有富于生气的青年教师，他们执着追求，敢于创新，在三尺讲台上燃烧自己无悔的青春。学院的全体教师和教育工作者齐心努力，为你们创造了在全国高职院校中一流的最适合学生读书的良好环境，你们要珍惜
时光，在大学这一人生发展的重要阶段上，刻苦学习，勤奋实践，努力积攒个人立足社会的雄厚知识基础，不断提高自己的综合素质，早日成为国家和社会的有用之才，实现自己的人生理想。
同志们、同学们：我们的学院从昨天到今天，日趋成熟，从今天到明天，任重道远。在我们学院进入跨越式快速发展的今天，如何保证人才培养质量，如何实现创建品牌名校的历史进程，是摆在我们面前非常现实的根本任务。我们没有别的选择，只能依靠广大教职员工同心同德地去拼搏，同心同德地去创新。我们要继续发扬艰苦创业、甘于奉献的优良传统，群策群力，团结一致，努力奋斗，为我们学院更好、更快的发展贡献力量！
最后，祝大家节日愉快，合家欢乐，万事如意！
教师节主题征文 （2 2 篇）
教师节主题征文（2 篇）
师恩难忘这个节日唯一给人的感觉就是感恩了。那些在我们不同阶段，给予我们知识和引导我们成长的人，成为每个人生命中的一部分。好似一个个阶梯，让我们大步向前，又好似一个烙印，让我们难以忘怀……金秋九月，丹桂飘香，秋风送爽，我们迎来了第 31 个教师节。辛勤的园丁们又一次沐浴在收获带来的喜悦之中。9 月 10日，“教师节”是如此嘹亮。时间一天天过去，生活一天天进步，从三尺讲台到知识的殿堂，没有一天不沉浸在欢乐的海洋。一句“老师，您辛苦了！”这真诚的问候，满载着所有的期望；一声“老师，节日快乐！”那深情的祝福，蕴藏着心底的感恩。老师就像耕耘的农夫挑起了重担，付出汗水的收获虽然压弯了他们的脊椎，而却把幸福写在了脸上，这就是中国教师的写照，中国教师的气概！他们的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。他们的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻。为了满园桃李芬芳，他们呕心沥血，倾注所有的时间放在我们身上，为了培育国家栋梁，他们废寝忘食，放弃所有的空闲放在学校课堂，从风华正茂的年华，到双鬓染霜的年纪；从慷慨激昂的课堂，到退休还乡的怀念，到底有多少个夜晚他们不曾合眼，为我们发愁？又有多少个夜晚挑灯到天亮，为我们操劳？这些，我们从不曾知道，当第二天进到办公室，看到老师趴在冰凉的桌子上熟睡，我们只得暗自下定决心，用实际行动，用学习成绩回报老师给我们的一切，给我们的关心。一株露水可以折射出太阳的光芒，让我们感受温暖，无数滴智慧的汗水可以汇成知识的海洋，新的一天，新的时代，在呼唤我们，在向我们招手。而指路牌下，我们那位人生的导师总是从小事一点一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一轮辉煌而又明媚的太阳！致老师亲爱的老师：又是一年您的节日，节日快乐。——题记我们就像是那平面上坐标系的纵横两轴，分别朝着二个不同的方向无限延伸。我在一岁岁地长大，而您也在一岁岁地苍老。一细看，您的眼角又多了几条纹路，您的一头乌黑的长发里又掺了几根银丝，这些，却是我不曾留意的。只是，唯一铭记的，便是当我累了，倦了时，您在轴的尽
头，却是在我视线可及的地方，冲我微笑。我是个笨拙，不善言辞的人。这篇文章也是。也许我可以对您歌功颂德，用些华丽的辞藻。但不然。所以我对自己说：写下去吧！随着你的感觉。所以当您阅读这篇文章时，请尽量地宽恕我，因为它或许一点也不出众，就像我写这篇文章的目的一样，朴实而简单，只为了告诉您，我有多么爱您。在每个年轻人心中，对自己的每个老师，都多少是抱有怨言的，即使有时在吹毛求疵。我也一样。多少是为了一些鸡毛蒜皮的小事。就像是被这个老师点名了，那个老师作业留太多，但即使嘴上不说我们也都知道，您是爱我们的，是为我们好。所以也请您理解我们幼稚的行为。我从小学起便开始住宿，与老师在一起的时间比和家长在一起还多。对于老师，她更像是我的一个大朋友，一个真正理解我的大朋友。