小学语文板书内容设计7篇小学语文板书内容设计 部编版四年级语文下册 板 书 设 计 2020年6月 1第一单元 第第11课《古诗词三首》 清平乐·村居 景 美 人 美下面是小编为大家整理的小学语文板书内容设计7篇,供大家参考。
篇一：小学语文板书内容设计
版 四 年级语文 下 册板
书
设
计
2020 年 6 月
1 第一单元
第 第 1 1 课《古诗词三首》
清平乐 · 村居
景
美
人
美 生活美
2 第 第 2 2 课《乡下人家》
第 第 3 课《天窗》
3 第 第 4 课《三月桃花 水》
口语 交际 1 《转述》
习作 1 《我的乐园》
4 第二单元
第 第 5 课《琥珀》
第 第 6 课《飞向蓝 天的恐龙》
5
第 第 7 课《新奇的纳米技术》
第 第 8 课《千年梦圆在今朝》
6 《口语交际：
说新闻》
习作《我的奇思妙想》
第三单元
第 第 9 课《短诗三首》
7 第 第 10 课《绿》
第 第 11 课《白桦》
第 第 12 课《在天晴 了的时候》
8
综合性学习：轻叩诗歌大门
第四单元
第 第 13 课《猫》
9 第 第 14 课《母鸡》
习作 4 《 我的动物朋友》
第五单元
第 第 16 课《海上日出》
10
第 第 17 课 记金华的双龙 洞
11 习作 5 《游_____ 》精讲
第六单元
第 第 18 课《小英雄雨来》
12 第 第 19 课《我们家的男子汉》
第 第 20 课《芦花鞋》
13 口语交际《朋友相处的秘诀 》
习作 6 《 我学会了____ 》
第七单元
第 第 21 课《古诗三首》
14
第 第 2 22 课《文言文二则》
15
第 第 3 23 课《 “ 诺曼底号 ” 遇难记》
16 第 第 4 24 课《黄继光》
篇二：小学语文板书内容设计
版 三 年级语文 上 册板
书
设
计
1 第 第 1 1 课
大青树下的小学
大青树下的小学 穿戴不同
语言不同 共同学习
共同游戏 热爱团结
第 第 2 2 课
花的学校
花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子：
在地下学校关了门做功课
真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂
花的学校 跳舞狂欢 花孩子
冲出来
美丽、活泼、可爱、调皮 急急匆匆
第 第 3 3 课
不懂就要问
不懂就要问 不懂 → 提问 → 理解
2 第 第 4 4 课
古诗三首
3 第 第 5 5 课
铺满金色巴掌的水泥道
铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风
一夜秋雨 彩色的地毯
金色是小巴掌 水泥道真美
第 第 6 6 课
秋天的雨
第 第 7 7 课
听听，秋的声音
7
听听，秋的声音
黄叶
道别 可感的
蟋蟀
告别
声音美妙 大雁
叮咛 田野
歌吟 叶子 无声的
小花
秋天美好 汗水 谷粒
4
第 第 8 8 课
去年的树
5 第 第 9 9 课
那一定会很好
那一定会很好 能做一棵会跑的树——手推车 能停下来，坐着休息——椅子 要是我能躺下来———木地板
第 第 0 10 课
在牛肚子里旅行
在牛肚子里旅行
牛嘴
从不咀嚼 细嚼慢咽
反刍
第一个胃
第二个胃
四个胃
贮藏 消化
在牛肚子里旅行 误入 求救 用知识巧救 红头 青头 真诚地关爱
第 第 1 11 课
一块奶酪
一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块
严于律己、 严格纪律 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣
6 第 第 2 12 课
总也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋 小猫——避雨 母鸡——孵鸡 蜘蛛——织网 总也倒不了
