幼小衔接工作方案9篇幼小衔接工作方案 幼儿园班级管理-幼小衔接工作方案篇“互联网+”时代幼儿教育发展教育人畅想 目录Contents衔接方案设计衔接下面是小编为大家整理的幼小衔接工作方案9篇,供大家参考。
篇一：幼小衔接工作方案
园班级管理-幼小衔接工作方案篇“互联网+”时代 幼儿教育发展 教育人畅想目录 Contents衔接方案设计 衔接方案实施 多角度实施保障
01衔接方案设计
知识目标素质目标能力目标1、通过幼小工作方案的设计，提高做好幼小衔接工作的能力。2、通过训练与讨论，提高幼小衔接活动设计与评价的能力。1、通过学习，转变不当的幼小衔接教育思维。2、认识幼儿教育与小学教育的本质区别，建立正确的幼儿教育观念。1、了解幼小衔接工作及其意义。2、认识幼小工作方案制订的内容与结构。3、了解幼小衔接活动设计的内容与要求。
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接，实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。知识内容学习一、幼小衔接的含义
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习二、幼小衔接的内容知识链接：幼小衔接的理论基础。01适应困难02入学准备03学习与社会性发展
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习三、幼小衔接工作方案的内容1、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望2、从家长入手，举办“幼小衔接”主题家长会3、从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力（规则意识，任务意识，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习一、幼小衔接工作方案的结构指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现的有利和不利条件分析、具体进程安排及工作内容、检查指标、效果评估、工作总结等。知识链接：幼儿园班级幼小衔接工作方案。
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习二、幼小衔接工作方案制订的要求１• 了解幼儿园与小学教育的差异性。２• 幼小衔接方案的制订要以人为本，充分考虑学生的特点。3• 方案应比较详细、具体、安排合理，做到切实可行。4• 要加强与小学的互动，形成幼小联系的机制，共同搭建教学研究平台。5• 要争取家长与社区的支持，获得有效的教育资源。
《幼儿园班级管理》 项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、课堂训练某教师班级幼小衔接工作方案（见书本196页）分小组讨论：1、本幼小衔接方案的优缺点。2、做好有效衔接工作方案有何具体要求？二、实战演练利用空余时间，联系本专业一所幼儿教育实习基地，就幼小衔接工作对该园进行调查研究，并制订详细具体的幼小衔接工作方案。操作技能训练
《幼儿园班级管理》 项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、阅读材料国外幼小衔接的途径介绍。二、拓展练习联系一所幼儿园，阅读该幼儿园的幼小衔接工作方案，讨论并指出其优劣，并提出进一步完善的建议。课外拓展任务
《幼儿园班级管理》 项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订三、网络资源1、广东幼儿教育网http：//www.06gd.com/ 2、深圳教育网http：//www.szeb.edu.cn/3、广东学前教育专业委员会http：//www.gdxq07.com/4、武汉教育学前教育网http：//www.whjy.net/xqjyw/index.shtml课外拓展任务
02衔接方案实施
知识目标素质目标能力目标1、通过幼小工作方案的设计，提高做好幼小衔接工作的能力。2、通过训练与讨论，提高幼小衔接活动设计与评价的能力。1、通过学习，转变不当的幼小衔接教育思维。2、认识幼儿教育与小学教育的本质区别，建立正确的幼儿教育观念。1、了解幼小衔接工作及其意义。2、认识幼小工作方案制订的内容与结构。3、了解幼小衔接活动设计的内容与要求。
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订幼小衔接活动设计旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。知识内容学习一、幼小衔接活动设计的指导思想
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订1、幼小衔接活动，要重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”3个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园现行教材的主题来开展活动。2、要对幼小衔接活动进行整体规划，把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，注意从幼儿刚入园开始，加强对其进行良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。3、要注意幼小衔接活动的园本化，使活动具有趣味性、游戏性；要尊重幼儿的年龄特点。知识内容学习二、幼小衔接活动设计的内容
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、幼儿不愿上幼儿园的原因1、情感上的依恋性2、习惯上的不适应3、能力上的压力感4、人际对象和关系的变化5、对环境的敏感知识链接：幼儿适应障碍、积极心理暗示。
《幼儿园班级管理》理论知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订《幼儿园班级管理》二、幼儿入园不适应的表现1、哭闹2、恐惧、紧张、缄默3、恋物4、喂食困难、拒食、食欲下降5、入睡困难、惊醒、说梦话
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、组织家长辅导，给予入园准备的建议建议1：家长要做好幼儿入园的心理准备工作（憧憬幼儿园生活）建议2：家长要做好幼儿入园的身体准备工作（饮食和午睡的时间）建议3：家长要做好幼儿入园的能力准备工作（定时吃饭、主动喝水、学会上厕所）建议4：家长要做好幼儿入园的物质准备工作（被褥、衣物、药物、用品）
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订二、开放幼儿园给家长、幼儿参观，去除幼儿陌生感家长提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具；带幼儿看看园舍内墙上的壁画，在讲一讲其中的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，减少幼儿的的陌生感。
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订二、开放幼儿园给家长、幼儿参观，去除幼儿陌生感
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订5、掌握引导沟通技巧（1）适时转移注意力 （讲故事、玩游戏）（2）身体接触降低陌生感 （像妈妈）（3）教师的游戏选择、活动设计组织要得当 （参观）（4）教师多鼓励表扬强化幼儿入园的信心与积极性（5）教师和家长及时做好沟通工作四、重视入园之初活动的设计与安排，建立和谐师幼关系
一、 课堂训练（一）幼儿陌生感的化解案例参考以上教师做法（见书本015页），谈谈在开学初的活动中可以通过哪些途径化解幼儿的陌生感与不适应？（二）幼儿适应性问题的应对如果你是洋洋的老师（见书本015页），你会怎样处理这件事？操作技能训练
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习幼小衔接主题活动的实施1、发动家长参与，实现家园共育2、应长期实施而非集中突击3、注重同家长沟通交流4、加强与小学的联系与交流
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习幼小衔接主题活动的实施1改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩。2通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。3注意对大班幼儿在书写、阅读等方面的良好习惯的培养。4认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
《幼儿园班级管理》实务知识项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订知识内容学习认真听课
《幼儿园班级管理》 项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、课堂训练自选主题，设计一份幼小衔接活动方案。请先阅读下列活动（见书本204页）设计案例，以小组（6人一组）合作学习的形式，设计一份幼小衔接的主题活动方案。教师总结，并公布结果，给予优胜组奖励。二、实战演练在见习期间，学生联系幼儿园大班教师，协助其设计一份幼小衔接活动设计方案，并讨论完善，进行初步的实施。操作技能训练
《幼儿园班级管理》 项目九 幼小衔接的准备任务一 班级幼小衔接工作方案的制订一、阅读材料法国“幼小衔接”主要措施。二、拓展练习根据自己的特长，设计一个主题鲜明的幼小衔接活动方案。要求每一个活动有思路、目标、实施步骤等。三、网络资源1、学前教育网 http：//www.predu.net/2、中国幼儿教师网 http：//www.yejs.com.cn/ 3、学习型幼教网 http：//www.yj09.org/课外拓展任务
03实施保障
小朋友们马上要成为小学生了，作为大班老师，你要如何帮助他们更好地去适应小学生活呢？小朋友们马上要成为小学生了，作为大班老师，你要如何帮助他们更好地去适应小学生活呢？
从情感入手从家长入手从孩子入手要想实现幼小衔接的顺利过渡，我们可以从四个方面入手：从身体入手
从情感入手：激发幼儿入小学的愿望。从情感入手：激发幼儿入小学的愿望。
从家长入手，争取家长的配合，共同为幼小衔接工作做准备。从家长入手，争取家长的配合，共同为幼小衔接工作做准备。向家长介绍小学生学习、生活等方面的要求，让家长配合班主任共同做好幼儿入学前行为习惯等准备工作
从孩子入手，培养孩子学习适应和社会适应能力。从孩子入手，培养孩子学习适应和社会适应能力。
从身体入手，培养孩子良好的体质，以健康的身体应对小学生活。从身体入手，培养孩子良好的体质，以健康的身体应对小学生活。
谢谢！
篇二：幼小衔接工作方案
区健康幼儿园幼小衔接活动方案一、 指导思想：
幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
二、活动目标：
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识。
三、活动策略与措施：
1、调整一日活动作息时间表，在教学时间上向小学靠拢。
2、学习习惯和常规要求上与小学互相衔接。
3、提高幼儿的语言表达能力，加强阅读能力的培养。
4、适当、科学的进行幼儿园与小学的数学衔接。
5、培养幼儿有初步的时间观念。
6、教室环境布置简洁明了。
四、活动时间：
2009 年 5 月至 6 月（大班下学期最后两个月）
五、活动内容安排：
1 1 、 作息时间调整：
（1）五月份增加一节集体教学活动，确保每天上 2 节课；六月份上午增加一节集体教学活动，确保每天上 3 节课。
（2）逐渐缩短每天的午睡时间。
（3）增加集体教学活动的时间，逐渐缩短个别学习活动的时间。
注：五月与六月的作息时间表附后。
2 2 、 课程内容安排：
紧密结合幼儿园新教材的主题《我要上小学》来开展活动。
活动名称 活动要求 完成时间 内容举例
我 的 小 书 包
熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。
一周 (十四周) 集体教学：
我和书包做朋友 各种小文具 找不到的眼镜 区域活动：
理理小书包 削铅笔 修补图书 其他活动：
天天习惯背书包上幼儿园（提前一周开始）
参观学习用品商店 与父母一起买新书包 “谁的书包最整洁” 小评比活动 与家长互动:（4.21）
家长学校:如何帮助幼儿适应小学的生活 班级家长会
参 观 小 学
1、了解小学的学校环境、小学生的学习生活和活动特点，对小学的生活产 生 一 定 兴趣。
二周 ( 十 五 周——十六周) 集体教学：
读书郎 不一样的学校 小学生一日生活 假如我是小队长 区域活动：
附近的小学 测量路线图
2、产生入小学的愿望，向往当一个小学生。
小学课程表 采访小学的计划书 其他活动：
参观小学(5.19) 采访小学老师、学生 与父母一起去报名 模拟小学运动会
小 课 堂
1、在模拟小学生的生活中，感受小学生的学习活动特点。
2、形成初步的任务意识和目的意识。
二周 （十七周——十八周）
集体教学：
上学的早晨 下课十分钟 “争章”统计 课程表 一分钟可以干什么 区域活动：
电话号码大揭秘 小雏鹰争章 我的课间活动设计 其他活动：
小课堂 班级公约 我与朋友比一比 轮流担任小队长 我有一个小岗位 文明用餐收拾餐具 与小学教师互动：
