青少年法制教育研究10篇青少年法制教育研究 教I育『保I护EDUCATIONANDPROTECTlON我国青少年法治教育现状及发展路径研究——基于武汉市调下面是小编为大家整理的青少年法制教育研究10篇,供大家参考。
篇一：青少年法制教育研究
育『保 I护EDUCATION AND PROTECTlON我国青少年法治教育现状及发展路径研究——基于武汉市调查数据的分析杨晶覃文杰周巍(武汉大学，湖北武汉430072；中南财经政法大学，湖北武汉430073)摘要：青少年法治教育是预防青少年犯罪、依法维护青少年权益的必然选择。以武汉地区青少年为研究样本，通过分析实地调研数据，总结和评价了中国青少年法治教育的现状、存在的问题及原因，最后提出加强和改善青少年法治教育的途径与方法。结果表明，目前青少年对我国法治教育的认知状况总体良好，但仍存在片面性和不平衡性、家庭及社会教育缺乏、过度依赖理论灌输等问题。为提高青少年法治教育水平、破解目前工作所面临的问题，要多层面加快青少年法治教育建设，构建合理渠道化解青少年法治教育“边缘化”问题，建立长效机制保障青少年法治教育的可持续性。关键词：青少年；法治教育；边缘化；发展路径一、引言自党的十八届四中全会以来，中国共产党将“依法治国”贯穿到社会主义现代化建设的进程中。教育部、司法部、中央综治办、共青团中央和全国普法办等五部门颁布《全国普法办关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》，要求“把社会主义法治理念贯穿于大中小学法制教育全过程”。教育部、司法部和全国普法办联合发布了《青少年法治教育大纲》，党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》将青少年法治教育纳入其中，这一系列举措都强调了依法治国和青少年法治教育的重要性。青少年法治教育问题作为社会永恒话题，是人民群众最关心的现实问题之一。尤其是党的十九大指出“优先发展教育事业”和“深化依法治国实践”，充分反映了青少年权益保障的重要性，也突出反映了中国特色社会主义建设进入新时代青少年法治教育的价值取向和演进趋势。因此，青少年法治教育，是一个关系社会法治化管理、国家治理体系现代化和社会文明建设强弱的社会问题，更是作为青少年素质教育的一项重要内容，必须抓好落实。当下，随着普法工作的开展，青少年的法治教育工作取得了明显的效果。④但是，思想认识不到位、教育内容不系统、教育保障力度收稿日期：2018—10一10作者简介：杨晶，武汉大学博士生，研究方向为社会保障。覃文杰，中南财经政法大学教师。周巍，中南财经政法大学财税学院党委书记。①教育部，司法部，中央综治办等：关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见，教政法[2013]12号，2013—6—13预防青少年犯罪研究i 2018i 5JUVENlLE DELlNOUENCY PREVENTlON RESEARCH万方数据教I 育l保 }护EDUCATl0N AND PROTECT JON不够、教育定位不明确仍是当前青少年法治教育的突出问题。㈣随着经济和社会的发展，青少年法治教育也面临着新的挑战，无论是家庭、学校还是社会各方面都面临着青少年法治教育的复杂环境。青少年由于生理和心理上的快速发展，对新事物有着广泛的兴趣爱好，敏感而可塑性强。但是，又由于个体所处的教育环境差异，导致个体之间的身心机能发展不平衡，这也使得这一阶段的青少年个性呈现出不稳定性，违法犯罪率上升。㈤因此，全面提升青少年法治教育的水平，破解目前青少年法治教育工作所面临的重大问题，改善青少年法治教育现状是亟待解决的问题。有关青少年教育的研究日益成为政策和学术界关注的重点。现有研究侧重于家庭环境、⑤⑥教育帮助和预防犯罪试点@)⑧以及社会工作⑨对青少年教育的影响，鲜有从法治教育视角考察青少年教育问题。基于此，本文通过剖析武汉地区青少年法治教育的现状、存在的问题及原因，总结我国新形势下的青少年法治教育面临的机遇与挑战，并进一步研究改善青少年法治教育的新途径和方法，以期为提高我国新时期青少年法治教育水平，提供支撑材料和切实可行的方案。二、青少年法治教育现状及基本特征(一)数据来源和调查设计2016年7—8月，为了研究青少年的法治观念、法律意识现状，课题组开展了实践调查并分析获得的相关数据。调查团队由21名有扎实学术背景的博士、硕士研究生和高年级本科生组成。在武汉地区共发放240份调查问卷，其中有效问卷共217份，调查问卷回收率为91．67％，有效率为98．64％。本文中，法治教育的目的就是培养具有法治品质的合格公民，从青少年的个人行为、作风表现等去探知他们的法治思想、认识、品性等品质。法治知识的认知是形成情感、意志、品质并最终转化为具体行动的前提，通过探讨青少年对法的作用、自身权利义务以及各法律部门的相关职能的认知，分析得出当前青少年的法治知识的认知水平。从青少年维权意识、自身权利保护意识、法规意识等方面探讨青少年对法治意识的认知度。因此，本研究主要从青少年是否了解我国的法治建设、谨慎评价实际法治状况、对法治精神的认同来了解青少年的法治情感，进而分析青少年的法治能力。根据调研所得数据，从“调查对象的基本特征”、 “学生对青少年法治观念的了解程度”、 “学校已有的教育方式及其效果评价”、 “学校青少年法治教育现状的意义、阻碍因素及途径”这四大部分对调查结果进行描述性统计分析。基于青少年的异质性特征，从个人、家庭和学校三个维度分析青少年法治意识和法治能力程度。学校层面上，选取了学④教育部，司法部，中央综治办等．关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见[N】．教政法【2013]12号，2013—6—13②孙德岩：“我国青少年法治教育存在的问题及对策探析”，载《成都教育学院学报》2006年第8期，第2卜24页。④靳玉军：“加强青少年法治教育的若干思考”，载《教育研究》2015年第4期，第57—60页。④孙德岩：“我国青少年法治教育存在的问题及对策探析”，栽《成都教育学院学报》2006年第8期，第2卜24页。⑨刘文婧、许志星、邹泓：“父母教养方式对青少年社会适应的影响：人格类型的调节作用”，载《心理发展与教育》2012年第6期，第625—633页。@邓林园、方晓义、伍明明：“家庭环境、亲子依恋与青少年网络成瘾”，栽《心理发展与教育》2叭3年第3期，第305—311页。④席小华：“中学预防犯罪法律教育的缺陷及对策”，载《青年研究》2001年第8期，第34—38页。@姚建龙：“转型社会的青少年犯罪控制——以“全国重点青少年群体教育帮助和预防犯罪试点”为例的研究”，载《社会科学》2012年第4期，第63—73页。⑨王玉香：“社会工作介入青少年思想政治教育的可行性分析”，栽《中国青年研究》2013年第9期，第31—35页。。．预防青少年犯罪研究g20侣§5o‘．．JI JVEN|I E DEI INoUENCY PREvENTlON RESEARCH万方数据
教I 育I保 l护EDUCATION AND PROTECTl0N校是否开设法治课、当前影响学校法治教育效果的主要原因、青少年法治教育的过程中存在哪些不足等三类指标。在法治教育效果评价方面，选取了青少年对法治教育的满意度、认同度，以及维权意识等方面的变量。通过对调查问卷结果的统计分析可知，本次调查结果基本能够反映青少年法治教育的真实现状，具有一定代表性。(二)青少年法治教育问卷分析1．青少年的法治教育认知度影响青少年法治教育的因素中，青少年个体对法治教育方式的认知度非常重要。由图1可见，80％以上的青少年认为法治教育是非常重要的，还有18％的人认为较为重要，这两项占比达超过98％，说明目前青少年对我国法治教育的认知状况总体良好。此外，本文进一步对青少年法治教育认知度和满意度进行交叉分析发现，与此相对应的关于青少年对当前法治教育的满意度的一项数据非常低，这意味着尽管武汉地区青少年普遍认可我国法治教育的重要性，但是当前法治教育形式和内容，仍存在许多令人担忧的方面，例如青少年对法治教育的满意度偏低。因因园因圆圆图1法治教育认知度调查2．青少年的法治教育需求图2反映了青少年最希望了解的法律知识方面。调查中，通过设置问题“您想要了解什么类型的法治教育?”。其中，选择“什么样的行为是违法行为方面的知识”的青少年人数占到了20％以上，希望了解“违反法律的责任有哪些”的人数占了27％左右，希望了解“如何预防犯罪方面知识”的占到了33％。这三项所占比例最大，表明青少年群体更倾向于了解“违法行为”“违法后果”和“预防犯罪”等和自身密切相关的法律知识。这意味着，青少年本身的法律认知是存在巨大需求的，同时，以上结果也呈现出青少年对各项相关内容的需求是存在差异的，因此，未来我国开展青少年法治教育工作应当以“违法行为”“违法后果”和“预防犯罪”等为重点，通过多维度维权，预防青少年犯罪，保障青少年合理权益。图2青少年更希望r解哪方面的法治教百知识3．学校法治教育活动实践形式由图3可知，调查的学校中定期开展法治教育的仅占12．39％，所占比例较低，有时开展的占到52．75％，没有开展和不知道的分别占了21．10％和14．22％。法治教育活动的频率低下也表明青少年的法治教育没有得到足够的重视。而在对学校法治教育活动形式的调查数据中显示，采取理论灌输形式教育的占到28．44％，采取实践性教学的仅占4．59％，采取理论和实践相结合的教育形式的占到了66．97％。这说明现实中采用单一的理论灌输形式的青少年法治教育仍然存在，限制了青少年法治教育形式的多预防青少年犯罪研究l 2018l 5JUVEN『LE DELINOUENCY PREVENTION RESEARCH因因囟因因园 因因园因因 因因园因园 因西区因因 因囟园西因 因囟因园因●■●万方数据
元化发展。教l 育l保 I护EDUCATION AND PROTECTION置7鹦 。^／＼＼，，＼／巡呻 恩硭蹦升髓 角Hj升艉募嗣升怒 p期坦图3学校法治教育活动开展情况4．父母对子女法治教育的重视程度父母对子女法治教育的重视程度是影响青少年法治教育效果的重要因素。一般来说，父母对子女法治教育的重视程度越高越有利于青少年法治教育活动的开展，同时法治教育的影响效果就会越明显。分析调查数据可知，大多数父母的重视程度比较高，其中非常重视和比较重视的人数占比分别为23．25％和36．40％；一般的占比为27．19％；不太重视和完全不重视的比重较低，只有8．77％。因因因因因图4父母对子女法治教育的重视程度5．青少年法治教育满意度青少年对法治教育工作的满意度是影响和评价我国青少年法治教育主观实施效果的重要因素。图5展现了青少年对法治教育满意度的主观评价。从该图数据可知，有相当一部分青少年对法治教育工作的满意度为“一般”。此外，青少年对当前法治教育“非常满意”的比例只占了4％， “较为满意”的比例占了14％。同时，青少年对当前法治教育“不满意”和“非常不满意”的人数比例却分别占到了3l％和6％的比例，总体达到37％。这意味着相当部分青少年对当前法治教育现状的不满。本文进一步结合图1一图3的数据结果发现，当前绝大多数青少年认为法治教育很重要，但是对法治教育的现状满意度不高，对当前青少年的法治教育仍然存在诸多不满意的地方。这是今后青少年的法治教育工作需要着力改进的地方。因因因因 囟因园 因因 因因因 圆因因囟因图5青少年对法治教育的满葸度6．影响学校法治教育效果的因素分析通过调查分析影响学校法治教育效果的主要原因，可以进一步为提升法治教育实施效果指明方向。因此，本文设置的问题为“你认为当前影响学校法治教育效果的主要原因包括?”，包括以下7个选项：①没有设置法治教育课程；②学校重视程度不够；③课程教育方法不新颖，学生兴趣不高；④没有利用网络等新媒体辅助教学和宣传；⑤缺少法治讲座和专题教育活动；⑥家庭、学校和社会的联动教学没有形成；⑦其他。调查结果显示，青少年认为“没有专设法预防青少年犯罪研究§20倡《5JUVENILE DELINOUENCY PREVENT JON RESEARCH万方数据
教l 育l保 l护EDUCATlON AND PROTECTl0N治课和法治教育老师”的有98人，认为“学校重视程度不够”的有136人，认为“教育宣传方式落后，学生兴趣不浓”的有156人，认为“学校、家庭和社会没有相互合作”的有1 32人。进一步通过数据分析发现，相当一部分青少年认为法治教育效果不好的原因主要是：学校法治教育的师资力量缺乏，教育宣传方式单一落后，与家庭和社会缺乏有效合作。因此，家庭、社会、学校三方应当合作联动，形成良好的青少年法治教育外部环境，从而提高学校法治教育效果。囟因v因囟T+日目目目因因Q囟因R图6影响学校法潜教百效果的腺凼7．青少年对法治教育工作的主观评价通过设置问题“您认为当前青少年法治教育过程中存在哪些不足?”，得到图7分析结果。样本群体认为①“定期组织专题活动”的有149人，认为②“发挥法制课作用”的有109人，认为③“线上线下多种途径宣传”的有140人，认为④“树立典型”的有113人(因此题是多选题，故有对人数进行重叠计算)。综合来看，目前青少年法治教育工作主要在于教学方式，教育师资力量和政策经费等方面存在较大问题，这是今后法治教育工作开展中要着重改进的地方。二二二二二二。ju ．二二二⋯_Jt。；+__ ．’．二ji．_J．．．_．．_J．_1．1 j’．，．’ 二二二二i，二0．、^^图7青少年对法治教育工作的主观评价三、传统模式下我国青少年法治教育存在的问题类型通过对湖北省武汉市青少年法治教育现状的问卷调查相关数据的整理分析，进一步总结得出青少年的法治教育仍然存在一些问题，具体表现在以下几个方面：1．忽视法治素养的提升当前青少年多注重对于自身学习成绩的提高上，而在接受法治教育的态度上就存在一定缺陷，例如在学校方面，很多学校教育忽视了法治教育内在的人文素质教育。学校和社会仍然没有明晰预防犯罪教育和公民法律信仰教育之间的关系。仅仅是从法律方面强调对青少年的守法和预防犯罪教育，而对于自由、...