有时，千言万语的感激之情，当我注视着老师的双眼时，也咽了下去，只剩下一句生硬直白的“谢谢您”。所以也请您理解我们想对您说的话太多而无法说出口。但有一句是必须要说的：老师，别累垮了身子，多吃点饭，多陪陪家里人。当我完成这篇短小的文章时，已是深夜。一抬头，望向窗外，一排路灯散发着暖黄色的光晕。恍然间，我仿佛看到了许多我的老师的面孔，教过了我四、五年之久的，甚至是只相处过几个礼拜的。但无一例外的是，她们都在向我微笑。橙黄色的灯光仿佛在无限的延伸。远处一片模糊，唯一越发清晰的是老师们的笑脸，我知道，这条路还有一个名字，叫做人生。
篇八：教师节征文
叙事（教师节征文）范例三篇教育叙事（教师节征文）范例三篇
【篇一】
我们都知道什么是打小报告。如果把教师私下和学生家长沟通，说一下孩子的在校情况，尤其是不良情况，算作是老师向家长打其孩子的小报告的话，那么我就把当着孩子的面和家长沟通孩子的在校状况，擅自定义叫做“打大报告”
六年四班的小屈，是个头脑灵活的小男孩，但是学习主动性不强，没有良好的学习习惯，英语成绩一直在 85 至 95 之间徘徊。我心里很清楚，他有能力把英语成绩达成 100 分，他的智力水平学好英语很容易，问题就在于他自己并不懂得学习的深层次意义，他没有爱上学习，也很少体验到学习成绩优异的成就感。十一假期回学校上班之后，我一直在思考怎么转变小屈的学习态度，怎么想办法找个契机，让他从心底里认识到学习是人生中最有意义的事情之一。就在我心心念念如何和小屈沟通的时候，机会向我走来。
那是一个周末的下午，我去小区的金宝生鲜买菜，在我要结账的时候，身边走过来一对母子，我用余光一瞅，呀~小屈！真是择日不如撞日！“小屈！”我先热情地打招呼，小屈身边的妈妈立刻带着疑问的眼神看向儿子，“她是我们英语老师，Miss 姜”小屈有点害羞地介绍。“啊，英语老师啊。你好你好，我儿子回家经常说起你！”“是吗？我也喜欢小屈。他特别聪明，好好学习将来一定会在学业上有大成绩！”“真的吗？能看出来他聪明吗？他也不学习呀! 我都有点愁了~”听着妈妈地小抱怨，小屈有点尴尬，脸上的表情也不自然起来。其实，很多家长都有这样的习惯，当着自己孩子的面，向别人抱怨孩子的缺点。也许有时候有些家长只是在外人面前谦虚一下而已，在他们心里孩子是这个世界上最好的、无可挑剔的。但是孩子们不懂，他们会很认真地觉得，父母私下对他们的表扬和鼓励只是敷衍他们，在外面公开场合说出的话才是最正式的，最坦诚的。我深知大多数孩子的这个心理，所以我通常喜欢在公开场合表扬学生，尤其看到家长和孩子在一起的时候。这次，我也先从表扬入手：小屈是个聪明的男孩子，并且心里特别明白事理，知道自己该做什么不该做什么，不像有的孩子不懂事。我觉得小屈，只要想做好什么事情，他就一定能做好，因为他智商高，又特别知道自己想要什么，一句话，就是一个有主见的孩子。“哎呀，老师，你说得太对了，可有主意了，我说也不听呀，回家一点不学习，也不爱看书！”妈妈对小屈的无奈，看来已经不是一天两天了。“是，他的确存在这个问题，不知道主动学习。小男孩成熟晚，不像女孩很小的时候就知道努力学习。我平时就这个问题也训他，但
是孩子懂事，知道我训他也是为他好，从来不和我斗气。我是这样想的，孩子是个聪明孩子，很快就能明白，人不学习是不会优秀的。只要他懂了，他的智商会让他在学习成绩上很快就进入最优秀的队伍中，可不是普通孩子能比的。”当我说完这些话的时候，我看到小屈的脸上满满的阳光，我知道我对他的评价从他的耳朵钻进了他的心里。
曾经我的心理课老师就对我们说过：小孩子不懂事，他们有时候是顺着大人对他们的评价来成长的。如果我们经常评价一个孩子勇敢，大家都说他勇敢，他就会慢慢觉得勇敢就是他的一个标志，做什么事情他都会表现出自己的这个标志。所以我当着小屈妈妈的面表扬了他的聪明和有主见，也客观指出他学习不主动，如果他能自己主动的努力的学习，那么他就会在学业上作出一个优秀的成绩。小孩子，真的希望老师和家长，能在家庭和教室之外的公开场合，客观地表扬他们。这种表扬的内容，会慢慢变成孩子身上的品质。