请小学一年级教师共同参加教学研讨活动。
毕 业
1、体会自己的长大，初步养成对老师、父母等周围人感恩的 意 识 与 习惯。
2、产生当一个小学 生 的 光 荣感，有向往小学生活的积极情感体验。
二周 （十九周——二十周）
集体教学：
毕业诗 给老师画大头像 离园纪念册 区域活动：
毕业赠言 给弟弟妹妹的礼物 做“名片” 离园倒计时 设计成长册 其他活动：
毕业典礼(6.19) 与小学生联欢 亲子俱乐部
3 3 、系列活动安排：
（1）家长学校讲座：请小学校长到幼儿园里来给大班的家长们讲讲如何为孩子入小学做准备。
（2）参观小学：组织大班全体幼儿去小学和小学生一起体验小学生活，了解小学生活中的一些常规，为尽快适应小学生活做思想准备。
（3）拍摄大班毕业照，制作离园册。
（4）大班毕业典礼：通过活动使幼儿体验幼儿园集体的温暖，全面展示幼儿综合素质，使幼儿在毕业前对在园生活有一个整体的回顾，为幼儿园留下美好的回忆。
健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息时间表
五月
时间
内容
7:30—8:45
户外锻炼早操
(运动) 8:45—9:00
点心
(生活) 9:00—9:30
认真学本领
(第一次集体教学活动) 9:30—9:40
课间休息十分钟
(生活整理) 9:40—10:00
自主活动
(自主) 10:00—10:50
游戏时间
(角色游戏) 10:50—11:30
盥洗午餐
(生活) 11：30—12：00
餐后活动
(自主) 12:00—14:30
午睡点心
(生活) 14:30—14:50
自主活动
(自主) 14:50—15:30
认真学本领
(第二次集体教学活动)
15:30—15:40
课间休息十分钟
(自主) 15:40—16：00
运动游戏
(运动) 16:00—16:30
整理离园
(离园)
注：保证每周上午有四次的分组教学时间。
健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息时间表
六 月
时间
内容
7:30—8:45
晨锻早操
(运动) 8:45—9:00
点心
(生活) 9:00—9:30
上课
(第一次集体教学活动) 9:30—9:40
课间休息十分钟
(生活整理) 9:40—10:10
上课
（第二次集体教学活动）
10:10—10:50
游戏
（角色游戏）
10:50—11:30
盥洗午餐
(生活) 11：30—12：00
餐后活动
(自主) 12:00—14:30
午睡点心
(生活) 14:30—14:50
自主活动
(自主) 14:50—15:30
上课
(第三次集体教学活动)
15:30—15:40
课间休息十分钟
(生活整理) 15:40—16：00
运动游戏
(运动) 16:00—16:30
整理离园
(离园)
注：每周上午保证有四次的分组教学，下午有二次的分组教学时间。
篇三：幼小衔接工作方案
园幼小衔接实施方案 为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想 以《指南》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间 活动时间：2022 年 2 月—7 月 三、活动目标 一初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、具体实施 1、根据第一学期实际开展情况，成立第二学期幼小衔接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、
辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
4、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。通过参观小学、自理能力大比拼等活动，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。
5、做好各项准备工作 ⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯。
五、保证措施 一加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
二落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
六、具体活动安排 二月份 1、幼儿入园教育：最后一学期
2、评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师) 3、调整上课时间，逐渐延长到 35—40 分钟 三月份 1、家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会 2、自理能力大比拼 3、童心画语——“我心目中的小学”幼儿绘画展 四月份 1、幼小衔接专题会：（去年毕业的典型幼儿和家长走进幼儿园）
2、趣味识字比赛 五月份 1、幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园) 2、主题活动：小课堂 (1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么) (2)商议会：上课常规我知道 六月份 1、主题活动：我要上小学了 2、“我心目中的小学”演讲比赛 3、参观小学 七月份
1、主题活动：我们毕业了 2、设计制作毕业证 3、毕业典礼——梦想从这里启航(全体大班成员)
篇四：幼小衔接工作方案
园幼小衔接活动筹划方案模板四篇 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心开展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续开展，提高教育质量都具有重要意义。以下是小编为大家精心整理的幼儿园幼小衔接活动筹划方案四篇，希望对大家有所帮助! ? ?幼儿园幼小衔接活动筹划方案 1 ?一、指导思想：?幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的方案。
?二、工作目标：
?1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作方案。
?2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。
?3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
?三、具体措施：
?1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
?2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
?向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
?3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。
?(1)、加强幼儿生活能力的培养。
?培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
?(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规那么意识与独立意识。
?鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
?(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
?激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
?幼儿园幼小衔接活动筹划方案 2 ?一、师幼互动衔接。
?(一)幼儿入学的心理准备。
?1.创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用。
?2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的开展。
?(二)幼儿入学的学习准备。
?1.注意水平的衔接。
?幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意开展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规那么，幼儿间的竞争来
实现。
?2.各项能力的衔接。
?进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我效劳能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子保护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活泼，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
?3.知识点的衔接。
?(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
?(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
?二、幼小互动衔接。
?做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
?(一)参观小学。结合教学主题，我们将带着幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。
?(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。
?三、家园互动衔接。
?从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：
?(一)物质准备，家长要陪孩子购置必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购置,这样可以激发孩子上小学的-期盼; ?(二)饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好; ?(三)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯; ?(四)知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
?家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
?幼儿园幼小衔接活动筹划方案 3
“一年之际在于春〞,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的缺乏进行调整,使每一位幼儿能够得到开展。
?本学期本班幼儿 36 名,旧生 34 名,新生 2 名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上缺乏,本学期,我们把幼儿入学准备工作
做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底。
?幼小衔接实施方案: ?1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的-,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题〞。
?2、身体方面的准备: ?(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学; ?(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
?(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
?(4)注重平安方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规那么,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救
;知道不能玩水、玩火,玩电。
?3、独立生活能力的准备: ?(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。
?(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
?4、学习方面的准备: ?(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,保护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
?(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真答复下列问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼
儿规那么意识的培养。
?(3)知识经验的积累: ?A 前阅读、前书写的渗透 ?为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和根底;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