第 第 3 13 课
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生的长胡子 常常为刮胡子而发愁 胡子沾果酱快速变长 男孩剪胡子放飞风筝帮助别人，快乐自己 鸟太太剪胡子晾尿布
第 第 4 14 课
不会叫的狗
不会叫的狗
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教 狐狸——嘲笑、看不起 杜鹃——同情、关心 狗——找准老师很重要
7 第 第 5 15 课
搭船的鸟
搭船的鸟
羽毛：翠绿 外形：美丽 翅膀：带点蓝色 长嘴：红色
冲 飞 衔 站 吞 动作：敏捷
一下子
没一会儿
一口
第 第 6 16 课
金色的草地
金色的草地 寻开心——新发现——感兴趣 碧绿——金黄——碧绿 合拢——张开——合拢 启示：要善于观察，思考探究。
8 第 第 7 17 课
古诗三首
望洞庭
湖
月
观察 和
山
水
想象 人
景
第 第 8 18 课
富饶的西沙群岛
富饶的西沙群岛 海水：五光十色，瑰丽无比 海底：珊瑚、海参、大龙虾、各种海鱼 海滩：贝壳、海龟、海鸟蛋 海岛：鸟的天下，遍地是宝
9
第 第 9 19 课
海滨小城
10 第 第 0 20 课
美丽的小兴安岭
11
第 第 1 21 课
大自然的声音
大自然的声音 风
呢喃细语 美妙
水
滴滴答答
叮叮咚咚
动物
唧唧喳喳
唧哩哩 ……
……
第 第 2 22 课
父亲、树林和鸟
父亲、树林和鸟
父亲 最喜欢幽深的树林 快活的小鸟看到鸟多 闻到鸟味 听到鸟唱
热爱大自然 维护环境
父亲、树林和鸟 看
鸟动 仔细父亲 闻
鸟味 认真爱鸟 听
鸟歌 快活
12 第 第 3 23 课
带刺的朋友
带刺的朋友 红枣成熟 刺猬背枣
爬 摇 归 打滚 扎 驮 跑 爬树摇枣—→逐个归枣—→打滚扎枣—→驮枣快跑
第 第 4 24 课
司马光
司马光 没有慌
使劲砸缸 遇事沉着 有主张
13 第 第 5 25 课
掌声
第 第 6 26 课
灰雀
14 第 第 7 27 课
手术台就是阵地
篇三：小学语文板书内容设计
语文《花钟》 板书设计思路汇报稿教师课堂教学板书的内容应当是整堂课教学要点的精缩， 最终课堂形成性板书一定能够窥见整堂课的教学思路。
今天， 我结合 《花钟》的教学思路、 及相关设计理念， 基于昨日《花钟》 课时 1 的板书， 设计并板书、 绘画了《花钟》 整篇课文的图文并茂式的板画式板书。
下面， 我先来说一说板书文字内容的设计想法。
我在《花钟》 的教学思路中， 预设了五个版块， 分别是：
第一版块：
激情读， 引出文本
首先， 预设了 审题导入环节， 课堂伊始， 我直接手书课题“13.花钟” 引导（已有 充分预习课文）
的学生给“花钟” 一题扩充词项，在预设学生回答“用花组成的时钟” 后， 我将予以评价， 并相机板书“花组的时钟”， 接着， 我顺势提问：“花钟” 一词是怎么得来的？ 此时， 我则相机板书“花钟何来？ ” 于是， 我在激发起学生的阅读期待、学习的动机后， 引导学生进入课文学习， 寻找答案。
第二版块：
尝试读， 感知文本 基于板块一的导入铺垫， 我便水到渠成地引导学生自由朗读课文， 在学生回答完毕导入环节的问题后， 我预设学生落实课文生字词，其中， 基于学情分析， 学生对生字“醒” 易写错笔顺、 易漏写笔画，于是， 我预设自己板书“醒” 字， 引导全体学生跟着教师口念“醒”字的笔画名称， 右手悬空书写的环节。
第三版块：
展示读， 赏析文本
此板块我首先发起疑问， 并板书“花钟是怎样报时的？ ”， 接着
预设学生展示朗读课文的第一自然段， 引导学生体会作者表述各种鲜花开放时间、 及姿态的不同说法， 感受作者精炼、 优美而生动的语言。为了突出本单元“细心观察” 这个主题， 激发学生善于观察， 勤于思考， 我预设用“绘画” 花钟的形式来促发学生灵感， 营造轻松、 愉悦、积极、 主动的课堂氛围。