是的，小屈就从那次我和他妈妈的谈话之后，每次看我的眼神都是笑盈盈的，他一定觉得我非常懂他，懂他的优秀，也懂他的缺点。他也在课堂上开始了认真的英语学习。我希望在他今后的人生中，我对他的评价能时时刻刻鼓励他：只要做事认真努力，他做什么都会非常优秀！
【篇二】
德育无小事，它贯穿班级的各项活动中，也体现在每位教师与学生相处的一言一行中。教师的一个动作，一句话甚至一个眼神都应该是在传递育人的信息。在班级里，我经常采用各种形式教育学生要学会感恩，做一个善良的人。可那一次，我却和德育主任一起利用学生的感恩之心，人为地制造了一次“阴谋”。
于声，如他的名字一样，他所到之处，都会一石击起千层浪，在学群中总喜欢制造嘈杂的声音。上课喜欢做小动作，喜欢接老师和同学的话茬；别人表示不满，他总是有一大堆理由来辩解；只要有同学告状说，六年级有同学打架了，我不用看也知道，又是他在捍卫自己所谓的尊严而采用了武力。哎，对于这位全校出了名的“人物”，
我多少次在不同的“阵地上”采用不同战术与其进行“殊死战斗”，都没有明显效果。像他这样一个大错常犯，小错不断的学生，该拿他如何是好呢？我是个不服输的人，与他较量的同时我也认真寻找他的“软肋”，以便于我对症下药，使其就范。
于是我多次通过电话或者家访了解他在家的表现，平时我也细心观察他。种种迹象表明，这个男孩子虽然顽皮好冲动，却也是一个孝顺父母，情感丰富的孩子，
而且班级一有什么活动他总是冲在前，看来他的集体观念还很强呢。于是，一场“阴谋”在我心中酝酿着。终于一次，他在操场上与别的班同学大动干戈后，我找到德育主任如此这般一番，“串通”好后，一场好戏在德育处的办公室里上演了。
当于声垂头丧气地被传唤到办公室门口准备接受训话时，他听到办公室里，德育处主任正高声训斥我呢：“你不是说于声很听你的话吗？很关心集体吗？每次我想找他谈话，你总是替他敷衍，说他能改，可是怎么样？这次，他竟然又和别人打架！咱们学校有了新的规定，毕业班出现这样违反校规校纪而又屡教不改的学生，就取消班主任老师评选优秀教师的资格，而且要给学生处分，以警示他人。这个你清楚吧？”我低声下气地恳求道：“主任，学校的新规定我清楚，可是于声这孩子我了解，他真的有爱心，也讲道理。平时成绩和各项活动他表现都不错。只不过做事爱冲动。学校怎么处分我都可以，可千万不要给他处分啊，否则走到哪里都要带着处分，会影响他的前途啊……”
我们还要继续唱双簧，门外的于声闯了进来，他的脸涨得通红，双眼含泪，大声说：“主任，您放心吧，以后我再也不打架了，请不要批评我们老师，不要取消她的评比资格吧！”我们都“吃惊“地望着他，主任反问：“你真的能做到？”“我一定能做到，以前都是我不好，根本不怪我们老师。她经常教育我，我就是没当回事，这回您放心，我一定能改好。”主任望着我：“他毕竟是你的学生，怎么处理，我还想问问你的意见。”我连忙说：“主任，您放心，我相信他这次能信守诺言，如果他再犯错，我也过来领处分！”“那好，我本想多说几句，可是既然你们老师都下保证了，我就再相信你一次。记得，你再犯错误，就领着你们老师一起过来接受处分！”于声用感激的目光看着我，拼命地点头。
果不其然，此事之后，于声像变了一个人似的。上课捣乱和同学告状的次数明显减少，参与班级和学校的各项活动更积极了。尤其对我和主任更是毕恭毕敬的。看见他那谨小慎微的样子，我和主任的心里乐开了花。终于两个月之后，他以优秀的成绩顺利毕业，离开了母校。我和主任热烈庆贺此次阴谋大获成功！我们也都深深懂得此次合作之所以成功，并不是我们教师有多么高明，而是利用了于声那颗感恩的心。洛克曾说，感恩是精神上的一种宝藏。我们坚信于声他身上具有这种宝藏；尼采告诉我们，感恩即是灵魂上的健康。身为人师，也许针对不同的学生就要采用不同的“手段”甚至是“阴谋”，来帮助学生成就他们灵魂的健康，哪怕利用了学生，合作制造了“阴谋”，我们也会勇往直前。
【篇三】
我很幸运，我在**年秋天又迎接了一批三年级起点的宝贝们。我很幸福，在那个暖暖又凉爽的夏末，我们一起开始了一段美妙的学习与成长之旅。