?B 数学方面的渗透 ?通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
?班级日常工作: ?1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的表达幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
?2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有根底上获得开展展。
?3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的开展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
?4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节〞以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛〞;积极准备“庆五.一〞诗歌、故事展示会;做好庆“六.一〞英语周汇演工作;大班毕业典礼。
?卫生保健工作: ?1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
?2)对幼儿进行平安教育,掌握一些根本的平安常识,防止出现平安事故。
?3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
?家长工作: ?1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作方案,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下根底。
?2)坚持每月及时更换“家长园地〞,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。
?3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时
联系,取得家园教育的一致性。
?4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好根底。
?5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节〞爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。
?教师团队合作及专业成长 ?通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的气氛,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。
?幼儿园幼小衔接活动筹划方案 4 ?幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
?对幼儿进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个 ;坡度 ;，为孩子顺利适应...
篇五：幼小衔接工作方案
衔接工作方案 曙光幼儿园幼小衔接方案 为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想 以《指南》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时 间 间：2016 年 3 月—7 月，活动时间为一学期。
活动 班 班级：大一班
大二班
大三班
大四班 三、活 动 动目标 ㈠初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初 步 步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣， 向 向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小 学 学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成 好 好奇心和求知欲。
四、动实施步骤 第一阶段：启动、 探 探索阶段
1.以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔 接 接接工作组，明确责任，分工到人，每个班组根据实际情 况 况结合“幼小衔接指导策略”科学制定的发难。
2.加 强 强教师“幼小衔接”的理论学习，通过自学在各个途径查 询 询资料、培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习 惯 惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习《 指 指南》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合 各 各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过 在 在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法， 全 全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流 ， ，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分 享 享。
3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作 的 的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参 与 与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划 》 》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足 够 够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育 的 的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动 。
。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存 在 在的问题。
第二阶段：实施与调整提高阶段 1.开展 《 《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解 小小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿 座座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么 不 不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向 往 往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准 备 备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能 够 够身心健康地迈入小学； 为了让幼儿能够较快地从幼儿 园 园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间 、 、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书 、 、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛 及 及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵 守 守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察 ， ，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶ 独 独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养 幼 幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知 到 到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父 母 母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己 要 要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中， 要 要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我 评 评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并 一 一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力 ：
：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物 品 品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工 具 具。
培养孩子良好的学习习惯：
五、保证措施 ㈠加 强 强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加 强 强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实 目 目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任 人 人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展 附 件 件 1：
.
幼小衔接的指导策略
幼儿园与小学衔接 的 的研究”为我国目前面临的幼小衔接问题提出了入港建议 ， ，认为结局幼小衔接问题，学前教育和小学教育必须进行 幼 幼小的双向改革；正确认识儿童发展中学前和小学两个阶 段 段之间的过渡阶段，是做好幼小衔接教育的前提；明确幼 小 小双方的教育任务，是做好幼小衔接工作的核心。在衔接 中 中，幼儿园的主要任务是做好入学的准备工作，小学的主 要 要任务是做好适应工作；转变教育观念、重视家长工作、 做 做好组织工作等。还有一些研究认为幼小衔接工作最重要 的 的是建立幼小教育的平等合作关系，推行多方位的幼小衔 接 接措施，包括加强有效沟通、协调幼小课程衔接、优化教 师师专业素养、搭建幼小衔接教研平台等。具体的策略有一 下 下几方面：
1. 做好幼儿的入学准备工作。进入小学 是 是儿童生活中的一件大事，他们将在小学中接受国家规定 的 的义务教育。并且在心理发展方面，也将转入一个新的发 展 展时期。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成 ； ；其生活作息时间也有所改变；幼儿所适应的以游戏为主 要 要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动，课后还要 预 预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改 为 为学习以文字或符号写成的教科书。这些变化，都提醒我 们 们要注意做好儿童的入学准备工作。幼儿入学前应具备的 心 心理准备方面要有强烈的求知需
要；能控制冲动，上课不 做 做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑 思 思维能力和一定的想象力。
2.重视非智力因素的培养 。
。
培养幼儿的独立意识，让他们逐步学会自理、自立， 以 以更好地适应生活。鼓励幼儿自己的事情自己做，另外， 还 还应培养幼儿独立完成任务的能力。到了大班的第二学期 ， ，教师应逐渐放松对幼儿的直接辅导。教师在提出活动的 要 要求后，可让幼儿自己去完成，并鼓励幼儿独立思考、克 服 服困难，争取独自完成学习任务，让幼儿感受到独立完成 任 任务后的喜悦。
3. 培养幼儿的坚持性和自制能力。
培养幼儿良好的学习习惯。幼儿的控制能力差，注意力 极极易分散，周围的事物往往会影响儿童对完成当前任务的 兴 兴趣，经常会在完成任务时由于周围事物的影响转移注意 力 力而中途放弃，所以逐步引导儿童在活动中逐渐保持注意 的 的稳定和持久，可以通过让幼儿做一些感兴趣的游戏，使 幼 幼儿的坚持性、自制力逐步提高。
4. 做好家长工作 ， ，争取家长配合。针对幼小衔接工作，召开专题家长会， 宣 宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。要求家长为 幼 幼儿做好入学前生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购 买 买小巧安全、简洁实用的学习用品；调整好幼
儿的作息规 律 律，一般可以早晨 6 点起，晚上 8 点睡，至少保证 10
小时的睡眠。
5.加强与小学的联系交流。
在老师 的 的带领下，有组织地参观小学的校园、教室、办公室、操 场 场，教师适时介绍这些场所的作用，观摩小学生上课的情 形 形。例如，看小学生是如何上课的，小学生如何注意听讲 ， ，如何摆放学习用具的。通过这些活动，幼儿不仅了解了 这 这些场所的作用，也了解了小学生的 学习和生活，激起 了 了他们对学校生活的向往。