由于学生通过阅读文本语言， 不仅要理解课文“写了什么”， 更重要的还要理解作者是“怎样写的”， 从而掌握一定的表达方法， 学会运用祖国的语言文字。
语文学科更注重形象思维能力的培养， 强调学生想象力的发展。
于是， 我的每一步绘画， 都是建立在学生事先
语言朗读体会， 开展阅读感受交流、 语言表达方式初步习得的基础上。
在学生品味字词句， 想象到鲜花不同时段绽放的美丽姿态后，再通过图文对照（前提：
课文没有合适直观的花钟配图）， 引导学生想象加直观地体会到大自然的美好。
第四版块：
思考读， 内化文本
《花钟》 是一篇具有浓厚科学性的的阅读文章， 此版块， 我引导学生抓住“不同的植物为什么开花的时间不同呢？ ” 这一过渡句， 激发学生思考朗读课文的第二自然段， 引导学生用自己的话表述原因所在。
此环节， 我相机板书 “花钟为什么能报时？ ”
“原因：
温度湿度光照， 昆虫活动”
第五版块：
无声读， 走出文本
这环节是本堂课的结束， 在我的课堂小结后， 抛出我的质疑：
“各种花有自己的开花时间， 万寿菊在下午三点欣然怒放， 为什么时间要那样较准， 早开或晚开 3 小时为什么不行？ ” 我预设引导学生带着质疑， 默读课文， 思考问题、 各抒己见， 引发学生争鸣。
最后， 教师小结学生的观点， 归纳板书“适者生存” 的自然规律、“细心观察、勤思考”， 点题结束课堂。
最后， 课件出示作业内容。
篇四：小学语文板书内容设计
语文教学中的板书设计分析[摘 要] ：
板书的模式直接影响到小学生对知识结构的理解与学习兴趣， 在小学语文课堂中， 板书是对课程框架的描述， 是教师教学的辅助。板书的设计并不是教师的临时发挥， 而是通过语句的精练与关系条理化得出的课堂流程， 本文基于小学语文教学特点， 简单阐述了 板书设计的要点，并就如何优化板书内容作出分析， 旨在帮助优化语文课堂板书， 提升小学语文教学有效性。
[关键词]：
小学语文 板书设计 要点分析
在现代化教学中， 板书已经成为了教师必备技能之一。
虽然现如今多媒体教学方式已经普及， 但并不是每节课程都会运用到多媒体设备， 因此板书设计的优化仍旧处于重要地位。
板书是对课堂内容的提炼， 要求教师利用间接地线条以及精练的词汇将教学内容反映出来， 让学生明白所学知识之间存在的联系。
一副好的板书， 应该能够在教学课堂上起到点睛之效。
一、 板书的构思与突破口
（一）
通过结构分析， 寻找突破口
小学生学习的文章一般都不会很难， 对于一些结构较为简单的文章，教师可以使用线条式板书形式， 将文章发展进程一线贯穿。
这样一来， 文章结构被表明， 重点也有所突出， 学生理解起来更加方便。
例如， 在学习《风筝》 这篇课文的时候， 可以采用“做风筝――放风筝――找风筝” 的形式， 将课文中主人翁的活动表现出来。
（二）
理解课文内容， 寻找突破口
对于一些一直围绕某一中心思想来描述的文章， 可以通过文章中某一词汇或语句、 地名等展开分析， 利用关键词作为板书的突破口。
例如， 在学习《槐乡 的孩子》 这一文章的时候， 文章整篇都是围绕“槐乡 ” 来描述的， 因此板书时， 可以利用“槐乡 ――打槐米――打出童年的欢乐” 这条思路来设计， 让学生一步一步从文章表面深入分析， 提升文学素养。
（三）
重视文章标题， 寻找突破口
某些文章的标题能够起到画龙点睛的效果， 教师应该注意这一点， 通过有特色的文章标题来设计板书。
这类文章往往在标题部分就已经将中心思想表明， 教师可以以标题为突破口， 正确引导学生通过中心思想理解文章内容。
例如， 在学习《我不能失信》 这一课程的时候， 教师可以用这种方式进行板书：
“承诺=守信――失信=失去朋友――所以， 我们不想失去朋友就不能够失信于人”， 在这种流程下， 学生能够快速理解文章主线与中心思想， 对深入分析效果显著。
（四）
寻找中心段落作为突破口
一些文章的中心思想较为突出， 教师可以利用这一点， 直奔主题的展开板书。