篇二：青少年法制教育研究
年法制教育讲座青少年法制教育讲座山东凌云志律师事务所山东凌云志律师事务所隋晓宁隋晓宁 律师律师一、 遵纪守法的重大意义一、 遵纪守法的重大意义二、 什么 是法律？ 怎么 看待遵纪守法？二、 什么 是法律？ 怎么 看待遵纪守法？三、 树立遵纪守法意识， 做合格公民三、 树立遵纪守法意识， 做合格公民三、 树立遵纪守法意识， 做合格公民三、 树立遵纪守法意识， 做合格公民1 1、 从小事做起， 做守法公民、 从小事做起， 做守法公民2 2、 如何做到遵纪守法、 如何做到遵纪守法3 3、 树立现代法制观念、 树立现代法制观念
一、 遵纪守法的重大意义一、 遵纪守法的重大意义• • 1 1 、 是建设社会主义法治国家、 是建设社会主义法治国家• • 的必然要求的必然要求• • 2 2、 是人类文明进步的标志、 是人类文明进步的标志• • 3 3、 是个人综合素质的体现、 是个人综合素质的体现• • 4 4、 是社会发展、 国家进步的、 是社会发展、 国家进步的重要体现重要体现• • 5 5、 保护自己， 利及他人、 保护自己， 利及他人
一、 遵纪守法的重大意义一、 遵纪守法的重大意义• • 6 6、 学习 法律知识是学生知法守法的需要；、 学习 法律知识是学生知法守法的需要；• • 7 7、 学习 法律知识也是学生行使公民权利和履、 学习 法律知识也是学生行使公民权利和履行公民义务的需要。行公民义务的需要。学习 法律知识是依法治国学习 法律知识是依法治国• • 8 8、 学习 法律知识是依法治国， 实现建设社会、 学习 法律知识是依法治国， 实现建设社会主义现代化宏伟目 标的需要。主义现代化宏伟目 标的需要。实现建设社会实现建设社会
二、 法律是什么二、 法律是什么• 法律的内涵：
法• • 律律————“ “普遍划一”普遍划一”• • 现代法律现代法律——法————“ “独角兽”独角兽”——日 语中翻译来日 语中翻译来
法的实质：法的实质：• • 法律是由国家创制并保证实施的行为规范法律是由国家创制并保证实施的行为规范----是法律区别于道德规范、 宗教规范、 社会礼仪、 职业规范等其是法律区别于道德规范、 宗教规范、 社会礼仪、 职业规范等其他社会规范的首要之处他社会规范的首要之处• • 法律是统治阶级意志的体现法律是统治阶级意志的体现----而不是个别统治者的意志，而不是个别统治者的意志， 不是统治阶级意志的全部， 而是上不是统治阶级意志的全部， 而是上升为国家意志的那部分意志升为国家意志的那部分意志升为国家意志的那部分意志升为国家意志的那部分意志• • 法律是由社会物质生活条件决定法律是由社会物质生活条件决定----而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上的而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上的★★法律定义法律定义————法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、 反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的施的、 反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。规范体系。----这这----统治阶级整体意志，统治阶级整体意志，----法律不是凭空出现的，法律不是凭空出现的，
法律是什么？法律是什么？• 无规矩不成方圆----法律是规矩• 秩序是自由的第一条件----法律是保障• 做任何事都要有规矩， 懂规矩， 守规矩----法律是规矩• 法律即秩序， 良好的法律就是良好的秩序----法律史秩序若要美德得以保存法律是必须的• 若要美德得以保存， 法律是必须的----守法是美德， 是道德的最后底线• 而若要法律得以遵守， 美德则是不可缺少的----道德是法律的基础， 是“锦上添花” ,是低于法律层面的社会规范。守法是美德是道德
法律和纪律：法律和纪律：• 案例与分析：• 1 8岁学生王某上课时不遵守纪律， 嘻嘻哈哈， 又说又闹， 扰乱课堂秩序。
班长上前制止， 他不仅不听， 反而拿起凳子向班长头部砸去， 致使班长受重伤在被送往医院的路上死亡。从纪律方面看王某不遵守课堂纪律• 从纪律方面看， 王某不遵守课堂纪律， 影响十分恶劣，应受到纪律处分。
从法律角度看． 王某违反了我国刑法的规定， 侵犯了他人的生命权， 构成故意杀人罪，最后被法院判处死刑， 剥夺政治权利终身。• 可见违反纪律和违反法律只有一步之遥。
这就要求我们青少年应时时处处注意自己的修养， 遵守纪律， 养成好习惯， 做一名好学生。
只有这样才能成为遵纪守法的好公民。影响十分恶劣
案例：案例：• • 周末某小区内， 三位初中生在小区的绿化广周末某小区内， 三位初中生在小区的绿化广场上嬉戏， 甲失手将乙推到地上， 重重地摔场上嬉戏， 甲失手将乙推到地上， 重重地摔了下去。
当时乙的脸色铁青， 血从鼻孔、 耳了下去。
当时乙的脸色铁青， 血从鼻孔、 耳孔直往外淌后来孔直往外淌后来孔直往外淌。
后来， 乙被急救车拖走。孔直往外淌。
后来， 乙被急救车拖走。在这一案例中， 我给同学们出二个思考题：在这一案例中， 我给同学们出二个思考题：①甲失手致伤乙， 算不算违法？①甲失手致伤乙， 算不算违法？②如果甲的行为违法， 违反了什么 法？②如果甲的行为违法， 违反了什么 法？乙被急救车拖走乙被急救车拖走
分析：分析：• • 首先， 甲的行为造成了乙身体受到伤害， 侵害了乙的首先， 甲的行为造成了乙身体受到伤害， 侵害了乙的健康， 是一种民事侵权行为， 他要承担系列的民事赔健康， 是一种民事侵权行为， 他要承担系列的民事赔偿责任， 包括乙住院期间的医疗费、 护理费、 伙食费、偿责任， 包括乙住院期间的医疗费、 护理费、 伙食费、照顾乙的人员的误工费、 交通费， 如果乙经过司法鉴照顾乙的人员的误工费、 交通费， 如果乙经过司法鉴定构成了伤残， 甲还要承担乙的人身损害赔偿金和适定构成了伤残， 甲还要承担乙的人身损害赔偿金和适当的精神抚慰金， 甲是一名未成年人， 由他的监护人当的精神抚慰金， 甲是一名未成年人， 由他的监护人来承担赔偿责任。来承担赔偿责任。• • 其次， 如果司法鉴定机构确定乙为重伤， 甲的行为还其次， 如果司法鉴定机构确定乙为重伤， 甲的行为还触犯了触犯了《《刑法刑法》 》 第四章侵犯公民人身权利、 民主权利第四章侵犯公民人身权利、 民主权利犯罪第二百三十五条的规定：
过失伤害他人致人重伤，犯罪第二百三十五条的规定：
过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。处三年以下有期徒刑或拘役。
法律的作用：法律的作用：• • 教育教育• • 规范规范• • 警示警示• • 惩罚惩罚
三、三、 树立遵纪守法意识， 做合格公民树立遵纪守法意识， 做合格公民• • 1 1 、 、 从小事做起， 做守法公民从小事做起， 做守法公民• • 学习基本法律知识， 主要介绍学习基本法律知识， 主要介绍《理处罚 法理处罚 法 》 》 、 、 《《刑法《治安管治安管刑法》 》• • 关于关于《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》
A.A.青少年的不良行为青少年的不良行为: :• • ①①旷课、 夜不归宿； ②携带管制刀具；旷课、 夜不归宿； ②携带管制刀具；架斗殴、 辱骂他人； ④强行向他人索要财物；架斗殴、 辱骂他人； ④强行向他人索要财物；⑤偷窃、 故意毁坏财物； ⑥参与赌博或者变⑤偷窃、 故意毁坏财物； ⑥参与赌博或者变相赌博； ⑦观看收听色情相赌博； ⑦观看收听色情相赌博； ⑦观看、 收听色情、 淫秽的音像制相赌博； ⑦观看、 收听色情、 淫秽的音像制品、 读物等； ⑧进入法律、 法现规定未成年品、 读物等； ⑧进入法律、 法现规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；他严重违背社会公德的不良行为。他严重违背社会公德的不良行为。③打③打淫秽的音像制淫秽的音像制⑨其⑨其
B.B.青少年的严重不良行为青少年的严重不良行为：
：“ “严重不良行为” ， 是指下列严重危害社会， 尚严重不良行为” ， 是指下列严重危害社会， 尚不够刑事处罚 的违法行为：不够刑事处罚 的违法行为：事， 扰乱治安；事， 扰乱治安；②携带管制刀具， 屡教不改；②携带管制刀具， 屡教不改；③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；④传播淫秽的读物或者音像制品等；④传播淫秽的读物或者音像制品等；乱或者色情、 卖淫活动；乱或者色情、 卖淫活动；赌博， 屡教不改；赌博， 屡教不改；⑧吸食、 注射毒品；⑧吸食、 注射毒品；严重危害社会的行为。严重危害社会的行为。以上行为也是违反以上行为也是违反《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 的行为①纠集他人结伙滋①纠集他人结伙滋⑤进行淫⑤进行淫⑥多次偷窃； ⑦参与⑥多次偷窃； ⑦参与⑨其他⑨其他的行为
《《治安管理处罚法治安管理处罚法》 》 规定的违法行为规定的违法行为• 扰乱公共秩序的行为• 妨害公共安全的行为• 侵犯公民人身权利的行为• 侵犯公私财物的行为• 侵犯公私财物的行为• 妨害社会管理秩序的行为• 违反消防管理的行为• 违反交通管理的行为• 违反户口或者居民身份证管理的行为
严重不良行为及相应法规条款规定：严重不良行为及相应法规条款规定：①①严重不良行为表现：严重不良行为表现：
纠集他人结伙滋事， 扰乱治安。纠集他人结伙滋事， 扰乱治安。《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 第十九条：第十九条：有下列扰乱公共秩序行为之一， 尚不够刑事处罚 的， 处十五日 以下有下列扰乱公共秩序行为之一， 尚不够刑事处罚 的， 处十五日 以下拘留、 二百元以下罚 款或者警告：拘留、 二百元以下罚 款或者警告：（一）
扰乱机关、 团体、 企业、 事业单位的秩序（一）
扰乱机关、 团体、 企业、 事业单位的秩序,,致使工作、 生产、营业、 医疗、 教学、 科研不能正常进行， 尚未造成严重损失的；营业、 医疗、 教学、 科研不能正常进行， 尚未造成严重损失的；致使工作、 生产、（二）
扰乱车站、 码头、 民用航空站、 市场、 商场、 公园、 影剧院、（二）
扰乱车站、 码头、 民用航空站、 市场、 商场、 公园、 影剧院、娱乐场、 运动场、 展览馆或者其他公共场所的秩序的；娱乐场、 运动场、 展览馆或者其他公共场所的秩序的；（三）