总之，做好幼小衔接，小学 和 和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小 学 学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的 学 学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让 家 家长进一步了解小学与幼儿园的不同，搞好幼小衔接工作 ， ，需要多方面共同努力。幼小衔接工作既是孩子外部学习 的 的环境的衔接，又是孩子内部学习精神的衔接，这是个看 似 似简单实则重要的一环，希望我们共同做好衔接工作，为 幼 幼儿的和谐发展打下良好的基础。
大班幼小衔接活动方 案 案 为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、 有 有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特制定此计 划 划。一、指导思想 1.帮助学前儿童实现从幼儿园到小 学 学两个不同阶段教
育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能 健 健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐 发 发展。
2.尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活 动 动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3 . .幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机 结 结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与 幼 幼儿园的课程实施有机结合。二、活动目标 1.有入小 学 学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验 。
。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范， 对 对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.初步养成良 好 好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则意识、任 务 务意识。三、重点内容 1.入学愿望：喜欢学校生活， 有 有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。
2.学习兴 趣 趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感 兴 兴趣。
3.学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初 步 步的任务意识。
4.生活习惯：会整理自己的物品，有 自 自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。
5. 行 行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，
并有 一 一定的控制能力。
6.交往能力：愿意与同伴、老师和 周 周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
四、活动安 排 排 幼小衔接活动实施方案 为认真贯彻落实《幼儿园教 育 育指导纲要》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律 ， ，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则， 以 以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼 儿 儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研 究 究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园 的 的实际，制定本实施方案 一、指导思想 坚持面向全体 幼 幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身 心 心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过 丰 丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理 、 、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、 活 活动时间和对象 每年 3 月—9 月，活动时间为六 个 个月。
活动对象为幼儿园大班年级。
三、活动内容和 要 要求 幼儿方面 1.入学前思想准备：通过参观小学， 让 让幼儿知道为什么
要上小学，小学与幼儿园有什么不同，
激发孩子上小学的欲望。
2.身体方面的准备：
通 过 过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健 康 康地迈入小学； 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到 小 小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游 戏 戏时间等。
在日常活动中培 养幼儿正确的读书、写字 、 、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种 感 感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通 规 规则，学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记 住 住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。
3. 独 独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养 幼 幼儿的独立 意识， 增强独立解决问题的能力。
让幼 儿 儿感知到， 即将成为一名小学生了， 生活、 学习不 能 能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问 题 题和困难自己要 想办法解快。
培养幼儿的时间观念， 在 在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督 、 、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时 候 候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自 己 己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
培养孩子学习 方 方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习 整 整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己 的物品， 学 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。
培养孩 子 子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养 成 成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等 ； ；其次，在教学活动中让幼 儿养成爱想、爱问和认真回 答 答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 笔 写写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培 养 养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的 培 培养。
.四月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生 活 活、游戏时间逐步缩短。
如集体活动时间由每节 25
分钟可延长为 30—35 分钟， 让幼儿在心理上 对 对时间概念有所准备。
教师方面 1.学习幼小衔接文 章 章,精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一 些 些基本行为习惯要求。
2.加强幼儿安全意识和自理能 力 力的培养。
3.加强幼儿对课间休息和自由活动的引导 ， ， 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
4.与小 学 学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题 及 及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的 教 教学策略。
5.开展相关主题活动， 加强幼儿对小学 生 生知识的学习
和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏 导 导。
6.向家长宣传幼小衔接的相关知识。
家长方面 1.召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。
2 . .利用家园联系栏向家长宣传幼小衔...
篇六：幼小衔接工作方案
园中班幼小衔接工作计划八篇 幼儿园中班幼小连接工作方案八篇【一】幼小连接实施计划：
1、学前思想预备：通过参观学校、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的*，同时也协助他们解决 憧憬上学校、又不知道怎样做的问题 。
2、身体方面的预备：
（1）通过体育锤炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延伸幼儿学习时光、削减嬉戏时光等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得庇护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注意平安方面教导，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、自立生活实力的预备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的自立意识，增加自立解决问题的实力。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能彻低依赖父母和老师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想方法解快。
（2）培养幼儿的时光观念，在学习生活中，要学会自我观看、
自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的预备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作实力：本学期，结合主题仿照小学要求让幼儿学习有关的常规学问：学习收拾自己的书包、铅笔盒，爱惜并看守好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时光的习惯，如：不迟
到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、注重聆听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的安排作业培养幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培养。
（3）学问阅历的堆积：
A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境安排图文结合、以语言区
为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中举行渗透、同时，让幼儿认识汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿举行分类、统计、容易运算、自编应用题的培养，提高幼儿的规律思维实力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿自立思量问题的实力。
年级日常工作：
1）本学期，我们将继续按照幼儿的意愿举行主题活动，并准时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调节要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参加性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探索性学习。