我们见面的第一天，我就爱上了你们，也许你们也是。我用心记住了你们每一个人的名字，你们也亲切地喊我 Judy。这是我们之间的默契，一个眼神，一个动作，你们懂我，我更懂你们。我们一起学习，一起唱歌，一起做游戏，一起创编小故事，一起表演小故事。唱歌时候，你们还有美妙的舞姿和灵动的眼神。表演小故事，你们一次次突破自己，加入了更多的语言，动作和情境。我们课本里的小猫小猴都被你们演的入木三分，活灵活现。你们的表现力和创造力，还有纯真的笑容让我难以忘记。谢谢你们，带给了我美好。
我们一起参加了很多次公开课。你们就是我的天使，我的灵感之源，当我备课没有状态时，想想你们的眼神，你们的天真， 你们的童真，你们的创新，你们的天马行空，我顿时就又无限的活力和创意。最感动的一次课，丹东市银杏杯大赛，来了很多市领导，你们比我还紧张，我进课堂，看见你们的表情，孩子们眉头上的小褶子悄悄告诉了我你们对我的关心和鼓励，那天我咳嗽很严重，是你们让我坚强的挺了过来，下课结束后，一个大宝走过来，对我竖起大拇指， “Judy, 棒棒的”。
第二天，走廊里，一个大宝看见了我，恭敬地又焦急的问我, “王老师，昨天我们表现好吗，您的课获奖了吗？成功了吗？”, 我当时最强烈的感觉是，孩子，你怎么这么懂事，我很感动。其实，成功已经不那么重要了，在这个过程中你们的真心和进步是最重要的。谢谢你们，带给我力量。
谢谢你们，我的宝贝。感谢与你们相遇。我知道童年的记忆也许会是模糊的，你们长大后，终将会忘记我。而我将来也会再遇见无数的宝贝。然而，我相信这份美好与力量将会永远埋在王老师的心里。你们的成绩单和点名册老师都会珍藏，等我老了，我还是会想起你们，想起最可爱的你们。
“老师，我们上初中就不是你教了。很舍不得你。” 孩子们对我说。其实，我也舍不得你们啊。但是你们上初中会遇见比我更加优秀的老师，他们会引领你们飞向更广阔的天空。而王老师我还在认真的反思，这些年还有哪些地方教的不到位，做的不够好，这也是一种爱，我只能传递给比你们小的低年级的弟弟妹妹了。我们都继续努力，希望你们越来越优秀，也希望我能教出更优秀的宝贝们。
谢谢你们，我的宝贝，我们的成长之旅即将结束，但是我们的成长之路还要重新开始，愿我们都走向更加美好的明天。
篇九：教师节征文
师节征文：把爱献给孩子教师节征文：把爱献给孩子
教师节征文：把爱献给孩子
我从事幼教工作已经整整 13 年了，和许许多多从事幼教事业的老师一样，每天从家到幼儿园重复着简单的线路。从帮助小班孩子学会自理到培养大班孩子的思维能力，从发展幼儿语言到开发幼儿智力，从教孩子们唱歌跳舞到认数写数，构成了我每天的工作。也许是幼儿教师本身就是一个普通岗位的缘故吧，10 几年来不曾有过轰轰烈烈之举，每天都是这样简简单单地过来的，但是，我生活的每一天都很充实，我觉得每天都过得很有声有色。
在平凡的工作中我一贯恪守严与爱结合的原则，做到既爱孩子，又严格要求。多年的实践告诉我，孩子的心是最真诚、最稚嫩的。爱是幼儿的一种需要。爱能使幼儿获得安全感、满足感和亲切感，可促使幼儿充满自信、积极向上，有利于他们的智力开发和身心健康发展。幼儿年龄小，离开家来到幼儿园，依恋自己的亲人，会产生分离焦虑的情绪，而师生关系不同于父母亲子关系，师生之间没有天然情感联系，教师只有通过对孩子的爱去沟通孩子的心灵，使孩子产生对教师的依恋，使他们喜欢老师，喜欢上幼儿园。教师要把爱倾注给每一个孩子。而幼儿教师对孩子的爱有其独到之
处，必须从幼儿年龄特点出发，既要爱在心上，又要表现在言行中。
我非常注意从接新班的第一天开始就给孩子们留下美好的印象，早晨来园，面带笑容地接待每一个孩子，主动和家长打招呼，亲切地和孩子们说话。孩子年龄越小越需要得到教师的爱抚，从而产生安全感、幸福感。和孩子们在一起，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，帮他们整理衣服，提提裤子。冬天为孩子焐焐小手、夏天为孩子换去汗湿的衣服。孩子尿裤子了，从体谅的角度提出要求：“下次别憋尿了，什么时候有尿都可以去厕所，以后老师也会提醒你的，好吗？”一次午睡刚躺下，一个孩子哭泣地说：“老师，我裤子尿湿了。”看着孩子难为情的样子，我边查看边亲切地说：“没关系，老师先给你换裤子，以后有尿早点去厕所吧！”教师对孩子的爱是超越母爱的爱，是无私的、深沉的、持久的、崇高的、从事业出发的爱。教育根植于爱，只有爱才能教育孩子，使孩子茁壮成长！