扰乱公共汽车、 电车、 火车、 船只等公共交通工具上的秩序（三）
扰乱公共汽车、 电车、 火车、 船只等公共交通工具上的秩序的；的；（四）
结伙斗殴， 寻衅滋事， 侮辱妇女或者进行其他流氓活动的；（四）
结伙斗殴， 寻衅滋事， 侮辱妇女或者进行其他流氓活动的；
案例：• 某中专二年级学生赵某， 一个星期天， 他宿舍无事可做， 一人在宿舍， 无意之中翻弄电话号码簿， 看到火警电话“1 1 9”， 即拨打“1 1 9”称某商店起火“1 1 9 称某商店起火。
消防队火速赶到现场，却发现该商店平安无事。
事后， 公安机关在电信局的帮助下， 查明是赵某所为。
赵某谎报火警， 就属于扰乱公共秩序的行为， 应受到治安处罚 。消防队火速赶到现场
严重不良行为及相应法规条款规定：严重不良行为及相应法规条款规定：②②严重不良行为表现：严重不良行为表现：
携带管制刀具， 屡教不改。携带管制刀具， 屡教不改。《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 第二十条第（三）
款：第二十条第（三）
款：非法制造、 贩卖、 携带匕首、 三棱刀、 弹簧刀或者其他管制刀具非法制造、 贩卖、 携带匕首、 三棱刀、 弹簧刀或者其他管制刀具的， 处十五日 以下拘留、 二百元以下罚款或者警告。的， 处十五日 以下拘留、 二百元以下罚款或者警告。③严重不良行为表现：③严重不良行为表现：
拦截殴打他人或者强行索要他人财物。拦截殴打他人或者强行索要他人财物。《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 第十条第（第十条第（《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 第二十二条第（一）
款：第二十二条第（一）
款：殴打他人， 造成轻微伤害的， 处十五日 以下拘留、 二百元以下罚殴打他人， 造成轻微伤害的， 处十五日 以下拘留、 二百元以下罚款或者警告。款或者警告。《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法》 》 第二十三条第（三）
款：第二十三条第（三）
款：敲诈勒索公私财物的， 处十五日 以下拘留或者警告敲诈勒索公私财物的， 处十五日 以下拘留或者警告,,可以单处或者并处二百元以下罚 款。者并处二百元以下罚 款。）
款）
款可以单处或
案例：案例：• 学生某甲经常去电子游艺厅玩游艺机， 但其家里给的零花钱不够， 他使用威胁的方法向低年级的同学索要了50元钱。
某甲的行为就属于敲诈勒索的违法行为属于敲诈勒索的违法行为。
严重不良行为及相应法规条款规定：严重不良行为及相应法规条款规定：④④严重不良行为表现：严重不良行为表现：
传播淫秽的读物或者音像制品等。传播淫秽的读物或者音像制品等。《《治安管理处罚 法治安管理处罚 法 》 》 第三十二条第（二）
款：第三十二条第（二）
款：制作、 复制、 出售、 出租或者传播淫书、 淫画、 淫秽录像制作、 复制、 出售、 出租或者传播淫书、 淫画、 淫秽录像或者其他淫秽物品的， 处十五日 以下拘留， 可以单处或或者其他淫秽物品的， 处十五日 以下拘留， 可以单处或者并处三百元以下罚 款； 或者依照规定实行劳动教养；者并处三百元以下罚 款； 或者依照规定实行劳动教养；构成犯罪的依法追究刑事责任构成犯罪的依法追究刑事责任构成犯罪的， 依法追究刑事责任。构成犯罪的， 依法追究刑事责任。⑤严重不良行为表现：⑤严重不良行为表现：
进行淫乱或者...
篇三：青少年法制教育研究
青少年健康成长共建和谐校园
触目惊心 ：
据统计，在我国，25 周岁以下的人犯罪占犯罪总数的 70% 以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的 70%以上。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外 , 青少年违法犯罪的自身原因很重要
未成年人犯罪的特点：
（1 1 ）犯罪呈低龄化趋势；
（2 2 ）社会闲散青少年犯罪突出；
（3 3 ）在校学生作案逐年递增；
（4 4 ）犯罪的类型复杂。
特征：
你知道的法律有哪些？
《 《 宪法 》《 刑法 》《 民法通则》 》
《 《 刑事诉讼法 》《 民事诉讼法》 》
《 《 婚姻法 》《 继承法 》《 兵役法》 》
《 《 经济合同法 》《 环境保护法》 》
《 《 义务教育法 》《 未成年人保护法》 》 《 治安管理处罚条例 》《 交通管理法规》 》
常见的违法行为：
1 1 、违反治安管理处罚条例的行为
包括：扰乱公共秩序
妨害公共安全
侵犯公私财物
妨害社会管理秩序
2 2 、违反交通管理法规的行为
3 3 、违反义务教育法的行为
4 4 、违反环境保护法的行为
5 5 、民事侵权的行为
常见的违法行为：
1 1 、违反治安管理处
罚条例的行为
包括：扰乱公共秩序
妨害公共安全
侵犯公私财物
妨害社会管理秩序
2 2 、违反交通管理法
规的行为
3 3 、违反义务教育法
的行为
4 4 、违反环境保护法
的行为
5 5 、民事侵权的行为
指出下列行为属于哪种违法行为？ 1 1 、在电影院、公共汽车站等场所起哄、吵闹、滋事、斗殴。
2 2 、扰乱学校正常的教学秩序，妨碍教学活动的顺利进行。
3 3 、故意损毁、移动施工路段覆盖物、标志、围栏，妨害
公共安全。
4 4 、偷窃、勒索少量公私财物。
5 5 、故意损毁路灯、邮筒、公用电话等设施。
6 6 、破坏草坪、花卉、树木。
7 7 、使用音响器材音量过大，不听劝阻。
8 8 、骑自行车双手离把或两人扶肩行驶，妨碍交通。
9 9 、接受九年义务教育的学生无正当理由而中途辍学。
10 、损害他人的荣誉，如对获得光荣称号的模范人物进行
挖苦、讽刺、打击。
中学生陈某 ， 原本是一个好学生 ，自从结识了社会上一帮游手好闲的 “ 朋友 ” 后 ， 逐渐无心学习 ，经常旷课 。
开始时 ， 他还有些自责 ， 觉得对不起父母 ， 后来便放纵自己 ， 曾因偷学校的东西 、 打骂同学等受到学校纪律处分 。
他非但没有接受教训 ， 反而经常在社会上 偷窃财物 、 参加赌博 等 ，因此被公安机关拘留 。
但他仍不悔改 。
为了搞钱到网吧玩游戏 ，他和另外两个 “ 朋友 ” 竟 拦路抢劫 ， 在短短的几天中就作案三起 ，最终因抢劫罪被判刑 。
违纪 违法 犯罪 中学生陈某是怎样一步一步走向犯罪道路的？ 犯罪三部曲
想一想：
1. 哪些属于不良行为？ 2. 自己有没有这些行为？
可怜的课桌
委屈的长城
小赌徒
打架斗殴
欺负同学
小网民
轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。
轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。
如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、戴首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为。
轻度不良行为
中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴，辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意损坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所； （九）吸烟、酗酒； 中度不良行为：
严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
（一）纠集他人聚众斗殴，扰乱治安； （二）携带管制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）传播淫秽读物或音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改； （八）吸毒、注射毒品；
严重不良行为的发展延伸就是犯罪。
严重不良行为：
一、旷课、夜不归宿
有逃学、旷课、夜不归宿行为的人不外乎有几种情况：
一是学习较差，对自己已经失望； 二是受家长、教师的批评； 三是受社会上不三不四哥们的拉拢，经常在外游乐。由于他们的精力不放在学习上，加上脱离家长、学校的监控，往往容易走上歧途。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十条：
非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、强簧刀或其他管制刀具的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。这些刀具之所以禁止携带，因其威胁着人的生命安全。携带管制刀具容易发生人身伤亡事件，特别是青少年正是身体发育阶段，精力旺盛，但由于法制观念和是非观念淡薄，争强好胜，行动盲目而不计后果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。
二、携带管制刀具
案例: :
张某， 16 岁，昌吉市某校学生。
2010 年1 1月 15 日，张某因与同学刘某发生口角并对刘某进行殴打，后张某用随身携带的单刃刀朝刘某的肚子上捅了一刀致刘某脾脏破裂，经法医鉴定，刘某的身体损伤程度为重伤。
因被告人张某在犯罪时系未成年人，且系在校学生。法院依法从轻判处有期徒刑1 年，缓刑1 年的刑罚。
三、打架斗殴，辱骂他人
讲文明礼貌 ， 待人恭敬谦让，已成为时代风尚。要求我们从小养成好的行为习惯，抛弃动辄动手打人，出口骂人的不良行为。如果从小养成了这种不良行为，危害无穷。好多犯罪分子从小染着了打架、怒骂别人的不良行为。导致最后走向犯罪的道路。
被告人罗某某因琐事认为易某某在学校门口用眼睛瞅他，便将此事告知同学胡某。被告人胡某也表示看着易某洋不顺眼，想教训教训易某洋。2015年12月30日20时许，下晚自习时，在被告人胡某的组织策划下，被告人胡某、罗某某、王某、吴某某、罗某某、姜某伙同他人在息县临河乡初级中学操场无故殴打同校学生易某某、岳某某，致易某某左侧锁骨中段骨折。经息县公安局法医鉴定：易某某所受损伤程度为轻伤二级。
另查明，2016年1月21日，被告人胡某、王某、吴某某、罗某某、姜某的法定监护人，每人分别一次性各赔偿被害人易某某医疗费等各项损失1万元，被告人罗某某的监护人赔偿被害人易某某医疗费等各项损失9000元。被害方对各被告人的行为予以谅解。
六被告人分别被判处有期徒刑一年缓刑一年零六个月至拘役六个月缓刑一年等不同刑罚。