2）协作教研组开展音乐、体育学科的讨论。我们将从提高幼儿的音乐素养入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的相互学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得进展。
3）在活动区组织设置中乐观向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，按照本班幼儿的进展水平准时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4）在显现年级教导教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评选；音乐、体育学科的观摩及评选； 三.八妇女节 以班级为单位的亲子活动；组织年级幼儿参加 小博士学问比赛 ；乐观预备 庆五.一 诗歌、故事展示会；做好庆 六.一 英语周汇演工作；大班毕业典礼。
卫生保健工作：
1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2）对幼儿举行平安教导，把握一些基本的平安常识，避开浮现平安事故。
3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照看。
家长工作：
1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作方案，取得家长对年级工作的理解和支持，为更好的实施幼小连接计划打下基础。
2）坚持每月准时更换 家长园地 ，鼓舞家长参加年级教学，开展家长助教活动。
3）继续对新生家访、旧生约访，加强平常电话联系，取得家园教导的全都性。
4）要求家长协作老师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入学校打好基础。
5、鼓舞家长乐观参与各种年级活动：
三、八节 爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。
老师团队合作及专业成长：
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中相互学习、准时反思，在专业方面，进一步加强老师的音乐素质，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希翼本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美妙回忆，我们将以乐观的心态迎接新的挑战，为先进年级而努力。
幼儿园中班幼小连接工作方案八篇【二】
一、重视幼小连接工作，围绕中央点举行探讨和讨论。
1、加强老师之间的交流，相互探讨适合幼儿顺当过渡学校的有效途径。
准时探讨在详细操作上所碰到的一些困窘和问题，举行探讨和讨论。
2、通过与学校教师的座谈，使大班老师了解学校阶段同学的行为__惯、心理特点和小学的教导目标、要求、办法、风格等，从而使处于连接班级的老师能故意识地使自己的教导教学和管理风格临近相邻学段、主动适应同学特点，为幼儿尽快适应新学段的学__生活打好基础。
3、开展主题活动 做个美美的学校生 ，通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学__、心理等方面较好地适应新的学__环境。
二、向家长宣扬幼小连接的重要性。
1、期初召开家长会，向家长宣扬和教导幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。
2、各班开拓特地的 幼小连接工作家教园地 ，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时光内完成某项详细的任务。
这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学__提供在时光上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学__能够坚
持有始有终，以防浮现在学__上的虎头蛇尾。
3、针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。
如邀请学校老师来园，举办 如何走好幼小连接的第一步 的专题家长讲座。详细内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子举行入学前预备教导》、《 幼小连接 的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。
4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教导，了解孩子在园的表现。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学__物质的预备，给幼儿购买的学__用品力求简洁有用，小巧平安。
三、加强与学校的联系和沟通。
1、组织幼儿参观学校。
使得幼儿了解学校的学__、生活环境和学校生的学__常规，感触到一班级学校生的变化，培养幼儿入学校的愿望。
（要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如学校生是几点钟到校的学校生怎么样上课一天上几节课上课时怎么样坐午饭在哪儿吃等问题，参观时可与学校生交谈，了解学校状况；参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解学校生生活，为入学校作好预备。）。
2、我园老师与学校老师互相听课、评课活动。
四、加强年级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进展。
1、加强幼儿生活自理实力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有逻辑的学__与生活，早睡早起，
培养幼儿能自立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活__惯。并制造机会鼓舞幼儿做些力所能及的事件，提高幼儿自我动手实力。
2、对幼儿举行情感教导，培养幼儿任务意识、规章意识与自立意识。
鼓舞幼儿自己的事件自己做，培养幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉；通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并锤炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、教师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。
3、注意教导的渗透性，提高幼儿的学__适应实力。
激发幼儿的学__爱好，培养幼儿养成良好的学__态度和学____惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学__环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要举行转变。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态；运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力；教幼儿熟悉书包与文具的使用，学会收拾书包；并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读__惯；培养幼儿对时光观念的熟悉，有方案地布置事件，知道做事要有始有终，用心听讲，用心做事等。
4、养成良好的生活__惯和良好的饮食__惯，懂得容易的养分学问，知道随气温的变化增减衣服，自觉喝水，学__收拾自己的物品。
5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规章，能控制自己的心情、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，情愿为集体做事，能够解决容易的问题和困难等。
6、坚持开展丰盛多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓舞幼儿举行一物多玩的制造性嬉戏活动。
进展幼儿的基本动作的同时，增加了幼儿的意志品质。
五、幼小连接详细工作内容布置：
1、召开班级和年级家长会议，请家园共育专家来园针对 怎样做好幼小连接工作 绽开讲座。
2、围绕 三八节 、 六一节 等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的熟悉。
3、不定期开展故事大王竞赛，提高孩子的口语表达实力，增加幼儿在集风光前展示自己的实力以及自信念。
4、带领幼儿参观学校环境，观察一班级哥哥姐姐上课的状况，了解学校生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。
5、请学校的教师来园做讲座或者座谈，提示各位家长需要注重哪些方面的问题。
6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。
7、开展挫折教导，教导孩子正确面向挫折，让孩子渐渐懂得任何事件不行能都根据自己的意愿去做，必需正确面向今后所碰到的困难。
8、开展 离园倒计时 活动，7 月 1 日大班毕业典礼进行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。
7、学期结束前各班开展散学典礼活动。
幼儿园中班幼小连接工作方案八篇【三】
一、指导思想：
幼儿园大班升入学校、学校六班级升入初中是教导过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教导质量影响很大，但又是被不少小学所忽略的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面向幼学校段的连接教导举行讨论探究，提高熟悉，摸清状况，把握逻辑，是同学进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教导、高标准实施九年制义务教导、大面积提高教导质量的现实要求。
二、工作目标
1.重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为小学的常规工作，列入每学期的工作方案。
2.每学期都能开展相应的实践探究和理论讨论活动。
3.通过活动，使各学段老师了解其它学段同学的行为习、心理特点和小学的教导目标、要求、办法、风格等，从而使处于连接班级的老师能故意识地使自己的教导教学和管理风格临近相邻学段、主动适应同学特点，为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使同学能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减学校一班级和初中一班级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展讨论，堆积材料，丰盛理论，形成报告、论文等讨论成绩。
三、详细的幼小连接工作方案如下：
（一）期初召开家长会，向家长宣扬和教导幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣扬和交流本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时光内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学习提供在时光上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防浮现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强老师之间的交流和互相间的联系。这种交流和联系，除了要加强本园大班教师之间的，同是还要加强与学校一班级教师之间的以及与家长之间的互相交流和联系。这样做的目的旨在能够准时的探讨在详细操作上所碰到的一些困窘和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接举行探讨和讨论。
（四）转变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去学校观摩，从单一的观摩学校的教学活动，可以涵盖到观摩学校的各种活动、环境安排、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对学校的学习生活，更进一步的培养幼儿入学校的爱好。
（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园协助，与已进入一班级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和交流，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的
孩子举行各种有目的性的训练和培养。
（六）请已上一班级的本园毕业生来园，向大班幼儿叙述学校生的各种生活，以自己的亲身体味和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的交流是十分之须要的。
（七）组织大班幼儿举行学校生生活自理实力的表演赛，并注重对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
幼儿园中班幼小连接工作方案八...