孩子是祖国的未来，幼儿教师是幼儿从家庭来到集体、走向社会所接触的第一任老师。为了让孩子们在幼儿园健康愉快地生活，为了让孩子们在幼儿园受到良好的教育，各方面全面发展，我在工作中一面虚心向老教师学习，不断总结工作经验，一面认真钻研业务。经常阅读一些教育方面的知识读物，努力提高自己的电脑水平，充实自己。尽力做
一个孩子们信服和喜欢的好老师。对孩子的爱心不仅体现在无微不至地照顾他们，而且还体现在科学地组织幼儿一天的学习和生活中，让他们每一天的每一个时刻都能够过得充实，获得快乐。我力求使幼儿在园的每一分钟，都能够得到合适的教育，都能够感受到爱的温暖，都能够受到智慧的启迪……
孩子们大多数有着喜欢得到第一的天性，他们喜欢当第一个，并从竞争式的比赛中获得乐趣。在孩子们的饮食起居等日常生活环节中，教师为了鼓励幼儿动作的迅速，不磨蹭，养成良好的行为习惯，常常引导幼儿去比赛，去争当第一个。这种方法收到了比较好的效果。然而在午睡后，孩子们起床的时候，平时比较麻利、动作很快的几个孩子却慢慢悠悠地磨蹭起来。教师鼓励他们争第一也无济于事。
这是为什么呢？一次午睡起床，李力小朋友又缩在被子里，一动不动，在床上愣神儿。我走过去说：“李力，快穿衣服，让老师看看你能不能得第一。”可他懒懒地说：“我能得，可我不想得第一。”“为什么？”“没劲，穿好衣服还要等。”我一下子明白了。孩子们不愿意争是因为得到第一后没有活动可做，只能呆呆地等到最后一个孩子穿好衣服才能去活动，过于机械的要求，耽误了孩子们宝贵的游戏时间。从此，我适当地调整了规则要求，允许孩子们穿好衣服后自由活动一会儿。于是，用不着去督促，他们都争先恐后地穿
好衣服去做他们喜欢的游戏。
我认识到，作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样子的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。爱孩子就必须尊重孩子，而尊重孩子，更需要教师站在孩子的立场上，充满爱心地去考虑问题。只有这样，教师才能真正走进孩子的心灵，成为他们的朋友，满足他们正当的情感需要，他们的人格与情感世界才能得到最好的、健全的发展。
我越来越感觉到，当一名幼儿教师真的是多么光荣，其工作又是多么有价值。因此，读懂孩子这本书，是一个幼儿教师对自己的起码要求，尽管真要读懂这本书并不容易。但只要我们有一颗爱心，下功夫钻研，站在孩子的角度去多观察、多了解，就能读懂、读好、读透孩子这本书，就能让我们的每一个孩子得到最好的发展。
我将永远为我所从事的工作而奉献自己的爱心！
篇十：教师节征文
6 篇教师征文范文 6 6 篇教师节征文担当育人使命踏踏实实 爱而有方
——学习张桂梅事迹有感〔1〕
“烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。〞这是《感动中国 2021》给张桂梅的颁奖词。在活动现场，她深情地说：“我人生的价值在于改变了一代人，不管有多少数量，只要他们过得比我好，我就满足了!〞质朴的话语令我热泪盈眶，也使我不由得问自己：我人生的价值又是什么呢？我该给自己确立怎样的目标？带着这样的反思，我在工作中越发用心，努力发光发热，照亮着我和同学那一方小小的天地。
张桂梅关于同学的要求不可谓不严格，而这种“严格〞背后是她深沉的爱——唯有严格要求才能让这些山区的女孩子们走出大山，改变自己的命运，继而改变下一代的命运。而关于年轻的我而言，只有努力提升自己才能把对同学的爱落到实处。