在庭审审理过程中，通过法庭询问和社会走访，对未成年被告人胡某、罗某某、王某、吴某某、罗某某、姜某的成长经历进行了调查，了解到六名被告人案发前均系临河中学九年级学生，学习一般，多数被告人的父母为忙于生计外出务工，多数被告人从小便成为留守儿童，由爷、奶照顾生活。由于各监护人疏于对被告人的管教，加之学校对学生监管不力，六名被告人自我约束能力差，是非不分，法制观念淡薄，从而走上犯罪。
此案中，六被告人均系未成年人，不好好读书而因为生活中的一点小事而无缘无故的动手打人；打伤了他人，自己也受到法律制裁。其家庭也蒙受经济损失。
四、盗窃罪
盗窃罪，盗窃类犯罪是最为常见多发的一类犯罪，在各类刑事案件中，数量一直居于首位。部分青少年攀比心强，爱慕虚荣，或沉迷于网络游戏，又缺乏足够的经济来源，所以部分同学就铤而走险，以身试法，偷窃他人财物，最终走上犯罪的道路。
那关于盗窃我国刑法又是如何规定的呢？
《 刑法 》 第二百六十四条规定
盗窃公私财物，数额较大[L1] 的，或者多次盗窃[L2] 、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大[L3] 或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大[L4] 或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
二千元至五万元以下为数额较大 二年内盗窃三次以上 五万元至四十万元以下数额巨大 四十万元以上数额特别巨大
案例: :
王晨是一名小学六年级学生，因为过生日没钱，就和两个要好的同学商量去偷自行车换钱，那两个同学竟痛快地答应：“行，这样来钱快。”三人实施盗窃，共盗窃七辆自行车，以三百元的价钱卖给了废品收购站 。
第二天，派出所民警到学校带走了王晨和那两个同学。
这三名同学的行为属于严重危害社会的不良行为，触犯了法律构成犯罪。这种行为不管对自己对他们的家庭还是对社会的危害是很大的。
五、抢劫罪
我们再来看抢劫罪，这也是青少年中较常见的一种犯罪。什么叫抢劫罪呢？
《 刑法 》 第二百六十三条规定：
以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者 没 收 财 产 ：
（ 一 ）
入 户 抢 劫 的 ；
（ 二 ）
在 公 共 交 通 工 具 上 抢 劫 的 ；
（ 三 ）
抢 劫 银 行 或 者 其 他 金 融 机 构 的 ；
（ 四 ）
多 次 抢 劫 或 者 抢 劫 数 额 巨 大 的 ；
（ 五 ）
抢 劫 致 人 重 伤 、 死 亡 的 ；
（ 六 ）
冒 充 军 警 人 员 抢 劫 的 ；
（ 七 ）
持 枪 抢 劫 的 ；
（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。
和盗窃罪相比，抢劫是一种更为严重的犯罪。他不仅侵害了公私财产权，还侵害了公民的人身权利，对社会具有更大的危害性。在处罚上也比盗窃罪更重。
我们再来看一个真实的案例：张某与温某二人小学未毕业就辍学，在社会上游荡，不依靠诚实劳动换取所需的物质生活，而是采取不法手段窃取他人劳动果实。在温某不满16周岁的一天，张某、温某经预谋后闯入息县岗李店乡桥口村桥口村民组村民张某某家中，共同用温某事先脱下的上衣蒙住张某某夫妇的头部，并用张某某家中的绳子将二人捆绑住，威胁张某某夫妇，不让其喊叫；温某看守张某某夫妇，张某将张某某北房屋内纸箱里的八千元现金搜走后逃窜。次日上午，张某某女婿杨某到派出所报案，因张某某认识温某而案发。10月21日张某在息县城关镇被抓获，温某在家中被抓获。最终二人受到法律的制裁，张某被判处有期徒刑十一年，剥夺政治权利二年，并处罚金3000元，温某犯抢劫罪，判处有期徒刑七年，并处罚金2000元。
六、故意伤害罪 故意伤害罪，这是青少年犯罪中比较常见的又一种犯罪行为。
这类案件多因同学间的口角、早恋、嫉妒、哥们义气等因素引起。加之不能正确处理同学之间的小矛盾，因琐事而与同学动刀子、挥棍棒，终酿成惨剧。
我国《刑法》第二百三十四条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
2012年某日中午，被告人曹某（系某中学学生，未成年人），因怀疑同宿舍学生李某偷吃自己的零食与其发生争执，引起厮打，被同室学生劝解，拉开。可觉得自已在厮打中吃亏的曹某，于当日放学后，携带一把小刀在某中学一诊所旁遇见了李某，后不顾随行同学的劝阻，趁其不备用小刀对李某前胸捅了一刀，致其前胸左侧第五肋软骨骨折，左侧血气胸，心脏破裂，失血性休克。经息县公安局法医鉴定，李某所受损伤程度系重伤 。
2013年，被告人曹某赔偿被害人李某各项损失共计16万元。被害人李某及其监护人提出撤诉，不再要求追究被告人的刑事责任和民事责任。但受害人的谅解，并不能免去曹某的刑事责任，因为他的行为已经构成了犯罪，是要受到法律的强制制裁的，最终法院以故意伤害罪，判处被告人曹某有期徒刑二年缓刑二年。
此案在审理过程中承办人了解到，被告人的父母长期在外打工，被告人属留守少年，平时生活学习全部由老师管理，与父母缺少必要的沟通，性格内向，遇事容易冲动、偏激，当和同学因琐事发生纠纷时，不能正确对待，一时冲动而犯罪。因为“吃零食”而赔偿被害人16万元，这对于农村出身在外打工挣钱的父母来说，需要付出多少辛劳和汗水！被告人犯罪后极其后悔，在庭审中一再表示，自己不该如此冲动，犯下大错，肯求法官给自己一个改过自新的机会，以后一定痛改前非，努力学习，做一个对社会有用的人。
因此，对同学的误解甚至是冒犯要宽容相待，宽容是一种美德。“忍一忍风平浪静，让一让海阔天空。”同学们，在平时的学习和生活中，一定要学会宽容人，理解人，培养自己开朗、豁达的性格，对同学要团结友爱，互谅互让。同时要多学习法律知识，学会冷静面对突发事件，正确处理人与人之间的矛盾。
七、进入法律、法规规定未成年人不适宜进行的营业性网吧。KTV 等场所 未成年人不适宜进入的场所主要有如下几种：
（一）营业性KTV、酒吧、夜总会 （二）带有赌博性的娱乐室、游戏厅； （三）营业性台球房；
(四）
网吧 未成年人识别能力较差，缺乏社会经验，辨别是非的能力不强，进入这些场所易受到负面影响。另外，这些地方往往是 不法分子 浪迹的地方 ， 经常去这些场所随时有可能 受到他人的不法侵害 ，
同学们：审视案例，我们应当从中受到启示：我想应是4句话，12个字：这就是：慎交友、立大志、讲正气、敢维权。
（一）慎交友。有些学生过早离开学校，失去了继续受教育的机...
篇四：青少年法制教育研究
年法治教育的问题分析及对策建议思考
教育作为为依法治国提供人才保证和智力支撑的“母机”，就必须要依法治教，实现教育工作的法治化，用法治思维和法治方式推进教育的改革和发展，实现教育治理体系和治理能力的现代化。而对于全面依法治教来讲，重点是要深入开展青少年法治教育，不仅可以让学生知法懂法，树立法治理念和法律意识，而且可以使他们能够长期浸润在崇尚法治的文化氛围中，培养并形成自觉、理性的遵纪守法和护法精神，为依法治国培养合格的优秀人才和有法律素养的公民，推动社会进步和国家发展。
一、青少年法治教育的问题分析 近年来，随着政治和经济体制改革的不断深化，建设法治国家、法治政府、法治社会深入人心。法治教育从小抓起
逐渐形成社会和人们的共识。社会各界、教育等部门多年来一直把青少年的法治教育作为普法活动的重点，学校积极开拓多种教育途径和形式，青少年法治教育的政策体系和合力已经形成，效果逐渐显现。但从青少年法治教育的规范化、常态化、系统性来看，仍存在以下难点和问题：
1. 法治教育在学校教育中缺乏独立地位。从社会层面来看，许多人对依法治国理念还缺乏正确的认识，对“法治教育从小抓起”的理念没有引起足够的重视，受唯升学论英雄、唯成绩评优劣的价值观的影响，一些家庭把主要精力放在考高分、上名校上，忽视孩子法治等素质的培养。从学校层面来看，只是把法治教育作为思想品德教育的一个组成部分，认为上好思想品德课，也就进行了法治教育；开展几次法治教育活动，就可以提高学生的法治素养。种种认识上的误区，导致法治教育在学校教育中的缺位，往往是“说起来重要、干起来次要、忙起来不要。”
2. 法治教育没有形成科学性、系统化教育体系。在中小学教育的课程体系中，法治教育没有独立的教材和课时，没有完整的系统性的教育体系。从教育目标看，还普遍停留在要求学生了解具体法律知识、形成具体法制观念的水平上，达不到观念提升和践行的层次和水平。在内容上，法治教育内容多见于思想品德教材中，不仅分量非常有限，而且层次
和水平也比较低，远远不能满足教育发展的实际需要。在教育的方式方法上，由于教材内容死板，理论教学多，因此对学生多以灌输和说教的方法进行，使学生在学习中始终处于被动接受的地位，学生不愿听，教师也教的枯燥，导致学生缺乏对法律的直接心理体验，教育效果不明显。
3. 法治教育没有专门的师资力量。青少年法治教育主要阵地是学校，必须有专门的师资队伍。目前学校开展法治教育的主要力量就是思想品德课教师，这些教师大都是师范类院校的思想政治教育专业毕业的，有的还是从其他的文科类专业改代政治课的，也没有参加法治方面的专门教育培训，对法治教育方面的认识也是一知半解，有时也是“现炒现卖”，难以帮助学生运用法律知识解决现实问题，更谈不上内容、方法、模式的创新。另外一些教师由于自身法制观念淡薄，在教育和管理活动中甚至会出现与法治教育的宗旨相对立的行为，严重影响学生守法习惯的培养。教者自己法律素养有限，何谈培养法治素养的学生。即使学生聘请社会上政法、司法等部门有专门的法律界人士们作为学校的校外辅导员或法制副校长，虽说也到学校搞活动或讲座，但零打碎敲，浅尝辄止，也只能是学校法治教育力量的辅助。
4. 法治教育没有真正形成整体合力。在人们的思想中，往往认为法治教育是教育部门和学校的事，因此事不关己，
高高挂起。或者由于法治教育没有一个统一的目标任务，学校、家庭、社会各唱各的调，资源不能有机整合，力量分散，往往造成法治教育脱节、死角现象突出。
二、加强青少年法治教育的对策 青少年是民族的未来和希望，加强青少年法治教育是法治中国的基础性和战略性工作，必须符合经济和社会发展的时代要求，适应中小学生年龄和心理特征，遵循法治教育规律，实现法治教育的规范化和常态化。具体就是要做到：
1. 强化法治教育地位的独立性。法治教育的规范化，首先需要全社会高度重视法治教育，赋予法治教育以相对独立的地位。教育行政部门要做好法治教育的顶层设计，使法治教育真正纳入学校教育体系。学校保证法治教育作为一门独立的课程，整合思想品德教育、安全教育、反腐败教育等内容，建立法治教育的课程体系，保证有丰富的教材、足够的课时、充足的师资。要积极探索和创新法治教育的教学模式和教学方法，将法治教育纳入现行的教育评价体系，通过有效的质量保障和监督机制，来确保法治教育真正落到实处。