篇七：幼小衔接工作方案
幼儿园与小学科学衔接 攻坚行动实施方案为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，推进幼儿园与小学科学有效接，促进儿童身心健康成长，根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合我园实际，制定本方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以儿童为本，遵循儿童身心发展规律和教育规律，关注儿童发展的连续性、整体性和可持续性，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
二、任务目标 (一)强化衔接意识，推动双向接，建立幼儿园与小学协同合作机制，科学推进入学准备教育和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
(二)强化规范管理，健全长效机制，持续开展综合治理坚决纠正幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。
(三)强化系统推进，形成攻坚合力，建立行政推动、教科研支持、幼儿园与小学有效联动、家园校协同共育的机制，切实转
变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，努力构建科学衔接的教育生态。
三、主要举措 (一)幼儿园实施入学准备教育。
幼儿园要贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要按照教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》在大班下学期有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
(ニ)小学做好入学适应教育。
小学要强化衔接意识，与小学建立沟通，希望小学能将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改草的重要任务，纳入年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。小学要将一年级上学期设置为入学适应期，按照教育部《小学入学适应教育指导要点》，重点实施入学适应教育，地方课程学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。强化儿童的探究性、体验式学习要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
（三）建立联合教研制度。
幼儿园要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教
研计划，推动建立幼儿园与小学学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园(校)本教研活动，总结推广好做法好经验。与邻近小学建立幼小衔接联合体，协同做好幼小衔接工作，加强双方教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究与交流，及时解决入学准备和入学应实践中的突出问题。
（四）健全家园校协同育人机制。
幼儿园和小学要建立有效的家园校沟通机制，引导家长充分理解、积极配合幼儿园和小学，共同做好幼小街接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向接的科学理念、做法和成效，帮助家长认识到过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。
（五）持续开展综合治理。
幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班。幼儿园出现大班幼儿过度流失的情况，应及时了解原因和去向，并向主管教育行政部门报告。
四、具体实施步骤 1.制定幼小衔接计划。日常工作中体现幼小衔接把入学准备教育目标和内容融入幼儿园游戏和日常生活中，通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。
（教师有计划地开展教学活动，并做好记录及影像资料工作。）
2.与小学建立联系制度和合作机制。
3.建立家园协同沟通机制，引导共同做好衔接工作，宣传展示幼小双向衔接工作，宣传展示幼小双向衔接的科学理念做法。
（教师可采用家长会、教师录制视频、教师与家长线上讲座等形式进行开展活动。）
4.对幼儿入小学后的状况有调查分析，与小学联合教研，加强在儿童发展、课程、教学、管理等方面的深度合作交流，实现双向衔接。
5.大班出现流失情况时，及时了解原因和去向。
五、保障措施 (一)加强组织领导。
要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，认真研究制订本地幼小科学衔接具体实施方案，切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容，确保幼小衔接工作取得实效。
（二）注重教科研引领。
要加强统筹协调，整合专业资源，发挥教研指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强幼小接科学研究，并注重科研成果的转化与应用。
（三）健全科学评价机制。
对幼小衔接工作实施科学评价，对幼小衔接工作表现突出的
教师给予表彰奖励，并作为幼儿园教师职称晋升的重要依据。
（四）加强宣传引导。
要加大幼小科学衔接的宣传度，利用网络、微信等多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小科学接工作形成良好社会氛围。
2021 年 9 月 10 日
篇八：幼小衔接工作方案
园幼小衔接实施方案一、指导思想：
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好"幼小衔接"，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理 士 、家长工作的开展等途 胁 径，促进幼儿的身心发 儒 展。
二、活动时间和班 除 级：
2 月-9 月， 铸 活动时间为一学期。活 寓 动班级为幼儿园大班。
谗
三、活动内容和要求：
沉
从心理准备入手， 镐 培养孩子入学前良好的 兽 心理品质。
1.提 读 高孩子的任务意识，养 宛 成认真、专注做事的习 吼 惯
在平时教学中， 勿 教师应该有意识地培养 执 幼儿专注做事的习惯。
蚤 如：让孩子知道每天值 芽 日生所要做的事情；老 乌 师布置的作业必须完成 境 ；明确在每项活动中教 钞 师要求自己做的事情， 滚 并学会做完。做事的时 密 候要一心一意，不能边 兆 做
边玩，做完事情再去 瞄 玩；做完一件事，再去 默 做另一件事；在老师要 耕 求的时间内把事情做完 抬 ，不拖拉；养成认真做 挤 事的态度，追求良好的 蚁 结果；坚持把一件事做 猛 完，不半途而废，做事 沤 遇到困难要会请教别人 脏 ，努力把事情做好。在 则 教学中，教师有意识地 啪 对孩子进行一些注意力 方 训练。
A 视觉注意 藉 力训练：在语言教学中 辕 ，让孩子看一些照片或 贰 图片，并提出一些问题 临 。比如看照片观察人物 从 、地点、事件、动作、 支 表情......教师 耻 要注意让孩子观察的东 睦 西要不断地变换，不然 速 孩子很容易就会没有兴 已 趣。
B 听觉注意力 惺 训练：给孩子讲故事， 翟 在讲故事前或者讲完后 讯 问孩子一些相关的问题 研 ，训练孩子捕捉听觉信 竖 息的能力。
C 动作 稀 注意力训练：即通过让 憎 孩子完成特定的动作来 勇 达到训练注意力的目的 堪 。教师教孩子做一些体 寂 操动作、舞蹈动作或一 恐 些游戏动作。
D 混 炽 合型注意力训练：把眼 谰 睛看、耳朵听和动作结 亏 合起来，比如舞台表演 摇 。这种训练难度大，教 铡 师可以边说边示范，让 讶 孩子跟着做。
2. 喧 培养孩子思考、提高理 惊 解能力，按时完成学习 画 任务的习惯
心理学 忧 研究表明，思考不但能 颠 促进理解，而且能增强 么记忆。所以，养成善于 锁 动脑筋的学习习惯，实 擎 在是大有益