首先，我要提升自己课堂教学的水平。以前的我，课堂教学语言不够简练，常常无意识地重复同学说过的话，有时候还会出现语速过快的问题。为了改掉这个毛病，我尝试把
上课要说的话全部写下来，这样便于发现啰嗦的地方。进行删减后，我会在说课的时候一遍一遍地提醒自己，就这样，教学语言慢慢地有了进步。
每次上完教研课，大家聚在一起集中评课时，师傅常说的一句话就是：好话就不要说了，大家都能看到，说点有针对性的，提出你认为处理得不够好的环节。就这样，在每次的“真〞教研中，我听到了许多真知灼见，学会了虚心接受别人的批评与指正。这样充满求知与求真的团队氛围，使得我个人在专业上得到了飞速成长。我在课堂上更加游刃有余，同学也更喜爱上我的课，全班的数学成绩得到稳步提升。
“爱生〞不仅体现在提升教学水平上，还体现在平常无微不至的关怀中。全程参加，全程陪伴，是我们学校班级管理的特色，大家都能做到这一点，我又该给自己提出怎样的目标呢？
班级里的特别同学很快给了我答案。
小苏是个比较自我的同学，他的任性曾经让我和杨老师束手无策。去年的新教师培训中，我从这样两个词中找到了答案，那就是：接受、改变——接受孩子的不完美，想办法去改变。于是我明确了自己的另一个目标，那就是帮助。孩子们像一棵棵小树苗，我们要做的，就是帮助他们长高，长直，长壮！所以，我心平气和地面对小苏的一次次任性与调皮，同时努力学习教育孩子的方法，学会观察他，了解他，
与他沟通。只有具备了这些知识与技能，我才可以有底气地说：我爱我的同学。
我知道自己肯定做不到像张桂梅那样伟大，但有她做榜样，我应该会成为一位受同学喜爱的老师吧！为了这份喜爱，我会努力上好每一节课，用心对待每一位同学，踏踏实实，用实际行动帮助我的孩子们，用一抹暖色为他们的人生奠基。
传承奉献精神 彰显巾帼担当〔2〕
9 月 1 日晚央视播出的《开学第一课》节目中，我们看到了许多革命前辈、教育名家、时代楷模，其中被同学亲切地叫着“张妈妈〞的巾帼英雄张桂梅校长也站在了这个特别的讲台上。张校长讲述着她第一次给同学上课引发哄堂大笑的情景，讲述着身为一名共产党员不忘初心，不畏困难困苦，将自己的全部投身于贫困同学教育的故事。同是女性的我，被深深感动了。
张桂梅校长用自己平凡的双手，托起了许许多多的大山女孩求学的梦想。多年来，她带病进行超负荷的工作，坚强地站在三尺讲台上，用她那满是膏药的双手一次次为女孩们带来生活、学习上的希望。在观看关于张桂梅校长的纪录片时，有一个片段深深打动了我，久久不能忘怀。20xx 年的夏天，张校长身患重病，她认为自己可能命不久矣，就和旁边的朋友说：“把我的丧葬费取出来，我要看到我全部的钱都
花在同学的身上我才放心！〞她以坚韧不拔的意志，倾尽所有，忍受着病痛，让大山里不屈服的孩子，有了光明的将来。
今年夏天，我刚刚走出大学的校门，非常荣幸地成为了xx 学校小学部的一员。因为疫情原因，还没有与可爱的孩子们面对面交流，但从朗诵课文的视频中，我看到了他们清澈的眼神里，充满着对知识的渴求。碰到孩子们读错字音或者发音不准确的状况，我会及时留言改正他们。有的孩子因为习惯原因，需要改正多次才能改正，而我也会耐心地做好每个字的示范。每当孩子们修改自己的发音后，都会欣喜地发送语音告诉我，就好像对我说：“老师，您看我多棒，您教我的，我马上就学会了呢！〞看着同学们的进步，我深深体会到初为人师的快乐与责任。
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平凡的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩轻视卑微的懦夫〞。张桂梅校长带领同学诵读的这段话，在九州大地上久久回响。我愿做张校长这样的教师，做同学仰止的高山，把一切奉献给教育；我愿做张校长的这样的党员，在党的精神感召下，成为能成就同学的“人杰〞，“虽九死亦无悔〞；我更愿成为张校长这样的女性，用坚韧、善良温暖同学，让他们“远方有灯，脚下有路，眼前有光〞。
不忘初心
重新出发〔3〕
又是一年开学季，学校的工作群里增加了许多年轻可爱