2. 强化法治教育内容的系统性。要切实改变目前法治教育零打碎敲、内容简单单一的现状，紧扣时代特征，把握青少年身心发展规律，使法治教育内容更加系统化。要结合当
前中小学生最需要掌握的基本法制观念和基本法律知识两大方面要求，在不同的年龄阶段实施不同的教育内容。在基本法制观念方面，小学阶段主要让学生初步树立规范意识、平等意识和权利义务观念；初中阶段让学生了解法治的精神，理解公民权利与义务的关系；高中阶段让学生形成法律意识和法治观念等。在基本法律知识方面，小学阶段让学生了解宪法、法律的地位和作用，了解未成年人权利的基本内容和未成年人保护的法律法规；初中阶段让学生学习与其生活密切相关的民事、刑事、行政管理等方面的法律知识；高中阶段让学生了解我国政治、经济、文化生活等方面的主要法律等。
3. 强化法治教育途径的全程性。中小学法治教育要创新载体，硬化主渠道，拓展多渠道，让学生在学校生活中潜移默化地接受法治教育。一是将法治教育有机渗透进学校教育的各门学科。在上好法治课的同时，各学科都要挖掘法治教育因素，有机、有序、适时地将法治教育与学科知识教学结合。二是将法治教育有机渗透在学校教育的各个环节。针对各年级的特点和需要，可以在开学前、年级中、毕业前或课堂内、课堂外等环节，选择专题进行法治教育。三是将法治教育有机渗透在各个方面。充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日等多种载体，开展生动活泼的法治教育活
动，整合学校、家庭和社会的法治教育资源，发挥整体合力，提高法治教育实效。
4. 强化法治教育队伍的全员性。开展法治教育必须要把一批热爱法治教育工作、专业能力较强的师资队伍。一是选派专任法制教师。在公开招聘中小学教师时，要录用一定数量的法律专业毕业的大学生做任课教师。二是聘请法院、检察院、律师事务所等部门的专职司法人员担任学校的法制副校长，并制定管理办法，为开展法治教育提供社会的辅助力量。三是加强对学校教职工的法制培训，提高教职工的法律素养，形成校园内时时育人、人人育人、处处育人的氛围。四是整合家长和社区资源，聘请一些有法律教育或从事机关法律工作的家长或社区工作人员作为学校的兼职教师，增强法治教育的综合力量。
篇五：青少年法制教育研究
2018.34青少年的健康发展指的是全方面的发展，这包括身体、心理、社会、生活等各个方面，而在青少年的全面健康发展的过程中，法制教育既保护了青少年的合法权益，也可有效的防止青少年伤害事件的发生，但是目前以家长、教育机构、社会为代表的群体对青少年的法制教育的认识仍有欠缺，并且也不知道如何帮助保障青少年的法制教育的质量。1 青少年法制教育的重要性青少年的法制教育的重要性可以概括为如下几个方面：其一，从青少年自身的安全方面考虑，青少年处于人生的自我意识逐渐完善和社会经验的初始积累阶段，因此其对一些自身的权益范围认识尚浅，加之青少年所处的场所多为学校和家庭这种相对封闭的环境，所以使得学生很少有相应的社会经验，因此较容易出现青少年被诱拐、被胁迫犯罪，乃至其他多种严重的青少年权益受伤害的事件发生，对青少年的身心健康成长构成了极大的威胁。法制教育则可以帮助青少年充分认识到自身的权力和义务，避免其受到侵害；其二，从青少年犯罪来说，近些年青少年犯罪在诸多犯罪类型中所占的比例有所攀升，并且青少年犯罪也呈现出了情节恶劣、手段残忍的现象，充分说明了青少年犯罪的恶劣性质，因此更要注重对青少年进行法制教育和正确的引导，这样才能使得青少年形成正确的价值观和人生观，避免误入歧途；其三，从社会安全方面来说，青少年犯罪所涉及到的犯罪领域、犯罪手段、犯罪类型等都越来越宽泛，在某一地区内所造成的恶劣社会影响也在逐渐增大，对地区的社会治安以及社会的长治久安来说构成了一定的威胁，而法制教育的引导作用以及一个地区内的法制环境对青少年的行为起到了引导和矫正的作用，帮助建立了和谐的社会环境；最后，青少年的法制建设也是其在漫长人生路上的修养之一，当下社会的发展对人才的需要为复合型人才和综合素质人才，而法律意识以及相关知识的储备也是其中的一项重要素养，因而法制教育在帮助其完善自身的法律意识及健全法律素养等方面都有着极为重要的作用 [1] 。2 我国青少年法制教育现状由于诸多青少年违法犯罪乱纪事件的发生以及诸多青少年伤害事件的发生，加之我国社会发展的不断进步，从而使得我国在青少年保护法的建设践行方面已经有了巨大的进步，家庭、学校以及全社会对青少年的法制教育认识也较以往有所提高，但是仍存在如下几点问题：其一，针对学生成长的家庭环境来说，家庭教育的缺失仍是主要的问题，很多原生家庭的父母之间的关系较差，使得都不愿承担对青少年的监管责任，一些父母所家庭所迫不得不出远门打工，从而使得家庭教育缺失，这些都直接导致了青少年来自家庭方面的法制教育的缺失；其二，在学校教育方面，在青少年的成长阶段，学校是青少年接受教育的主要场所和渠道，而由于我国应试教育的本质，学校的教育重心往往集中于数学、语文、英语等考试学科，而对于法制教育的各种课程，无论是授课教师还是学校领导，其重视度都较低，所以使得学校的法制教育流于形式；其三，社会方面，青少年的法制教育除了需要家庭和学校提供应有的监管和学习途径之外，全社会更要为青少年的法制教育提供良好的氛围和环境，即全社会的法制大环境是和谐且积极向上的，只有这样才能保障青少年法制教育的外部环境，而在当下的互联网时代下，以虚拟的互联网络为代表的影响青少年健康的不良因素极多；其四，基于青少年本身，青少年阶段为一个心智逐渐完善的阶段，因此其对事物以及事情的认知还处于一种价值观的建立过程中，因而其对事物的黑白及是非的认知存在不足，因此在错误的引导下容易发生行为过失以及造成自身的被伤事件 [2] 。3 针对我国青少年法制教育的措施通过上述我国青少年法制教育存在的问题的阐述，可以总结出当下最有效的途径为家庭教育、学校教育以及社会教育的结合，以这三部分的法制教育的联合作用，帮助青少年自身建立良好的外部环境以及正确的教育引导与和谐的家庭陪伴，这样才能保证青少年在多方面的法制教育的兼顾。此外，法制教育在新的时期应该谋求新的教育形式和教育内涵。在信息时代下，其以多种现代化的信息技术产品的应用为主要表现，其在青少年的学习和日常生活娱乐中也占据了重要的比例，因而当下的法制教育内容与教育形式可以积极的与现代化信息产品及软件相结合，从而使得其基于智能电子产品的高效、智能、互动的特点，在法制教育中发挥作用，这既提高了法制教育的新鲜度和效率，也能在青少年的网络犯罪方面产生积极的预防作用 [3] 。4 结论综上所述，青少年的法制教育在保障青少年的自身安全、减少青少年伤害事件发生以及维护社会治安等方面都有着重要的意义，但我国青少年的法制教育在当下仍存在诸多的问题，且直接威胁到我国青少年健康和谐的成长，而家庭、教育机构、全社会的共同努力势必是最为有效和可实施的策略，我们有理由相信在多方的努力下，我国青少年的法制教育质量将会迈向新的高峰。参考文献[1]戴建庭.论青少年法制教育的重要性[J].青少年犯罪问题,2002(1):38-40.[2]苏琳琳.我国中学法制教育现状及对策研究[D].淄博：山东理工大学, 2011.[3]时华忠,邹伟.新时期我国青少年法制教育多元化探索与实践[J].理论观察,2015(2):128-129.作者简介：甄睿思（2001，8-），女，民族：汉。浅谈青少年法制教育的重要性及途径探索甄睿思（山东省聊城第一中学，山东 聊城 252000）摘 要：青少年的健康发展至关重要，其与一个国家未来的发展和命运息息相关，近些年频发的青少年犯罪事件，使得青少年的法制教育受到了社会的广泛关注，然而社会对青少年法制教育的重要性认识仍较为浅薄，本文阐述了青少年法制教育的重要性，并积极的探索了有效的教育途径。关键词：青少年；法制教育；重要性；途径200 · ·万方数据
篇六：青少年法制教育研究
62 0 20 年 0 1 月（下）刘燕燕（滁州城市职业学院
安徽滁州
239000）教育惩戒视域下的青少年法治教育摘 要：近年来，校园霸凌以及青少年犯罪率上升的问题受到了社会的广泛关注，并促使人们开始反思青少年的法治教育。学校教育作为法治教育的主阵地，其中的教育惩戒也成为了关注的焦点。教育惩戒是否得当会对法治教育产生不同的影响。青少年法治教育中应正视教育惩戒，提升教育实效。关键词：教育惩戒；惩戒失当；青少年；法治教育一、青少年法治教育与教育惩戒历史和现实都告诉我们，法治兴则国兴，法治强则国强。
[1]1999年九届全国人大二次会议通过的宪法修正案将依法治国写入宪法，建设法治国家从而在法律层面上被确定下来。“邦国虽有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治。” [2] 建设法治国家，我们需要有法治素养的公民，青少年是社会发展的希望，青少年的法治素养直接关系到未来社会的法治素养，也直接关系到法治国家的建设。而法治教育特别是学校的法治教育是培养青少年法治素养的主渠道。何为法治教育，顾名思义，是通过教育使受教育者形成法治思维、法治意识，进而信仰法律、遵守法律、服从法律、维护法律。法治教育不同于法制教育，除了对法律制度的学习了解以外，更注重法治思维的培养、法治意识的养成，其内涵和外延都要更广于法制教育。法治教育概念的提出，是社会发展进步的体现，同时也是建设民主社会的要求。时代在发展，人民对于美好生活的向往和追求也在不断提升，对青少年法治教育的重视程度也在不断提高。纵观近年来青少年法治教育的现状，不难看出，教育教学过程中教育惩戒的失当，对青少年法治素养的培养产生了极大的负面影响。何为教育惩戒？教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。
[3] 如果在教育过程和管理中没有惩戒或是弱化惩戒，抑或是滥用惩戒，那很难使受教育者正确认识自己的行为，也很难形成是非观念和责任意识。一个缺乏正确是非观和责任意识的人，又怎么可能信仰法律遵守法律呢！二、教育惩戒对青少年法治教育的影响1.教育惩戒得当对青少年法治教育的正面影响教育惩戒得当意味着在教育教学过程和管理中对受教育者失范行为的纠正是恰当、准确的，符合受教育者的生理和心理及思想认知的特点，也在受教育者可承受的范围之内。得当的教育惩戒旨在通过惩戒的方式使受教育者正确认识自己行为的性质并加以改正，以形成责任意识、规则意识，进而形成法治意识。2.教育惩戒失当对青少年法治教育的负面影响教育惩戒失当的两大突出表现是：惩戒弱化或缺失、滥用惩戒。惩戒弱化或缺失就是指在教育教学过程和管理中没有惩戒或弱化惩戒，具体表现为不想管、不敢管、不能管，这和赏识教育的教育理念流行有关，教师和学校谈惩色变。另一种现象是滥用惩戒，把惩戒等同于体罚，手段简单粗暴，对于受教育者的生理和心理都造成了伤害。无论是惩戒弱化或缺失还是收稿日期：2019-12-05国内 刊 号 CN6 1 - 1 4 9 9 / C 民 主 法 治基金项目：滁州城市职业学院院级课题《惩戒机制下的青少年法制教育探究》研究成果，编号：2017sk12滥用惩戒，都不能让受教育者正确认识自己的行为，都对法治教育产生了负面影响：首先，很难培养受教育者形成法治思维。法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。