例如在学习 《蟋蟀的住宅》这一课程的时候， 采用 “蟋蟀的住宅――隐蔽、 干燥、 宽敞舒适” 的形式展开板书设计， 让学生轻松了 解文章内容。中心思想的寻找也可以从中心段落着手。
二、 板书设计的要点
（一）
书写规范
小学生正处于识字认字阶段， 教师在板书时应起到模范带头作用， 用
规范化的文字让小学生阅读起来更加方便。
板书可以说是一种流动中的艺术， 教师在板书书写时必须保障字体的规范性， 这样才能为学生起到言传身教的作用， 保障小学生字迹的端正整洁。
（二）
加强知识点的突出
之前说到， 板书需要起到画龙点睛的功效， 在小学语文课堂中， 知识结构的构建是一项较为严谨的工作， 需要教师在熟读文章内容的基础上，将文章重点表达出来， 引导学生思维方向朝着正确方向发展。
现代化小学语文课文内容的特点表现方式呈现出多元化特征， 像有些表现在文章载体方面， 有些表现在文章内容的写作手法方面， 还有些表现在语言的特色性方面。
在这些因素的作用下， 语文课文才能够生动表现出作者意图， 让文章充满个性。
因此， 教师的板书应该在有限的区域内将文章重点以及特点表现出来， 让学生在有效认知文章框架结构的基础上深入了解中心思想。
另外， 板书的设计需要通过知识点重点的突出让学生达到举一反三的效果， 从而提升自主学习能力与思维能力。
例如， 在学习《桂林山水》 这一课程的时候， 可以将“山” 的奇、 秀、 险分别用形态万千、 色彩明丽以及危峰兀立来形容； “水” 的静、 清、 绿分别用感觉不到流动、 可以看见江底的沙石、 仿佛一块无暇的翡翠来形容。
接着用大括号将这些特点总结为“画中游”。
这样一来， 板书中所用到的词汇都是文章中提到的， 且具有概括性与特色性， 让学生更容易理解文章中心思想。
（三）
形式多元化
对于小学生而言， 变化多样的事物往往更加能够吸引眼球。
因此， 教师的板书也可以通过线条、 位置、 形式等方面的变化与创新来吸引学生注
意力， 达到提升课堂效率的效果。
在板书设计上， 通常使用以下几种方式：
1、 绘图方式
这是一种最直观形象的板书方式， 对于学生理解课文中描述的内容很有帮助。
在小学语文中， 绘图方式的板书更受到低年级学生的欢迎， 不仅能够帮助学生提升记忆能力， 而且可以激发起学习兴趣， 促进主动学习的意识提升。
但是， 绘图方式比较耗费时间， 教师可以通过多媒体手段来展现， 而不是用粉笔在黑板上绘画。
2、 表格形式
表格的使用可以简单明了 的将文章中的思路理清， 利用归类思想让学生的知识归纳能力与语言的分析能力有所提升。
在教学中， 小学生有时凭借个人能力无法完成归纳， 这时教师可以引导学生以小组合作方式展开讨论， 以此来培养学生沟通能力与团结协作能力。
在表格形式的板书中， 通常适用于按照时间顺序或地理位置顺序的描述景物类的课文。
3、 文字形式
这是最为简单的一种板书， 利用文章中出现的经典词汇或短句， 将重点呈现在学生面前。
这种形式的板书需要学生拥有较高的阅读能力与对文章的感悟能力， 对学生综合素质的提升有很大帮助。
4、 线条式板书
线条式板书适合条理清晰的文章， 能够规划出文章流程与主线结构，让学生通过板书了解文章的进展。
这类板书既能够将文章重点表明， 又可以让学生直观掌握文章流程。
在这类板书下， 学生可以快速融入到文章中去。
结论
板书是课堂教学是重要项目， 教师在板书设计上的优化能够极大提升学生对文章内容的理解， 激发小学生学习文章的兴趣。
在语文课堂中， 教师需要不断研究板书的优化策略， 让板书为课堂效率的提升打下基础。
参考文献：
[1] 李淑玲. 浅谈小学语文教学中的板书设计[J]. 新课程（教育学术），2010（01）》
[2] 李殿波. 浅谈小学语文板书设计[J]. 中国校外教育， 2010（23）
.
[3] 杨伟. 小黑板， 大文章――小学语文教学中的板书构思和设计类型[J]. 文教资料， 2012（25）
.
[4] 徐辉侠. 小议小学语文板书[J]. 课外语文， 2013（10）
.