的头像，那一个个朝气蓬勃的个性签名，像是在提醒着我：要更努力地奔跑才能跟上青春的脚步呀！
四年前，我有幸加入了赞化大家庭。因为有了初中部成功的办学历史，这所久负盛名的学校使我内心压力剧增。无论已有十几年的工作经验，但民办学校全新的办学理念和模式需要我主动积极地不断学习、不断进步。于是当时已年近不惑的我，迎来了一次重新出发！
作为学校新人，在赞化工作的第一年里，我迎接了很多挑战，是团队的激励和扶持让我战胜了一个个困难。
迎接我的第一个挑战就是改变课堂教学的不良习惯。以前任教的班级都有六七十个孩子，长期以来我养成了用大嗓门喊话的习惯。刚来 xx 小学，面对不到四十个人的班级，我还是用惯用的音量讲课。x 校天天从我班级门口走过的时候都会善意地提醒我，她为了不打扰我，只是在窗口稍稍停留一下，悄悄给我一个眼神。在她不断地帮助下，我逐渐适应了用正常的音量和同学们交流，孩子们也更喜爱我了。
xx 校长和 xx 主任多次听我的课，教我培养和孩子们的默契，用眼神和细小的动作和孩子们沟通。后来我连上两节课也不会感觉有多累，孩子们在课堂上也变得更加积极主动了。这样轻松活泼的课堂是我之前从未体验过的！我也因此越来越自信，面对同学时也更加从容和亲切。孩子们的喜爱带来了家长们的信任，他们常常主动和我交流孩子们在家的
状况，寻求我的帮助。
慢慢的，我从一个内心忐忑的新人变得目光坚定，连走起路来都觉得脚下生风。此时，学校也赋予了我更多的责任感和成就感——我当教研组长了！x 校笑着拍拍我的肩膀说：“虽然你才到学校两年，但已经算得是学校的‘老人’了，今后你好好带‘ 新人’，把级部的数学教研工作做好！〞听到这句话，我的心怦怦乱跳，激动中带着一丝不安：我能好一个教研组长吗？我能把这支小小的队伍带好吗？xx 主任看出了我的不安，对我说：“说你能，你就能！不懂就多问，不会就多学，你肯定行！〞
带着领导的嘱托与信任，我又一次重新自我定位——既要做好自己的教学工作，还得帮助其他新教师尽快适应新岗位，成为一名合格的数学老师。于是，每一周的教学重难点我都会提前思索，在教研时跟大家一一强调并讨论。有什么好的学习题，我第一时间发到教研组群里跟大家分享。新教师们有不懂的事情，我总是耐心地指导。无论是在教研组还是班级里，有苦我先吃，有事我先做，因为当我还是一个新人时，学校的领导和前辈们就是这么做的，它是我在 xx 小学这个团队里，常年累月、耳濡目染得来的习惯。我戏称它为“赞化风格〞。
金秋九月，我又迎来了新的班级，和我搭班的又是一位新老师。无需多说，我明白自己肩上的责任。我把每一年的
开学都当作是一次重新出发，而“赞化风格〞是我不灭的指路明灯！
我和孩子们的那些事〔4〕
来 xx 小学的三年里，与八九岁的孩子们朝夕相处，我有过疑惑 ，有过苦恼，但更多的是欣慰与感恩。同学的进步与成长有时会在不经意间触碰你心灵最柔软的地方。
在我们的教育生涯中，总有一些孩子需要更多的关注和耐心。
笑而不语
必有下文
语文课上，我提出一个问题，孩子们纷纷举手回答，靠窗的一个小男孩突然跳起来大声喊道：“老师，看这里，看这里，这里还有呢。〞他上蹿下跳还不停向我招手。其他小朋友马上哄堂大笑。我走到他身边摸摸他的头说：“上课可不能大喊大叫，更不能跳起来举手哦！既然你这么积极，那这道题就由你来回答吧！〞他仰着头笑着对我说：“这题我不会，我是帮同学举手的。〞听完他的话教室里又是一片哄堂大笑，我哭笑不得地看着眼前这个小男孩。
相处一段时间后，我发现他是个非常聪慧的孩子，只是有些小懒怠。每次写作业都不愿动脑筋，两只大眼睛骨碌碌地看向同桌，人家写啥他也写啥。这天，我喊他来我身边写作业，起初他很抗拒，但看我态度坚决，还是没精打采地过来了。十分钟过去了，他一个字都没写。我问道：“怎么不