[4] 法治思维既包括精神领域的法治价值观和法治意识，也包括行为上以法律原则、法律规则为依据处理问题的法律手段和法律行为。因此，法治思维既是一种法律的价值观，又是可以指导人们正确行为的理性工具。生活中，拥有法治思维的人，不仅信仰法律、敬畏法律，相信公平正义，同时在行为上又遵守法律，且能够依法维权。而缺乏法治思维的人则缺乏对法律的信仰和尊重，缺乏规则意识，在行为上会表现为不能依法依规办事，也不能用法律保护自己。无论是惩戒缺失或弱化，抑或是滥用惩戒，本质上都是对规则的践踏，这样的教育很难使受教育者认同规则、遵守规则，产生规则意识。其次，权利与义务的不对等，使受教育者不能形成责任意识。从法律关系的内容来看，权利与义务应当是对等的。如果在教育领域里一味的只说赏不说罚，受教育者永远不能正确认识自己行为的对错，不能形成正确的是非观。也就是说只有赏识没有惩戒的教育在现实生活中会表现为过分强调权利，弱化或无视对等的义务要求，受教育者不用为自己的错误行为负责，很难形成责任意识。另一方面，如果滥用惩戒，将惩戒等同于体罚，受教育者动辄得咎，也是教育者对受教育者权利的侵犯，也无法让受教育者形成正确的权利义务意识。同时，从受教育者群体角度出发，过分强调责任人权利，对其要履行的义务没有要求，对其错误行为没有惩戒，其实也是对他人权利的侵犯。再次，法治教育难见实效，受教育者知行不统一。从目前的青少年法治教育的现状来看，会发现有以下情况出现：法制教育有，法治思维没有；法律知识有，法治行为没有；法制课堂有，法治校园没有。也就是说，法治教育的实效大多还体现在对法律条文、法律知识的学习上，法治思维法治素养并未培养起来，因此受教育者也多表现为知行不统一。诚然，造成这种情况的原因是多样的，但是不可否认，教育惩戒的失当的确是间接原因之一。三、正视教育惩戒，推进青少年法治教育近年来，校园霸凌以及青少年犯罪率上升的问题开始受到了社会的广泛关注，并促使人们开始反思青少年的法治教育。作为青少年法治教育主阵地的学校教育，更是社会关注的重点，教育惩戒也成为了关注的焦点。正视教育惩戒，推进青少年法治教育，应注重以下几方面：1.校纪校规的制定应依法为据教育惩戒的主要依据是学校制定的校纪校规。同时，校纪校规也是教师行使教育惩戒权的直接依据。校纪校规的制定必须符合国家的法律法规要求，不能有违反法律的规定，否则是与法治教育的初衷背道而驰。2.教师的教育惩戒权需要立法支持学校教育中，教师是大多数教育惩戒的直接认定者和主要
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国内 刊 号 CN6 1 - 1 4 9 9 / C的执行人。从我国教师教育惩戒权的立法现状来看，相关法律规定还需要进一步完善。首先，教师有没有教育惩戒权，法律应有明确规定。其次，教师如何行使教育惩戒权，在教育教学过程中，如何认定受教育者失范行为的程度并以此为据进行相应的教育惩戒，相关法律规定还需进一步细化。再次，对于受教育者在教育教学过程和学校管理中的失范行为认定，明显带有主观特征，如何在认定中减少及避免认定的主观性和惩戒的随意性，需要法律更详细的规定。最后，既要防止教师对教育惩戒权的滥用，又要保障这一权利的行使，法律也还需在权利监督部分加以详细规定。3.社会、家庭、学校联动，创设法治环境教育从来不仅仅是学校和教师的事。如果教育惩戒不能得到社会和家庭的认可，就没有存在的社会基础。无论是社会还是家庭，都应认识到必要、适当的教育惩戒有利于青少年的成长，有利于规则意识、法治意识的养成。社会舆论对于教育惩戒应多做正面、积极的引导，家长也应积极配合学校、教师的教育惩戒，学校、教师也应始终铭记惩戒只是教育手段，不是教育的最终目的，以身作则，依法从教，打造法治校园，三方联动，共同为青少年法治意识的养成创设相应的法治环境，推进青少年法治教育取得实效。注释：民 主法治[1]2018年8月24日，习近平在中央全面依法治国委员会第一次会议上的讲话[2]《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，2018版166页[3]中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿），2019年11月22日发布[4]《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，2018版173页参考文献：[1]毕钰.我国教师惩戒的实施困境与理性出路[J].教学与管理，2018.12.20:23-26[2]王振宇、谷亚.教育惩戒的意蕴、价值及实施原则[J].教学与管理，2019.11.1:25-27[3]董新良、闫领楠.教师惩戒:合理性及其实现[J].教师发展研究，2019(3):22-28[4]杨德群、田领.法治中国视域下教师惩戒权立法探析[J].衡阳师范学院学报，2019(4):53-58[5]刘晓阳.思政课堂中法治教育一体化探究[J].法制与社会，2019.8（上）:186-187作者简介：刘燕燕（1979--）女，滁州城市职业学院讲师，硕士，研究方向思想政治教育。张梅姿 1
谢义师 2 （ 1 湖南司法警官职业学院
湖南长沙
410131； 2 长沙市长桥强制隔离戒毒所
湖南长沙
410131）某强制隔离戒毒所预防毒品复吸训练团体辅导方案一、相互认识：来自5年后的我1.活动目的通过对5年后自己生活的分享，相互认识。2.器材及场地白纸A4、A3，铅笔、水彩笔、蜡笔，双面胶，团体公约同意书，背景音乐；可以活动的教室，有三张大桌子，可供六人使用。3.活动过程(1)活动目的的了解：团体领导者给小组成员介绍活动所需的时间、活动的内容、活动的目的，签订知情同意书。（10分钟）(2)“滚雪球”相互认识：我是某某公司/个体/单位的喜欢做什么事情的谁谁谁（5年后的职业称呼）。(3)讨论：最大的难关是什么？(4)活动：解开千千结(5)分享。(6)布置家庭作业：思考“哪些情形让我又一次碰触毒品”。二、有迹可循，识别诱因1.目的识别诱发使用毒品的情景或情绪，找出避免或改变这些“诱发因素”。2.具体步骤(1)关于识别的互动活动：谁是卧底。6:1（卧底）的人数分配。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。参考词语：稻谷、小麦；高兴，愉悦；眼睛，眼镜；篮球，排球；麻古，冰毒(2)完成识别：“促发因素的练习”，分发辅导材料“什么时候我想使用毒品？”。(3)分享：对戒毒人员，有些情景会引诱他们再次使用毒品，这些“高危情境”会诱发他们再次使用毒品的冲动，如果没有足够的心理准备，将难以应对这些“高危情境”即“诱发因素”，导致复吸，因此识别“诱发因素”、学习应对方法，将对预防复发起作重要的作用。(4)讨论：大多数人都拒绝不了毒品的“高危情境”的是哪个？(5)家庭作业：以某次高危情境为例，反观自己当时对毒品/吸毒的内心活动。三、应对渴求心理渴求是一种想体验毒品药效的强烈渴望，会产生使用毒品的冲动，心理渴求是有时间性的，开始时十分强烈，如果能有效应对，及时控制，渴求感会越来越弱，然后消失。1.以上次作业为契机，讨论什么是“渴求”、“冲动”和“不正确的想法”三者间的区别建议：认真听大家的观点，最后一个活动是小组总结“应对渴求感”卡片。渴求感是吸毒以后的自然产物，在躯体依赖消除以后仍会继续存在。对于戒毒者来说，渴求感经常出现是正常现象。它并不意味着失败。相反，你还能从中发现诱发你产生渴求感的原因。一些旧的诱发点很难处理和应付，即便是在戒断数年后仍然强烈，你对此应谨慎小心。渴求感就像大海中的波涛，在浪尖上的时候，力量很强，但很快就会衰落。渴求感只有在你向它投降的收稿日期：2019-12-13
篇七：青少年法制教育研究
苑加强青少年法治教育— —推进青少年尊法学法守法用法向彩云湖北省武汉市财贸学校 湖北 武汉 430000摘 要：我国青少年违法犯罪已经步入了一个新的高峰期，成为了影响我国社会治安的最严重的社会问题之一。青少年是国家的未来，民族的希望。加强青少年法治教育，推进青少年尊法守法学法用法。关键词：青少年；民族希望；法治教育；尊法；法律知识竞赛；德育教育目前，我国青少年违法犯罪已经步入了一个新的高峰期，成为了影响我国社会治安的最严重的社会问题之一，青少年违法犯罪的严重恶化，破坏了社会的稳定，影响了社会的安宁，家庭的稳定，阻碍了社会的发展进步。青少年是一个国家的未来，是一个民族的希望。习近平总书记提出，中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青少年。青少年的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。青少年只有健康成长进步，才能勇于担当时代赋予的历史使命。而随着社会经济的高速发展，人类步入网络时代，青少年违法犯罪大幅度增加，犯罪率甚至远远高于成年人犯罪，其残忍程度和变态指数也让人震惊，而且这些违法犯罪行为在年龄上逐渐呈现出低龄化的趋势，正确认识和预防青少年违法犯罪问题，研究减少青少年违法犯罪的途径和方法，不仅关系到青少年健康成长，也关系着国家的稳定和社会的长治久安。我认为，可以通过以下几种方法来为青少年的健康成长保驾护航。1加强青少年法治教育，做到法治宣传教育全覆盖青少年正是处于人生积累阶段，就像海绵汲水一样可以大量汲取知识，因此要加强青少年法治教育，推动法治教育进教材、进课堂、进头脑，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，贯彻法治教育从青少年抓起的方针，在中小学开设法治知识课堂，丰富青少年法治教育教学内容和形式。将法治教育纳入现行的教育评价体系确保法治教育真正落到实处。在现有中小学教育中，法治教育没有独立的教材和课时，而学校是法治教育的主体和主渠道，教育部门应当加强青少年学生法治教育的总体规划，将法治教育做为一门独立的课程，纳入到正规课堂中，保证法治课程有足够的课时、充足的师资，让青少年在学校生活中通过正常学习接受法治教育，培养青少年正确的法治观念和法治意识。