篇五：小学语文板书内容设计
版五年级下册语文全册教学板书设计1
古诗三首
《四时田园杂兴》(其三十一) 宋 范成大 村庄儿女 昼耕田夜绩麻勤劳童孙：学种瓜―→天真、可爱、爱劳动
稚子弄冰 宋 杨万里 稚子
脱晓冰穿彩丝敲玉磬 天真可爱
村晚 宋
杨万里 景：草
水
山
落日 → 恬静闲适 牧童：横牛背
信口吹 → 调皮可爱
2
祖父的园子
祖父的园子
1-3
记忆中的园子
园中景物
充满活力
4-14
快乐的园子
难忘童年
15-16
自由的园子
园中生活
自由快乐 17-19
温馨的园子
3
月是故乡明
月是故乡明 不识山
赏月不与山联系坑边游戏
赏月梦月
}
赞美月亮
思念故乡
4
梅花魂
梅花魂 读诗词落泪珍爱墨梅图因不能回国而哭泣赠“我”墨梅图送“我”绣着梅花的手绢
}
民族魂
爱国心
思乡情
5 5
草船借箭
草船借箭
起因
周瑜妒才 借机除掉
经过
{ 鲁肃相助曹操中计
结果
借箭成功 周瑜自叹不如}
知人识天 神机妙算
6 6
景阳冈
景阳冈
施耐庵《水浒传》 (一)喝酒
(语言)
性格倔强
(二)上冈
(心理)
豪放无畏 武松
(三)打虎
(动作)
机智勇敢 (四)下冈
7 7
猴王出世
猴王出世 来历：仙石迸裂——顽皮可爱 成王：跳水寻源——敢作敢为
8 8
红楼春趣
红楼春趣 看见风筝
挂竹梢
贾宝玉林黛玉丫头们
放风筝
姿态：飘飘飖飖形状：鸡蛋、黑星儿
9 9
古诗三首
从军行 {
景：青海 长云 雪山
孤城 玉门关
情：百战 穿金甲
不破楼兰终不还
}
壮志豪情
誓死破敌
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游 精忠报国 匹
三万里河
泪尽(凄凉)
天 夫
山河壮丽
遗民
下 有
五千仞岳
南望(悲凉)
兴 责
忧国忧民
亡
闻官军收河南河北{
喜极而泣 欣喜若狂
漫卷诗书 放歌
纵酒
巴峡—巫峡 襄阳—洛阳
}悲喜交集
爱国之情
10
军神
军神 沃克医生―→冷冷―→柔和―→肃然起敬 ↓
↓
↓ 刘伯承病人―→军人―→军神 从容
镇定
意志如钢
11
青山处处埋忠骨
青山处处埋忠骨 （一）毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。
——普通的父亲 （二）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
——超人的胸怀
12
清贫
清贫 被俘
身无分文唯一财产
“传世宝”
}
甘于清贫
舍己为公
13
人物描写一组
摔跤 小嘎子 机灵、有心计(动作描写) 小胖墩儿 沉稳、厚道(动作、神态描写)
他像一棵挺脱的树
祥子（外貌描写）
胸：铁扇面背：直硬肩：宽而威严脚：大脸：有精神 健壮活力
两茎灯草 吝啬鬼
←
严监生
→
守财奴
↑
讽刺
14
刷子李 刷子李
冯骥才 刷子李：
技艺高超
规矩奇特效果非凡动作娴熟
曹小三：
半信半疑 ↗ 佩服 ↘ 失落 ↗ 心服口服
15
自相矛盾
自相矛盾 盾
→
坚
物莫能陷 矛
→
利
物无不陷 不可同世而立
16
田忌赛马
田忌赛马
第一次赛马
第二次赛马
齐威王
田忌
齐威王
田忌
上
上
上
下
中
中
中
上
下
下
下
中 仔细观察
认真思考
科学分析
17
跳水
起因—水手戏猴
猴子放肆 发展—猴戏孩子
孩子追猴 跳水
经过
沉着镇静 机智果断 高潮—孩子追猴
走上横木
结果—船长举枪
孩子得救
18
威尼斯的小艇
威
长 窄
深（独木舟）
尼
小艇的样子和特点
两端翘起（新月）
斯
轻快灵活（水蛇）
的
挤 小
船夫的驾驶技术
（操纵自如）
穿过
艇
急转弯 小艇与人们的生活——息息相关
19
牧场之国
碧绿草原 黑白花牛成群骏马 膘肥体壮绵羊猪群 悠然自得晚霞满天 牛羊歇息
这就是真正的荷兰
20
金字塔
金字塔夕照 描写
夕阳下的金字塔（开阔、雄浑）译名中“金”的由来（联想）怀古的幽思（难以忘记）
不可思议的金字塔 说明
胡夫金字塔规模宏大年代久远古埃及 技艺精湛伟大成就
21
杨氏之子
杨氏之子
智慧 语言的艺术
{
杨家小儿
孔君平
↓
↓
杨梅
孔雀
22
手指
手指 姿态不同
性格各异 团结一致
握成强有力的拳 (团结就是力量)
23
童年的发现
童年的发现 “胚胎发育的规律” 梦中飞行——产生疑问，请教老师——人的进化——独立思考，生物课上——得出结论、得到证实——受到“驱逐”和“迫害” 反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
童年的发现 梦见会飞 请教原因 痴迷研究 发现原理 敢于提问 不断探究 大胆想象
篇六：小学语文板书内容设计
版 一 年级语文 下 册板
书
设
计