写啊？〞他一脸无辜地看着我说：“我不熟悉字。〞“哪个字啊？〞他小声地说：“都不熟悉。〞我淡淡地笑了一下，他也嘴角上扬笑了笑。后来的几天我就单独给他读题，每答一题他都会探头问：“对吗？〞我默不作声，他又问：“你是不是嫌我烦了，还是让我回去写吧。〞他的话让我忍不住笑出了声，他也“呵呵〞地笑了。学校领导巡班，了解到这个状况，提出天天这样写作业也不是长期之计，还是要先解决他识字量少的问题，建议我天天抽空让他学几个生字，读一些句子。慢慢地，他也基本能够独立读题了。找了个机会，我在全班表扬了他，他的小眼睛马上散发出得意的光芒，冲我笑了一下！虽然这次还是笑而不语，但我坚信，“必有下文〞！
“对不起〞 “没关系〞
班上有个孩子因为身体原因，总是不由自主地发出声音，课堂也常常被打断。作为他的班主任，帮助他是我义不容辞的责任。于是我开始搜集相关案例，翻阅书籍，想从中获得解决方案。在语文组教研时我寻求老师们的帮助，大家各抒己见，x 老师建议我在学习上不要给他压力，要多激励。老师们还给我提供了许多切合实际的办法。我马上信心百倍，觉得群体的智慧与力量可以让自己少走弯路。
依据大家的想法我制定了合适他的教育方案。我关照所有的任课老师，对他不要太严格，只要他的多动行为能控制
在一个不太过分的范围内即可。果真，上课时孩子的声音小了一些，也能主动努力克制自己，尽量不影响课堂纪律。中午他影响身边小朋友午休，我知道他喜爱看书，便跟他说：“坐在老师的身边宁静地看书，不影响其他小朋友休息好吗？〞他开心地点点头。即使有时仍然会发出声音，可是他会小声说个“对不起〞，又马上捂住自己的嘴巴。我轻轻拉下他的小手，微笑回道：“没关系〞。从那以后，课堂上他有时会举起小手，主动回答老师的问题，有时会因为自己的行为诚恳地向小朋友道歉……他在努力要求自己，班级的老师和孩子们也给了他更多的“没关系〞。
“让我欢喜让我忧〞的孩子们，在老师心中，你们都是天使，都一样可爱，在与你们相处的日子里，老师愿意用更多的耐心和爱心去感受和欣赏你们独一无二的纯真与可爱。属于我们的故事里，必将继续上演各种暖心的小美好……
以赞化速度向前“奔〞〔5〕
那年 xx 岁的我，怀着热情和梦想来到了 xx 学校，我碰到了这份我所向往、热爱的工作。眨眼间，这已是我来到赞化的第四个年头，回首在甘雨园中度过的时光，很多人，很多事，让我的内心积蓄了太多的感动。
刚入职那会儿，关于 xx 学校的一切，我都很陌生，甚至还有点害怕，虽说也有几年的从教经历，但面对学校的高标准、严要求，依旧有很长一段时间都不太适应。
还记得来这儿的第一个学期，我被班上的几个调皮王搞得头疼欲裂，他们课堂上无规无矩，随意插嘴，课间在教室里追逐打闹，大声喧哗，整个教室被他们搅得一团糟。正当我发愁如何管理班级时，xx 主任对我说：“想要孩子们听你话，你得先想办法让他们喜爱上你。〞我听后思索良久，到底该怎么做呢？先走近他们！我决定跟他们玩我最擅长的魔方，这样一来他们课间便有事可做了。我找到机会向孩子们展示了复原魔方的过程，从他们发出的惊叹声中，我知道自己的目的已经达成了一半。孩子们迫不及待地问：“老师，我也想学，能教我吗？〞我心里窃喜说：“可以，但是你们必需先完成学习任务才能学。〞接下来的日子，一下课这几个调皮王就围着我，缠着我，让我教他们，课间总能看到他们专心致志地在转魔方；课堂上，他们为了能让我下课时第一个教，都表现得很积极，课堂纪律也随之变好。一个小小的魔方居然有这么大的魔力，成了连接我和同学之间的纽带。
班里有一位同学，成绩一般，行为习惯也不太好，多次联系家长无果。我很苦恼，不知道如何再继续和这位家长沟通。无奈之下请教了 x 校长，她告诉我：与家长沟通，要学会换位思索，要以孩子父母的视角去关爱孩子、教育孩子。当我再次与这位家长交谈时，我先找到孩子的闪光点，给了孩子一个大大的“赞〞，并假设如果他是我的孩子，我会怎
样做。这样的真诚以待得到了家长的认可和支持。从那以后，我们常常为了孩子的教育进行沟通和交流，也常常为了孩子一点一滴的进步而倍感欣喜。
和 x 校搭班的两年里，我见识了她做事时的雷厉风行，教育同学时的出奇制胜，与家长沟通时的语言艺术。在碰到“沟通问题〞时，她总会教我如何充分发挥语言艺术的魅力。当她亲自出马时，我还会名正言顺地站在旁边“偷学〞她的“本事〞。就这样，我在班级管理和家校沟...