我们要积极探索和创新法治教育的教学模式及方法，使法治教育内容更加丰富、更加系统，构建和强化学校、家庭、社会“三位一体”培青少年法治教育格局，大力推进为青少年阳光行动，加强青少年法治教育实践基地建设，实现校园法务室、法治楼道的全覆盖，培养和增强青少年法治观念，为国家的发展造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。2全方位拓展法治教育空间，推动青少年尊法学法守法用法党的十八大提出了 — —法治是治理国家的基本方略，全面推进法治建设，做到全民尊法学法守法用法。我们要推进尤其是青少年的法治宣传教育工作理念、方式方法、载体阵地等创新，引入新媒体技术、互联网+等法治宣传教育行动，提升青少年法治宣传教育的实效性。但是，目前我国对于青少年的法治宣传教育并不到位，青少年普遍法律知识缺乏，从而导致了青少年违法犯罪现象的大幅度增加。要提升青少年法治宣传教育的实效性，推动青少年尊法学法守法用法，减少青少年违法犯罪现象的产生，我认为，应全方位拓展法治教育空间，丰富青少年学生法治教育的载体和形式，将法治教育融入趣味性、娱乐性、实践性活动，如开展以法治教育为主题的班会、开展法律知识竞赛、法治演讲赛、法治文艺演出、法治征文赛、法治手抄报等形式多样、丰富多彩的活动，使青少年学生在潜移默化中接受法治教育。并且，对于在开展法律活动竞赛中获得了优秀成绩的青少年，上级主管部门及政府部门应该给予他们一份具有含金量的证书，这份证书对学生今后毕业后找工作或升职、加薪具有相当重要的作用，我想，这会加大青少年学习法律知识的积极性，真正做到尊法学法守法用法。3加强青少年德育教育，将“革命战争片”贯入到中小学德育课堂中德育教育的健康发展是首要的，它是一个人全面发展的重要组成部分。良好的道德品质是一个人的灵魂，它可以使人胸怀博大，可以使人情操高尚，可以使人志向远大，加强德育教育，对青少年未来的发展非常重要。怎样加强青少年的德育教育？我们应该把握青少年成长和发育规律，贴近青少年学习和生活实际，避免因德育教育方式的刻板、方法的单一性而引发青少年的抵触情绪。为了丰富德育教育的实质性内容，可以将经典的“革命战争片”贯入到中小学课堂中来，当做一堂课纳入到正规课堂上，通过这些感官刺激性较强的革命战争片，刺激青少年的眼、耳、心、脑，使青少年仿佛深处那战火连天的年代，感受到革命先辈们不怕牺牲的革命精神；万众一心、众志成城的精神，培养现代青少年的爱国主义情怀，让他们了解到我们现在美好的生活，是无数的革命先辈们用他们的鲜血和生命铸成的。要珍惜现在的美好生活，学会用正确的立场观点方法分析问题，正确把握时代的发展方向，树立正确的人生观、世界观、价值观。培养一批拥有高尚情操的，积极向上的，诚信的，对国家、对社会充满感激之情的青年栋梁，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。参考文献[1]习近平在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话.[2]刘守芬.我国青少年犯罪的现状与对策研究.[3]邓又天，邓纲.当前我国青少年犯罪的发展趋势、特点及新对策.[4]李娇.论德育教育对学生未来发展的重要性.[5]加强青少年学生法治教育要注重把握五个方面.281万方数据篇八：青少年法制教育研究
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李妮、 刘丽萍、 唐娟、 陈建建
当下存在的现象进行法制教育的原因目录进行法制教育的意义如何进行青少年法制教育？
案例案例• 今年农历正月 初三(1月 26日)抚顺市东湖区一1 1 岁小儿， 因恼恨母亲缴走自己的压岁钱， 先是拽住其母头发挥拳就打， 后又一刀将其捅死刀将其捅死。
面对警察盘问， 小儿煞有介事地编造了一个个谎言。
当谎言被揭穿后，此子一拍胸脯， 说道：“进去就进去吧， 能咋的？ ”面对警
青少年犯罪现状•当前， 我国青少年犯罪现状相当严峻， 引起了社会的高度重视和广泛关注。据中国青少年研究中心发布的中国“十五” 期间青年发展状况和“十一五”期间青年发展趋势研究报告称， “十五” 期间青少年犯罪增加68%， 未来5年进一步增加。
报告指出， “十五” 期间青少年犯罪总体数量呈上升趋势， 未成年人犯罪增长迅猛， 其中全国法院判决的青少年罪犯5年间增长1 2.6%， 未成年人犯罪数量增长情况更加突出， 5年间上涨68%。
由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等原因， 近年来不满1 4周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多。
“十五” 期间， 中国青少年人口总量由低谷开始爬升进入一个稳步上升期， 而目前中国整体犯罪率， 包括青少年犯罪率都处于上升状态， 因此未来青少年犯罪总量将进一步增加。•青少年是一个民族的希望， 用法律来保护青少年合法权益， 用教育来预防青少年犯罪， 是我们建设和谐社会中的一项重要任务。
宋庆龄先生曾经说过， 什么事情都可以等待， 但少年儿童的教育不能等待。
因此， 加强对青少年违法犯罪问题研究已是刻不容缓
• 青少年犯罪呈上升趋势。• 犯罪的低龄化趋势明显。• 犯罪的暴力程度加深。• 团体犯罪成为青少年犯罪的主要形式。高手进行• 利用高科技手段进行犯罪。• 地市闲散和流动的青少年犯罪问题成为新焦点。
• 家庭因素• （1）
生活方式“不当” 。
如家长挥霍浪费、 无限制地给予孩子零花钱、 参加赌博、 封建迷信活动等， 对孩子产生了潜移默化的不良影响， 给其违法犯罪心理的形成提供了物质条件和思想基础。• （2）
教育方法“不当” 。
家长无原则的溺爱、 袒护， 使孩子对自己不良行为产生“合理感” ， 易让孩子形成“以等为恶小而为之” 的心态， 等孩子问题成堆后则采用极端粗暴的压制， 甚至是棍棒交加， 赶出家门。• （3）
其他因素①。
其中比较常见的就是父母离异以及寄养了。
在这种情况下， 孩子通常都会缺少关爱， 容易形成妒忌心理， 孤僻性格， 使外界的不良诱因有了可乘之机。如果是再组家庭， 还可能遭受继父母的差别待遇， 给孩子心理留下痛苦的创伤。
这些都可能使青少年走上犯罪的道路。成
2学校因素• （1 ）
教育思想不够正。
由于升学的压力， 使得号召多年的“素质教育” 变成完全的形式主义， 应试教育依然占据学校教育的主流。• （2）
学校监管不力。
一些学校管理不善， 规章制度不健全， 对学生的不良行为不能进行及时的帮教处理。• （3）
教师职业道德滑坡。
市场化， 为将教师的智力财富变成现实的物质利益搭上了变成现实的物质利益搭上了一个广阔的平台。• （4）
教育方式不当。• 3社会因素• 社会阅历浅显的， 思想欠成熟、 稳定的青少年， 则极易被社会浊流所裹挟。
特别是外出务工的青少年的增加， 对其的管理教育工作难度的增大， 使其极易受到不良倾向的影响。个广阔的平台
法制教育的意义•对青少年的群体：
青少年分布在社会的各个领域和各个阶层， 思想、文化素质参差不齐， 环境因素影响较大， 特别是没有就业的社会青年是当前青少年法制宣传教育的薄弱环节。
各级各地要根据社会青少年的特点， 突出以预防违法犯罪为中心， 精心组织开展警示性、 劝导性和渗透性宣传教育活动， 突出帮和教的结合， 帮助他们树立正确人生观、 价值观、 法制观， 引导他们自觉遵守社会秩序， 依法维护自身权益， 维护社会安定团结•国家：
青少年是祖国的未来， 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
青少年的法律素质， 直接关系到中华民族的整体素质， 关系到国家前途和民族命运。•青少年法制教育是我国社会主义法制教育的重要内容， 是普法教育重要组成部分， 也是实施依法治国和以德治国方略的基础。
青少年的法制教育如何直接关系到我国依法治国， 建设社会主义国家的法治进程。因此， 加强对青少年法制教育的意义十分重大。
如何对青少年进行法制教育？•(一) 家庭要做好对孩子的管理教育•家庭要做好对孩子的教育工作， 全面提高青少年素质。
首先要使家庭成员尤其是家长明白家庭是教育青少年最重要的基础， 树立家庭教育意识。(二)完善教育制度,加强青少年的思想教育、 法制教育。
随着社会的不断发展、 变化， 人们的价值观念、 行为方式及人际关系都发生了很大变化， 这便为学校亚文化的兴起与多样化提供了条件， 加之反文化如变化， 这便为学校亚文化的兴起与多样化提供了条件， 加之反文化如宣扬色情、 暴力、 凶杀等通过各种报刊杂志、 音像制品及网络媒体等渠道不同程度的侵袭， 都会使青少年陷入误区。
所以学校应发挥好传递主文化的功能， 帮助学生形成正确地人生观、 价值观， 培养学生优良的道德品质和习惯。
在学校加强学习， 熟知法律条文。
依法治校用好法律武器。（三）
净化社会环境， 加强社会监管力度 。••
• （四）
保持青少年的心理健康•青少年时期正是其生理、 心理快速增长发育时期， 随着身心状况的发展变化， 其独立意识不断增强， 并主动寻求与社会接触的机会， 但由于他们独立把我自我和社会的能力较弱， 这就构成了他们生活中的一个巨大的矛盾， 使他们处于身心发展的“危险期” ， 因而对他们进行心理健康教育让他们学会独立面对社会并调节心态去适应社会就教育， 让他们学会独立面对社会并调节心态去适应社会就显得十分必要。• （五）
建立健全预防信息犯罪方面的法律制度• 当今社会， 信息无所不有， 无处不在， 尤其是计算机技术的更新与发展成了信息流动、 交换的重要途径。
青少年在网络环境下， 既有亲社会行为， 又有反社会行为甚至犯罪行为的发生， 因而就不可避免地出现了青少年信息犯罪。
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篇九：青少年法制教育研究
少年法制教育现状调研 法制宣传教育是实践依法治国方略， 推进和谐社会建设的基础工程。从全民的“一五”普法到今天的“六五”普法， 法制宣传教育在全国范围内已开展了二十余年， 从增强全民法律意识到提高全民法律素质、 从“两个提高两个转变”到认真地开展“法律六进”活动， 法制宣传教育一步一个脚印、 一步一个辉煌， 在促进社会发展、 推进社会进步中建立了 不可磨灭的功勋。
“六五”普法规划指出， 法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民； 强调要重点加强对领导干部、 公务员、 青少年、 企事业经营管理人员和农民的法制宣传教育， 把领导干部和青少年作为重中之重。
高淳区在各方面都取得了喜人的成绩， 领导干部带头学法守法已初具成效， 但在青少年中还存在着在法制宣传进度参差不齐， 宣传深度不够等问题， 目前正处于“六五”普法中期阶段， 这些问题的解决显得尤为重要。
一、 高淳区青少年普法教育现状