2020 年 05 月
1 识字（ 一 ）
1 春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
2 姓氏歌
常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许 《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）
诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）
2
3 小青蛙
捉害虫
保护动物 是益虫
4 猜字谜
（三个谜语）
秋
讠
请
忄
青
情
日
晴
氵
清
3
课文
1 1
1 吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 （图——石碑）---饮水思源---（图——井）
2 我多想去看看
4 3 一个接 一个
正--高兴孩子积极、乐观 唉--难过好奇心强 不过--也不错
4 四个太阳
春
夏
秋
冬
多彩
清凉
丰收
温暖
5 课文
2 2
5 小公鸡和小鸭子
6 树和喜鹊
6
7 怎么都快乐
7 课文
3 3
8 静夜思
9 夜色
从前：胆子小出去散步后：很勇敢 害怕------------不害怕
8 11 彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头
关心父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
识字（二）
5 动物儿歌
圆形字 盘 迷 造 运
9 6 古对今
7 操场上
10
8 人之初
11 课文
4 4
12 古诗 二首
13 荷叶圆圆
12 14 要下雨了
13 课文
5 5
15 文具的家
16 一分钟
多睡一分钟→迟到 20 分钟→时间宝贵
17 动物王国开大会
7 17 动物王国开大会
通知
狗熊
第一次通知 事情
第二次通知 参加人
第三次通知 具体时间
第四次通知 地点
14 18 小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛 桃树下
又大又红
扔
摘
空手回家 瓜地里
又大又圆
扔
摘 树林边
蹦蹦跳跳
扔
追
课文
6 6
19 棉花姑娘
15
20 咕咚
16 21 小壁虎 借尾巴
篇七：小学语文板书内容设计
版 四 年级语文 上 册板
书
设
计
1 1. 观潮
观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传
2. 走月亮
2. 走月亮
景美———情浓 （调动感官走月亮）
四次我和阿妈走月亮
2 3. 现代诗二首
4 4 ※. . 繁星
从前
小时候望星天
对星天的依恋 三年前
回忆三年前望星星 与星星的伙伴之情
对繁星的热爱 如今
在海上望星星
与星星的知心之情
对光明的追求
6. 蝙蝠和雷达
嘴
天线 蝙蝠 超声波 障碍物 无线电波 雷达 耳荧
光屏
3
7 7. . 呼风唤雨的世纪
农耕社会
人类 2
0 世纪是一个呼风唤雨的世纪 （依赖自然）
现代科学技术
4 9. 古诗三首
暮江吟/ / （唐）白居易
题西林壁/ / （ 宋）苏轼
5 雪梅（梅雪争春未肯降）/ / （宋）卢钺
10. 爬山虎的脚
11. 蟋蟀的住宅
6 12. 盘古开天地
13. 精卫填海
精卫填海 溺而不返 堙于东海 坚韧不拔
14. 普罗米修斯
7 15 ※. . 女娲补天
原因
经过
结果 天塌地裂
求雨灭火
人民又安居乐业 起火 发洪水
造船救人 炼石补天 爱心 吃苦 勇敢
1 16 6. . 麻雀
8 17. 爬天都峰
18. 牛和鹅
21. 古诗三首
出塞/ / （唐）王昌龄
出塞(王昌龄)明月,关,人 (同情将士)但使,不教 (渴望国家安定)
9 凉州词/ / （唐）王翰
夏日绝句/ / （宋）李清照
22. 为中华之崛起而读书
10 3 23 梅兰芳蓄须
24 ※. . 延安，我把你追寻
25. 王戎不取道旁李
11 26. 西门豹
西门豹 （破除迷信 为民除害兴利）
新娘不漂亮 巫婆 将计就计、惩办首恶 教育老百姓 催一催
官绅头子 兴修水利有好收成
西门豹 发现田地荒芜 人烟稀少 破除迷信，为民除害 兴修水利
造福百姓
27 ※. . 故事二则
扁鹊治病
扁鹊治病 一天 皮肤 过了十来天 皮肉之间 十来天后 肠胃 又过了十几天 骨髓 五六天之后 病死了
12 纪昌学射
纪昌学箭 开始：很累、很酸 后来：坚持不懈 （射箭能手）
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