处。在学前 膝 期，教师应要求幼儿积 毖 极思考，大胆发言，允 裕许孩子提出不同的见解 研 ，通过长期训练，孩子 狗 的思维能力得以培养。
烛
A 鼓励孩子刨根问底的 教 积极性
---在日 肿 常教学中，幼儿对许多 远 事情总爱刨根问底，这 阀是好奇、求知的表现， 区 说明孩子爱动脑子。教 御 师切不可冷漠对待，最 参 好跟孩子一块儿刨根问 三 底，能解决的自己解决 蹋 ，不能解决的请教他人 彝 或查阅资料。在指导孩 扼 子学习的过程中，教师 效 不妨教给孩子每天学习 勋 之后，给自己提一两个 蝶 "为什么"的习惯，动 径 脑筋去思考，想出合理 贞 的答案。
B 孩子考教师 蚁 ，教师考孩子，孩子考 溺 孩子
安排一节课， 酷 全班幼儿及教师就某一 廊 方面的问题孩子和教师 层 互相考一考。内容可事 巡 先定好，大家有所准备 弦 ，谁出题，谁必须有准 揉 确的答案。
C 注意小事 学 ，改变孩子拖拉的坏习 捐 惯
刚入学的小学生 沧 大多数有磨蹭、拖拉的 馅 毛病。教师平时就要注 蔬 意帮助孩子从许多小事 僧 上养成习惯。像日常的 艰 算数、画画都要讲究习 牵 惯。要求孩子在做数学 晕 题、画画要注意坐姿及 扣 握笔姿势，并且给幼儿 骄 规定好时间，要求幼儿 师 在规定的时间内完成， 吭 培养幼儿做事有始有终 狮 的习惯。
以培养孩 琳 子良好的学习、生活习 屹 惯为重点，帮助孩子适 哥 应幼小过渡中的断层问 隔 题。
1、教育活动：
赶
培养孩子学习方面的 砌 动手操作能力：本学期 刃 ，结合主题"我上小学 叉 了"要求让幼儿学习有 涌 关的常规知识：学习整 蚕理自己的书包、铅笔盒 印 ，爱护并看管好自己的 丰 物品，学会使用剪刀、 壶 铅笔刀、橡皮、刨铅笔 明 和其它学习工具。
韶 培养孩子良好的学习习 烩 惯：首先，请家长配合 担 幼儿园，让幼儿养成遵 睬 守作息时间的习惯，如 起 ：不迟到早退、不随便 递 请假等；其次，在教学 携 活动中让幼儿养成爱想 亿 、爱问和认真回答问题 讨 、注意倾听的习惯；再 摈 有，培养幼儿正确地握 胀 笔写字、看书、读书的 译 习惯；还有，通过适当 兰 的布置作业培养幼儿的 鹰 任务意识，游戏、活动 泅 中加强幼儿规则意识的 疡 培养。
向幼儿渗透 剪 数学方面的知识：通过 蚤 每次的数学活动、数学 娇 区工作对幼儿进行分类 霸 、统计、简单运算、自 鼎 编应用题的培养，提高 练 幼儿的逻辑思维能力。
鼠 在日常活动中引导幼儿 乔 学习运用数学经验解决 皇 问题，提高幼儿独立思 帧 考问题的能力。
指 嘘 导幼儿学写数字、学小 得 学生行为规范、观看有 镣 关录像。6 月份组织幼 洼 儿"坐姿、写姿、握笔 兴 姿势"的比赛。再如， 运 使用适度的纪律加以约 节 束，尽量在活动后喝水 芋 ，上洗手间。集体活动 峙 要求专心听讲，积极发 岿 言。日常生活中，老师 苹 尽少使用在小、中班对 废 幼儿常用物质奖励法， 怎 而使用
讨论评价法、语 陇 言夸奖法进行鼓励。一 旅 日活动环节中，老师还 弯 要从各方面加强对孩子 漏 进行注意力和思维敏捷 镜 性的训练。如：在区角 瞎 内玩棋类游戏，做词语 遣 接龙、科学小实验等活 初 动。培养幼儿的有意注 薪 意，引起幼儿发自内心 奄 地对事物的专注和兴趣 坞 ，培养幼儿内在的学习 收 兴趣和动力，使他们顺 纪 利适应小学的学习生活 尼 。
为了使幼儿能更 造 好的适应小学的学习环 饲 境。幼儿园大班集体活 束 动时间由 30 变为 35 纽 分钟，延长了 5 分钟时 怔 间，在集体活动时间里 雏 引导幼儿逐渐保持注意 怨 的稳定和持久，让幼儿 韭 在心理上对时间概念有 停 所准备。
2、教育环境 腹 的创设
注意改变活 滩 动室的布局，在后期可 惺 将集中围坐式的环境改 京 变为小学班级式环境， 鹤 让幼儿在幼儿园里感受 寄 到小学班级式教学环境 暇 的体验，促进幼儿身心 彝 的发展。
为幼儿创 贼 设一个良好的阅读、书 委 写环境；如：将活动室 轴 的物品都注上汉字、活 围 动室环境布置图文结合 医 、以语言区为重点精心 设 设计制作有关读写方面 漾 材料供幼儿操作，同时 句 在各区域中进行渗透、 蚀 同时，让幼儿熟悉汉语 掖 拼音，知道拼音是一种 匙 正确认读汉字的工具和 印 基础；坚持开展餐前的 仅 认读识字活动等。为幼 慎 儿阅读、书写提供条件 孤 。
3、日常生活的管理 秸 ：
培养幼儿的时间 惊 观念，在学习生活中， 候 要学会自我观
察、自我 栖 体验、自我监督、自我 喀 批评、自我评价和自我 淫 控制等，要求幼儿早晨 如 在 8：00 前到园，不 膏 迟到。以培养幼儿遵守 之 作息制度，早睡早起， 赁 有规律生活的良好习惯 窝 。
通过谈话、故事 佰 、社会实践培养幼儿的 僻 独立意识，增强独立解 研 决问题的能力。建立小 速 值日生制度，适当增加 冕 一些简单的劳动，如扫 裔 地、擦桌子等。让幼儿 酶 感知到，即将成为一名 尧 小学生了，生活、学习 悔 不能完全依靠家长和老 噬 师，要学会自己的事自 昭 己做，遇到问题和困难 膘 自己要想办法解快。
武
进一步加强幼儿独立 砧 生活能力和劳动习惯的 者 培训。要注意培养幼儿 烷 的时间观念，增强幼儿 垢 的独立意识，让幼儿学 漾 会自理、自立，逐渐减 汽 少成人的直接照顾，会 携 正确的穿衣、裤、鞋， 祭 会保管、整理自己的学 剁 习用品和生活用品，懂 木 得自我保护。4 月份我 旭 们组织幼儿整理书包及 旋 穿脱衣服的比赛活动。
瞒
增强幼儿的文明礼 氓 貌教育。培养幼儿使用 蚜 日常礼貌用语；能使自 汛 觉遵守班级常规，注意 始 自己的行动不影响集体 梅 ；学会倾听、不乱插嘴 胸 ；养成良好的行为习惯 怪 ．不乱翻别人的东西； 音 自觉遵守公共秩序等。
兢
离开幼儿园，走进 喻 小学，孩子更多面对的 灿 是复杂的社会大环境， 雍 会遇到很多不安全因素 槽 。老师就更应该教孩子 也很好地保护自己，例如 筑 告诉孩子，不随便与陌 阮 生人说话，
遇到困难如 游 何求助、学会看红、绿 天 灯走人行道；有困难找 煮警察，记住各种急救电 芝 话等等。
加强幼儿 乔 园与小学的互动观摩交 弃 流，为幼儿做好入学前 规 必要的心理准备。
拭 1、组织幼儿参观小学 趴 ，参观小学生升旗仪式 格 ，早操活动、课间活动 喧 ，而且还把他们带进小 怠 学生的课堂，参观小学 惫 生的学习，课间活动等 蜘 ，让幼儿熟悉小学和激 荆 发幼儿入学的愿望，并 恿 有目的，有计划的进行 比 指导，开展"我要上学 腺了"主题活动。
2 猿 、做好幼小的知识衔接 行 工作。对大班、学前班 漫 教师进行培训，使她们 景 了解小学的知识体系及 格 学习内容，对于一些知 甘 识的传授能与小学衔接 窿 ，并适当增加一些执笔 狱 姿势及书写习惯的教学 隙 。
家园同步，增强 缄 教师与家长的交流沟通 拢 ，共同为幼儿入小学做 烂 好准备
1、召开专 绵 题家长会，向家长宣传 凶 幼小衔接工作的重要性 而 ，使家长们能够主动配 釜 合幼儿园，并能积极的 嗣 参与到此项工作中来。
疲
2、利用家访、家 房 长来园接送幼儿、电话 伙 交谈等形式，与家长及 内 时沟通和交流，使家长 澳 们能够及时了解和掌握 匣 自己的孩子在幼小衔接 藕 方面所存在的问题，准 函 确把握自己的孩子当前 参 的发展水平和状况，并 匪 对其进行专门的教育和 楚 训
练，使家园能更进一 厢 步的配合，相互理解和 岁 支持，使每一个孩子都 译 能顺利的从幼儿园过渡 银 到小学的学习与生活。
妮
3、为大班家长举 剩 办有关幼小衔接的专题 事 讲座。使家长正确了解 躁 幼小衔接的意义和重点 而 ，掌握入学前习惯培养 幅 、能力培养的具体方法 外 与途径，了解除了学习 秦 能力等入学准备以外还 俯 应重视幼儿心理、生理 札 上的入学前准备工作， 运 从而对幼小衔接工作有 救 一个较为全面的理解。
眼
4、充分发挥"家 碴 长园地"的作用。"家 猿 长园地"是幼儿园与家 多 长沟通的窗口。在家长 呸 园地中开辟"家庭教育 舌 分享栏"，在上面粘贴 句 幼儿学习内容，让家长 分 鼓励幼儿独立完成，家 嚷长则对幼儿不明白的地 艺 方进行点拨，通过这种 馁 形式培养幼儿独立完成 良 作业的习惯，使家长真 蒂 正参与到孩子规则意识 豫 、任务意识的培养工作 诈 中。