目前， 高淳区青少年法制教育整体良好， 在落实青少年法制教育计划、 教师、 教材、 课时“四落实”的基础上， 还落实了学校、 社会、 家庭“三位一体”的青少年法制教育机制， 把青少年法制教育由单一性变成多元化， 从分散的布局转向一体化格局。
1.突出重点有计划。
把青少年法制教育作为促进依法治国， 建设社会主义法治国家的一项重要内容来抓。
以法制学校为主阵地， 以在校学生为重点， 有关职能部门和学校在年初制定相应的学法计划， 把法制教育列入教学内容。
每年对各学校的计划落实情况进行抽查， 进一步督促落实青少年法制教育各项工作的开展。
2.编订法制教育读本。
六五普法初期， 高淳区法宣办为响应号召，扩大普法教育范围， 拓宽普法教育深度， 先后编订《六五普法工作手册》、《法与百姓生活》等， 并免费发放到学校， 供学生在课余时间了解法律知识， 拓宽其知识面。
3.开展法制教育讲座。
区司法局牵头， 邀请各机关宣传类负责人、 专家学者定期进学校开展讲座,主要围绕《未成年人保护法》、《消防安全法规》 等一系列与青少年有关的法律法规， 从身边入手，通过案例与法规结合的方式， 寓教于乐， 让青少年们在讲座过程中学习到丰富的法律法规知识， 进一步增强其自我保护意识和日常的安全意识。
4.聘请法制副校长。
高淳区在法治宣传方面突出青少年尤其是在校中小学生的学法， 着力解决预防青少年违法犯罪， 培养良好的法制意识和自我防范意识。
区政法委和教育局联合为全区中小学生聘请法制副校长， 在加强中小学法制教育方面发挥了重要作用。
并由区委、 区政府领导召集政法委、 综治办、 司法局、 教育局等部门的负责人及中小学校长、 法制副校长召开座谈会， 共商加强中小学法制教育之策， 从制度上和方法上完善对于青少年的法治教育范围。
5.开办法制类电视宣传专栏《法治高淳》。
自 2013 年起， 高淳区依法治区办、 区法宣办牵头， 联合全区几十家单位开办电视宣传专栏《法治高淳》 ,以“宣传法律法规， 传播法治理念， 推进平安创建， 建设法治高淳”为宗旨， 全面宣传全区政治、 经济、 社会、 文化和生态文明建设领域的法治化建设成效， 进一步彰显“生态法治”文明。
其中， 围绕青少年制作了“早逝的清除—吸毒人员夏崇贵短暂的一生”、 “反邪教—一场没有硝烟的战争”等多档专题， 获得极大的反响。
二、 高淳区青少年普法教育存在问题
经过一定时期的探索和实践， 高淳区青少年法制教育工作已初具成效， 但在具体的实践过程中， 仍然存在一系列问题， 导致青少年法制教育程度参差不齐， 受教育程度难以深入。
1.时间、 精力不足。
目前在中小学中， 仍然存在占用一切时间， 片面追求升学率的问题， 将法律素质排除在素质教育内容之外， 这就导致青少年的法制教育时间难以保证， 大部分时间都投入在文化课学习中， 难以集中精力去接受法治文化的教育和熏陶， 在升学率的刺激下， 法制教育课被占用的现象严重， 成了一个空有其名的形式，青少年非但没有接受到该有的法制教育， 为完成任务， 反倒平添了额外的课业负担。
2.形式化， 难以深入， 学习热情不足。
随着法治观念的深入， 目前学校中基本上都开设了法制教育课程， 但是形式较为单一， 各级各类的学校法制教育课程不系统， 不全面， 法制教育内容流于形式。
由于一系列条件的限制， 很难有学校能实现让学生走出去， 自主学习法律知识，
不利于增强青少年的法制观念。
3.经费、 专业人员不足。
一方面， 学校的不重视， 从根本上带来了法制教育经费的紧缺， 难以创新形式去开展行之有效的法制教育活动。
而另一方面， 目前绝大多数设置法制教育课的学校， 大部门由思想品德教师或班主任进行授课， 多数教师没有经过系统和专业的法律知识学习， 自身的法律意识和教学方法也就存在不小的欠缺。
4.硬件设施实际运用不足。
目前我区大部分学校现代化硬件设施配备率较高， 基本都配备了机房、 幻灯片设备等， 但实际运用率不高。
电脑、 幻灯片只是摆设， 并没有真正用到法治宣传教育中来。
也难以用现代设备创新形式， 激发学生的学习热情。
三、 加强青少年法制教育的对策
1.创新教学形式。
不仅仅局限于简单的口头教育、 灌输， 创新特色课程， 如开展模拟法庭， 让青少年参与案件讨论， 组织参加庭审， 与专家互动交流， 组织法制转场演出， 组织辩论会等方式， 让青少年们走出去， 主动接受法治文化的熏陶， 还可以通过排演法制类小品形式， 让学生真正代入自身， 加深其法制意识， 从内心里真正去接受和学习必要的法律法规。
2.投入经费和专业人员。
学校重视起法制教育对于青少年的重要性，进行重点投入， 改善学习环境， 创新课程方式。
并且在吸收必要的法律类人才进行专业化教育， 将书本上的专业知识与中小学生的实际生活联系起来， 使学生真正了解到什么行为违法，什么行为犯罪， 违法犯罪的后果和应当承担的责任， 从而真正达到法制教育的目的。
另一方面， 聘请专业人才对现有教师开展培训， 提升其法治意识， 从而提升整个教师队伍专业化水平， 确保青少年在学习文化课知识的同时， 也能接受到专业的法治理念灌输。
3.结合家庭教育， 家庭为主， 学校为辅。
立足于校内， 着眼于家庭。
学校应与当地的司法部门合作，结合实际的案例， 将预防青少年犯罪、 提升自我保护意识作为日常教学的一项重要内容； 同时学校与家长多进行沟通联系， 建立学生日常行为的数据库， 家长要配合学校， 对青少年进行严格的管理和教育， 同时， 家长要提高自身素质和法律意识， 注重言传身教， 与学校共同做好学生的法制教育工作。
4.法制教育与德育相结合， 将德育放在首位， 注重心理健康，打好预防针。
法制教育的关键还在于树立青少年健康的世界观， 人生观， 价值观， 这就需要坚持把思想道德品质放在首位， 把德育教育落到实处。
因此， 在注重法制教育的同时， 还应该多方面入手， 如开设德育课程， 讲解生活中的好人好事； 多开展一些公益活动， 如敬老院义务劳动等； 老师、 家长以身作则， 树立良好的榜样。
长此以往， 一定能从根本上确保青少年树立一个正确的价值观， 这也是法制教育所要达到的根本目的。
建设社会主义法治国家， 需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。
抓好青少年的法制宣传教育工作， 不断提高青少年的法律素质， 对于青少年的健康成长和国家长治久安都具有重要意义。
因此， 要根据青少年的特点和接受能力， 结合公民意识教育， 有针对性地开展法制宣传教育， 引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识， 养成遵纪守法的行为习惯， 培养社会主义合格公民。（编辑：
华华）
篇十：青少年法制教育研究
1 页 共 2 页 西藏日报(汉)/2015 年/6 月/23 日/第 010 版 教育浅谈加强青少年法制教育
何远浩
拉萨江苏实验中学教师
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。因此，加强对青少年的法制教育意义十分重大。
加强青少年的法制教育，是时代的需要。不懂文化知识的叫文盲，不懂法律知识的叫法盲。法律意识和法律素质，是将来每个合格公民必须具备的，是任何一个公民走向社会的一张通行证，这样说绝不是危言耸听。我们国家正在逐步成为法治国家，当现在的青少年将来长大成人走上社会，如果不懂法律，没有一种法律意识，是行不通的。同时，我国现在实行社会主义市场经济，而所谓的市场经济，从某种意义上说就是法制经济，在市场经济里，必须要遵守一个共同规则，在这样前提下，大家是八仙过海，各显其能。这个共同规则就是法律，每个公民都要遵守这个规则。我们纵观世界，凡是文明、发达的国家，都是走法治道路的。因此，学习法律是时代的需要。
加强青少年的法制教育，是青少年避免犯罪和维护自身合法权益的需要。最近几年，我区青少年犯罪不仅人数比例较高，案件呈逐年上升趋势，而且涉及的范围也比较广泛，故意伤害、抢劫、强奸、盗窃等恶性案件所占的比重越来越大，已经引起社会各界强烈关注。青少年时期被心理学家称为“危险年龄”期，特别是步入中学时代，青少年个人意识和独立意识增强，具有较强的好奇心和追求欲望的心理状态。表现为过分固执、缺乏自我控制能力，自尊心、虚荣心较强，一旦感情冲动，就可能不顾一切，铤而走险，做出违法犯罪的事情来。因此要对青少年进行法制教育，让青少年学法、尊法、守法，学会按法律办事，从根本上预防和减少青少年犯罪。
同时，法律不仅仅是一种打击违法犯罪的强有力的武器，而且它也是我们用来保护自己合法权益的有效武器。青少年要不断增强法律意识，学习法律知识，用法律武器来维护自身合法权益不受侵犯。
加强青少年法制教育是利在当代、功在千秋具有战略意义的事业，已经得到了全社会的普遍关注。如何抓好青少年的法制教育，增强青少年法律意识，笔者认为归根结底要从以下两个方面着手：
一、社会、学校、家庭要共同承担起责任。青少年在观察和对待事物上，在辨别是非标准上，往往是直观的和片面的，缺乏分析能力，有盲人摸象之感；在对待事物的态度上，感情容易冲动，缺乏自我控制能力，这个时期的思想和行为容易受外界环境的影响和支配；模仿能力特别强，特别喜欢模仿那些刺激性较强的、新鲜的东西。所以，在青少年这个时期，如果加强正面的引导教育，就会健康成长，将来成为有用之材；反之，如果思想上受到不良因素的影响，有些人则可能误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路，断送自己一辈子前程。身教大于言教。作为成年人，在日常工作生活中，勿以恶小而为之，从过马路不闯红灯做起，事事做到知法守法，为青少年营造一个知法守法的润物无声的大环境。这是每个成年人必须承担起的责任和义务。
二、需要加大对各种法律知识的宣传力度。加大法律宣传力度，需要整个社会齐心协力，共同参与，综合多种力量，运用多种手段，采取多种措施，形成齐抓共管的格局。比如近年来，我区坚持开展“青春与法同行”——青少年法律大课堂活动。全区各级团组织和预防工作机构按照统一安排部署，联合公检法司等部门，进一步丰富宣教内容、创新活动形式、加大工作力度，不断探索新时期青少年法制宣传教育的新思路、新方法、新途径，使得青少年法制教育工作呈现出新局面。这一活动在全区所有地市和绝大多数县广泛开展。又比如学校进一步加强与司法机关的
第 2 页 共 2 页 合作，有不少中小学校聘请当地公安、法院等司法机关的工作人员担任法制副校长，指导学校开展法制教育活动。他们的宣讲信息来源于司法一线，生动鲜活，可增强法制教育的效果。再如增强法制教育的实践环节，结合相关内容，组织学生参观、旁听活动，在中学阶段开展案例研讨，组织模拟法庭等，对调动学生学法的积极性、主动性，促使其自我探究、自我辨析，在丰富知识、增强学生综合能力的同时触动其内心，提高遵纪守法的思想意识。