5．开展家长 绽 开放日活动，让其了解 椅 幼儿园的幼小衔接教育 衔 ，了解孩子在园的表现 保 。使家长知道一些幼儿 屎 园与小学一年级是两个 争 不同的教育阶段，让家 在 长了解幼儿园教育没有 扬 传授系统知识的任务， 怖 向家长宣传幼儿园教育 秀 是以游戏、区域活动来 弥 开发幼儿的智力，通过 枕 各种活动为幼儿提供大 绎 量动手、动脑的机会， 挎 让幼儿在自身活动中主 泉 动地获取知识经验，这 鹤 种真正主动、自主的开 彝 放教育和学习活动既营 尤 造了崇向自主、追求创 挎 新的氛围，又爱护和启 遮 迪了幼儿的好奇心、求 折 知欲，为幼儿入小学乃 豆 至一生都会打下良
好的 墨 基础。从而配合教师共 与 同做好孩子入学前行为 技 习惯方面的准备 三、活 扩 动实施步骤 第一阶段：
愿 启动、探索阶段
1 殴 、我园成立以林莺为组 择 长，陈琳、何玲、关晨 悄 蓉、何彬莉、黄瑞凤为 兑 成员的领导小组。在实 狐 施过程中，明确责任， 照 分工到人。
2、加 辨 强教师"幼小衔接"的 悼 理论学习，通过培训、 蹋 讨论、辩论等形式，了 侥 解小学生的行为习惯、 囱 心理特点和小学的教育 膏 目标及要求，从而使自 茵 己的教育教学和管理风 软 格接近小学阶段，主动 皆 适应小学生特点，为幼 裔 儿尽快适应小学的学习 疑 生活打好基础。
3 赌 、做好家长工作，形成 央 教育合力。期初召开家 簧 长会，向家长宣传和教 螺 育幼小衔接工作的重要 竿 性，使家长们能够主动 捍 配合幼儿园，并能积极 表 的参与到此项工作中来 影 。
第二阶段：实施与调 仪 整提高阶段
1 定期 抑 进行大班教师和一年级 青 教师的双向观摩和座谈 筑 活动，互相交流，熟悉 吸 对方的教育手段和特点 咱 ，使大班教师的教育教 畜 学方法逐步接近小学一 凉 年级，小学一年级教师 俄 继续重视教学的直观性 季 、趣味性，继续采用儿 磅 童喜爱的游戏形式，把 垮 学习与游戏结合起来， 逾 以减轻儿童在这两个不 颈 同的教育过渡期内生理 疙 和心理不适应的程度。
畸
参观小学、体验生活
秽
为了让大班的孩子们 抠 能更进一步感受小学的 汰 生活，了解小学生的学 症 习生活与责任意识，我 秦 园充分利用附属园的优 这 势，于 5 月份组织大班 致 孩子们参观小学小学部 凄 哥哥姐姐的学习生活主 蒸 要包括：与小学生联欢 硒 ，搞"大手拉小手"活 漂动，使幼儿从思想上、 传 感情上做好入学准备。
帆 参观小学生升旗仪式， 妹 早操活动、课间活动， 胜 而且还把他们带进小学 诛生的课堂，参观小学生 远 的学习，课间活动等， 笛 从而激发他们上学的欲 盘 望。在幼儿园的学习生 嘱 活中我们教师有目的， 票有计划的进行指...
篇九：幼小衔接工作方案
衔接活动实施方案为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案 一、
实施背景 幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园 工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异， 如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
二、指导思想 坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开
展等途径，促进幼儿的身心发展。
三、目标
1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务心能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
四、常规内容与要求
(一)重视幼小衔接工作计划的制定和实施。
学期开学初，各班根据我园制定的《幼小衔接工作实施方案》和本班幼儿实际制定班级“幼小衔接工作计划”。要求计划能够将目标要求分解到每年、每学期和每月的教育教学工作中。
(二)注重对幼儿日常生活常规教育。要求各班教师将以下有关幼小衔接工作的目标要求和常规教育内容，有机地融入教育教学活动和幼儿日常教有的始终。
1.提高生活自理能力。会自己穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品等自理能力:加强自我保护意识和能力教育。
2.培养文明礼貌言行。要求幼儿会用日常礼貌用语:在自觉遵守
公共秩序。
3.讲究个人卫生。做到饭前便后洗手:会正确使用手帕:注意个人卫生:保持环境整洁。
4.培养良好的学习习惯。如专心倾听的习惯:看书时坐姿端正的习惯:爱想、爱问和认真回答问题的习惯:正确地握笔写字、看书、读书的习惯。
5.加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要:能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务:应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
6.加强良好劳动习惯养成教育。培养幼儿为他人和集体服务的意识和能力教育。
(三)重视发挥家园合作教育资源利用《家园共育》专栏为幼小衔接工作服务。
五、学期逐月活动安排
第一阶段:启动、探索阶段(第一阶段:启动、探索阶段(3 月) (一)我园成立幼小衔接指导小组。
(二)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习主活打好基础。
(三)做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和
教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
第二阶段:实施与调整提高阶段(4 月- -6 月) (一)培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。
(二)参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一 步感受小学的生活，了 解小学生的学习生活与责任意识，我园将在 6 月份组织大班幼儿参观第八小学，主要包括: (1) 参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习， 课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
(三)课间衔接、社会适应，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间"活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学- -日长达 40 分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
（四)6 月份，各班在《家园联系栏》各公布一篇有针对性的“幼小衔接家庭教育指导”文章，并在家长中征集相关的“有儿经验”文章。要求每月更换一次内容，有效利用家庭教有资源打造家园幼小衔接教育共同体。
教师要主动与家长交流幼儿在“幼小衔接”方面的相关情况，及时给予家长有针对性的教育指导。
第三阶段:反思与总结阶段(6 月-9 月) (一)根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查， 了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。
(二) 教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇 有关“幼小衔接”的教育心得。
六、主要措施
（一）幼儿园开展入学准备教育。
将大班下学期设置为入学准备期，优化- -日活动安排，开发主题课程，防止和纠正将小学环境、教育内容和教育方式简单复制到幼儿园的错误做法。
（二）幼儿园和小学开展联合教研。建立幼小协同的联合教研制度，定期开展专题联合教研。以幼儿园或学前教育联盟体为单位与当地小学建立教研共同体，共同开展相关课题研究，形成课程内容及能力要求的有效衔接。
（三）深入开展家园校共育。将科学幼小衔接内容分别纳入家园共育、家校共育的重要内容，宣传幼小衔接的科学理念和正确做
法，化解家长的压力和焦虑。
（四）大力开展专项治理。持续加大对小学、幼儿园、校外培训机构违反教育规律行为的治